Управление образования администрации города Горловки
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Горловки
«Городской Дворец Детского и юношеского творчества»
РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ
в кружке Образцовой студии моделинга
и дизайна одежды «Арт-подиум»
Руководитель кружка: Лигостаева И.Г.
Возраст детей: 12-13 лет
Группа № 5
2024-2025 учебный год
Четвертый год обучения
Протяженность занятия: 3 часа
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЛИНИЯ - дефиле
ТЕМА:Отработка элементов дефиле под музыкальное сопровождение различного ритма.
ЦЕЛЬ:Закрепить умение обучающихся двигаться под музыку различного ритма, комбинируя элементы дефиле.
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
Закрепление умения двигаться под музыку различного ритма, комбинируя элементы дефиле.
Закрепление понятия «ритм».
Решение постановочных и художественных задач средствами выразительности, артистизма. Формирование умения красиво и правильно двигаться.
Совершенствование творческих способностей.
Развивающие:
Развитие пластики, координации.
Развитие двигательной памяти, внимания, воображения, фантазии.
Развитие чувства ритма.
Развитие умения применять полученные знания на практике.
Воспитательные:
Формирование эстетического вкуса, чувства гармонии, артистизма.
Привитие настойчивости, терпения, трудолюбия, самостоятельности.
Воспитание эстетики культуры движения.
Содействие гармоничному развитию творческой личности обучающегося.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: совершенствование умения обучающихся двигаться под музыку различного ритма, комбинируя элементы дефиле.
ТИП ЗАНЯТИЯ: комбинированный.
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: действие по заданной теме.
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ:
Ритм– четкая организация музыки во времени. Ритмическую структуру музыкального произведения образует последовательность длительностей - звуков и пауз;
пауза– временной отрезок в музыке, который заполняется тишиной;
темп– музыкальная характеристика, определяющая скорость исполнения музыкального произведения;
элементы дефиле–проходка, поворот, показ, треугольник, квадрат дефиле.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ, МАТЕРИАЛЫ: магнитофон с ФЛЭШ носителем,музыкальное сопровождение: 8 музыкальных треков на разминку, 6 на выполнение задания, 3 трека репертуарных композиций.
План занятия
1. Организационный момент - 5 минут.
- Проверка посещаемости.
- Организация детского коллектива, нацеливание обучающихся на работу.
2. Актуализация опорных знаний - 15 минут.
3. Мотивация учебной деятельности - 5 минут:
- формулировка темы занятия: «Отработка элементов дефиле под музыкальное сопровождение различного ритма»;
- применение полученных знаний в повседневной жизни.
4. Разминка - 20 минут.
5. Основные требования к выполнению задания.
5. Практическая работа – 70 минут.
6. Закрепление изученного – 10 минут.
7. Итог занятия. Анализ – 10 минут.
Ход занятия
1. Организационная часть занятия
- Проверка посещаемости.
- Организация детского коллектива, нацеливание обучающихся на работу.
2. Основная часть занятия.
2.1. Актуализация опорных знаний:
Педагог:
- Тема нашего сегодняшнего занятия «Отработка элементов дефиле под музыкальное сопровождение различного ритма».
Прежде, чем мы приступим к занятию, предлагаю вам вспомнить и сформулировать понятие «ритм», «пауза», «темп» музыкального произведения и перечислить известные вам элементы дефиле.
Сегодня мы с вами научимся использовать комбинации различных элементов дефиле под музыкальное сопровождение различного ритма. Я предлагаю вам вспомнить все, что мы изучали, и что нам сегодня может пригодиться:
- Что такое ритм в музыке?
(Четкая организация музыки во времени. Ритмическую структуру му-зыкального произведения образует последовательность длительностей - звуков и пауз).
- Что такое пауза в музыке?
(Временной отрезок в музыке, который заполняется тишиной).
- Что такое музыкальный темп?
(Музыкальная характеристика, определяющая скорость исполнения музыкального произведения).
- Перечислите известные вам элементы дефиле.
(Проходка, поворот, показ, треугольник, квадрат дефиле, основная стойка).
Педагог анализирует ответы детей.
Мотивация учебной деятельности.
Педагог:
- Создать совершенную походку, ту самую знаменитую «летящую», а, может быть, и свою собственную «фирменную», ту походку, по которой вас будут узнавать со спины в массе людей можно только практически каждый день оттачивая мастерство упражнениями дефиле.
Все композиции, которые вы уже знаете и которые нам предстоит выучить, имеют свой ритмический рисунок, отличаются по темпу и состоят из определенных элементов дефиле. Сегодня мы будем выполнять задания под новые для вас музыкальные произведения, комбинируя известные вам элементы дефиле. Вначале последовательность злементов вам предложу я, затем вы попробуете скомбинировать их самостоятельно.
- Перед тем, как приступить квыполнению задания, проведем традиционную разминку дефиле.
Разминка состоит из выходов «цепочкой», прохода «линией», упражнений «присоединение», «интервал», «квадрат», использовании показа «на три стороны», «зеркального поворота».
Обобщение и систематизация изученного материала.
Педагог:
- Мы готовы к выполнению задания, вспомнили необходимые элементы дефиле, используемые в композициях.
- Во время выполнения задания обращайте внимание на сильную долю в каждом музыкальном произведении.
Напоминаю вам основные требования к выполнению работы:
- вначале внимательно слушаем музыку, прохлопываем ритм;
- слушаем предложенную комбинацию элементов дефиле;
- выполняем задание под предложенную музыку;
- повторяем данную комбинацию под другую мелодию;
- меняем комбинацию элементов и музыкальное сопровождение;
- после нескольких вариантов комбинаций вам будет дано время на подготовку своего варианта показа и выбора музыки из предложенной вам сегодня.
- в конце занятия обязателен анализ.
(Педагог озвучивает название композиции, обучающиеся берут необходимые предметы и готовятся к исполнению композиции).
2.4. Практическая работа.
Выполнение практической работы обучающимися.
Дети под руководством педагога выполняют задание, используя различные комбинации элементов дефиле и разнообразную по ритму и темпу музыку.
Примерные комбинации элементов дефиле:
Выход на центр, проходка по линии с заданным количеством шагов, показ на точке на три стороны.
Выход по треугольнику дефиле, показ на 3 точках - зеркальный поворот прямо.
Выход по квадрату дефиле, показ – зеркальный поворот в стороны.
Выход в диагональ, показ по центру паузой-выпадом, перестроение на обозначенную точку, показ на три стороны, через центр зала.
Предлагаемые варианты изменяются несколько раз, повторяясь под различное по ритму и темпу музыкальное сопровождение.
Затем обучающимся предлагается самостоятельная работа: скомбинировать элементы дефиле и выбрать музыкальное сопровождение для показа.
Возможно усложнение – при выполнении задания под определенную музыку использовать показ на каблуке и с аксессуаром (сумка, зонт, книга).
По необходимости анализируются ошибки.
Заключительная часть занятия.
Конечный итог подводит педагог – анализирует исполнительское искусство, отмечает ошибки, поощряет лучших.
Домашнее задание: Подготовить аналогичный показ под самостоятельно подобранное музыкальное сопровождение, сделать видеозапись. На следующем занятии показать, проанализировать работы друг друга.
Педагог:
- Спасибо всем, с нетерпением жду вас на следующем занятии с воплощенными творческими идеями.
Литература
Кирнарская Д. Музыкальные способности. «Таланты — XXI век». М.: Известия, 2004. 493 с., с. 107
Клиновский В. Искусство позирования для моделей и фотографов. М.,
2005.
Сечкина О.К. формирование чувства ритма у ребенка на ранних этапах онтогенеза // Известия Самарского научного центра Российской академии наук, т. 11, 4, 2009. – С. 142-145. С.143
Голыбина А. Г. Вкус и мода. М.: Знание, 1974.
Зайцев В. Такая изменчивая мода. М.: Молодая гвардия, 1983.
Жученкова С. Н. Формирование эталона модного костюма. М.: МГТА, 1993.
Бахтизина Д.И. Время в музыке. Вестн. Ом. ун-та. 2009. № 4. С. 30–33. С.33 Бергер Н. А. Рожденный движением (о ритме в жизни и в искусстве) // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена . – 2009. – С. 181-182
6
.png)
