Дети на Планете

Внеклассное мероприятие «Дети на планете»

Тьютор: Филипас Светлана Дмитриевна

Цели: - развитие представлений у детей о нашей планете Земля,

- формирование элементарных представлений о вселенной,

- воспитание чуткого и ответственного отношения к природе,

- тренировка способности к коллективной работе.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

1. Расширить знания детей о планете.

2. Формировать знания детей о планетах Солнечной системы.

Коррекционно – развивающие:

1. Расширить и активизировать лексический запас у обучаемых по теме.

2. Развивать словесно-логическое мышление, зрительное восприятие, умение отвечать на поставленный вопрос.

3. Тренировать мелкую моторику кисти руки.

4. Развивать творческие способности детей.

Коррекционно – воспитательные:

1. Воспитание у детей чуткого отношения к природе,

2. Привитие чувства ответственности за животных и птиц,

3. Привитие понятия о чистоте окружающей среды,

4. Развитие желания беречь нашу планету,

5. Формирование у обучаемых чувства патриотизма,

6. Формирование любознательности у школьников,

7. Воспитание навыков коллективного сотрудничества.

Оборудование и материалы для работы:

Глобус, снимок «планета Земля из космоса», плакат «Солнечная система», жёлтый плакат (склеенные листы А- 4) с голубым кругом в центре; картинки с играющими детьми для раскрашивания, цветные карандаши, ручки и фломастеры, ножницы, клей, картинка «робот - космонавт» для раскрашивания, шаблоны «звёзды».

Ход занятия.

1.Организационный момент.

1.Приветствие.

2. Работа по теме.

1. Предварительная работа

Дети рассматривают плакаты, крутят глобус, задают вопросы.

- Ребята! О чём мы с вами будем сейчас говорить,- вы узнаете, когда выполните одно небольшое задание. Детям предлагается вставить гласные буквы в слово «З…М Л…» и прочитать его.

2. Беседа на тему «Земля».

- Ребята! Мы живем на огромной планете, которая называется - как? (Земля!)

- Верно. А может ли кто назвать имя того человека, который первым из людей увидел нашу планету сверху, - со стороны космоса? (Юрий Гагарин!).

- Молодцы! Это Юрий Алексеевич Гагарин, наш российский космонавт. Он первым на планете вылетел на космическом корабле за пределы родной Земли. Увидев впервые нашу голубую планету, он воскликнул по радиосвязи: «Какая же она красивая!»

- И весь космический центр, который управлял его полётом с Земли, это услышал и увидел на своих экранах. И огромная радость, ликование охватило тогда всех людей нашей Родины! Лично мне об этом рассказывали очевидцы того события…

- Скажите, пожалуйста, позволительно ли такую красивую планету уничтожить? Убить на ней жизнь? Завалить мусором? Залить чёрной нефтью? – Как это, к сожаленью, случается порой у безответственных людей… (Нет! Нельзя!)

- Конечно, дорогие ребята, это не допустимо! Наша Земля богата различными видами жизни! И Тот, Кто создал её такой, насадил на ней невероятно много различных растений, деревьев, летающих птиц, плавающих рыб, животных - лесных и домашних!

- А знаете ли вы, что летит наша Земля в безвоздушном космическом пространстве, без крыльев и без дороги…! Движется она по своей траектории, и освещает её огромная космическая звезда по имени…

Детям предлагается вставить гласные буквы в слово «С...Л Н Ц…» и прочитать его. (Солнце!)

- Верно. Однако, Солнце не только освещает, но и согревает нашу любимую планету… Без него не было бы и жизни на Земле.

- На нашей Земле так же проживает множество людей - взрослых и детей. Все мы разные по цвету кожи, по характеру и по возрасту…

- И как важно, чтобы все относились бережно друг к другу, к Земле и ко всем живущим на ней! Люди разных национальностей стараются жить дружно. Русские и евреи, цыгане и армяне, украинцы и немцы должны относиться друг к другу с уважением и пониманием. Как вы думаете, это хорошо или плохо? (Хорошо! Здорово!)

- Да! Когда разные люди живут в мире и уважают друг друга, это правильно. Это то, что нам всем так необходимо !

3. Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

- А теперь мы выполним знакомую гимнастику для своих пальчиков:

«В гости к пальчику Большому приходили прямо к дому

Указательный и Средний, Безымянный и последний-

Сам Мизинчик - малышок постучался на порог!

Вместе пальчики – друзья, друг без друга им нельзя!»

4. Беседа

-Так, какие же у нас пальчики? (Дружные!)

- Верно вы сказали. А почему это так важно? - Когда пальчики дружные – они могут совместно выполнять любую работу и много дел!

- Так и у людей. Если они согласно работают, то всё у них получается, ладится. Даже есть такая поговорка «Вместе - хоть тресни, а врозь - хоть брось!».

- Ребята, на планете так же рождаются и проживают очень много детей! – мальчиков и девочек. Перед вами разложены картинки с их изображением. Внимательно рассмотрите их и ответьте на вопрос: «Чем ребята занимаются?» (Танцуют, делают зарядку, дарят цветы, прячутся под зонтик, дружат, поют, играют в мяч, обнимаются).

5. Коллективная работа

- Выберите себе - каждый по 2 картинки и раскрасьте детей по своему вкусу. А кто-то раскрасит и приклеит робота- космонавта.

А теперь, разместите своих ребят на этой голубой планете и приклейте их.

(Дети раскрашивают и приклеивают).

- Скажите, а какое настроение у этих мальчиков и девочек? (Радостное, счастливое, хорошее, весёлое!)

- А давайте немного пофантазируем! Может ли наш робот, который из космоса видит всё и всех, сказать, что это добрые ребята? (Да! Может!)

- А могут ли такие, хорошие и добрые детишки обидеть птичку? рыбку? (Нет! Не могут! Это нельзя!)

- А вы животных не обижаете? (Нет!)

- Молодцы. Значит, и у вас доброе сердце. Знаете, ребята, я испытываю чувство радости, когда прохожу вдоль нашей речки – Ерика и вижу, что на обочине тротуара сидят уточки. И они не боятся проходящих мимо людей, не улетают и не разбегаются…Значит, люди у нас - какие? (Добрые! Хорошие!)

- Я согласна с вами. Наши люди окружающую природу берегут, и кто-то из космоса это видит и радуется…

6. Беседа.

- А теперь прочтите следующее слово «Зв…зд…» (Звёзды!).

- Ребята! Люди с давних времён любили смотреть в небо, вглядывались в небеса. Там есть что-то таинственное, загадочное, никому не известное. А есть ли там живые и разумные существа?... Но что же они там видели, что рассматривали по ночам? (Звёзды! Созвездия! Луну! Месяц!)

- Правильно. Это ночные светила. Испокон веков они освещают нашу землю по ночам, указывают путникам – дорогу, а кораблям – морской путь.

А какого цвета эти светила? (Желтого! Золотого!) Верно. А известно ли вам, что звёзды ещё бывают и оранжевые, и красные, и голубые, и белые, и зелёные!

Пожалуйста, нарисуйте сейчас звёздное небо вокруг нашей планеты. Можно нарисовать при помощи шаблона. (Дети рисуют звёзды разного цвета.)

- А теперь прочтите следующее слово – и вы поймёте, о чём дальше пойдёт наша речь. (ПЛ…Н…Т…) (Планеты!)

- Созвездия, в основном, состоят из звёзд, но в них могут сиять и планеты. Представляете, планеты движутся, летят вокруг Солнца! – Каждая планета по своей орбите. (Дети рассматривают плакат ,,Планеты Солнечной системы,,)

Про планеты нашей Солнечной системы Саша расскажет стихотворение Аркадия Хайта (Ведущий записывает планеты на доске):

«По порядку все планеты мы сейчас вам назовём:

Раз – Меркурий, два – Венера,

Три - Земля, четыре – Марс,

Пять – Юпитер, Шесть – Сатурн,

Семь – Уран, восьмой – Нептун.

А за ним, уже потом, и девятая планета

Под названием Плутон».

7. Итог

- На ночном небосводе можно видеть планеты нашей Солнечной системы – кроме Земли. А почему Земля не видна? (Потому что мы сами стоим на этой планете).

Так, сколько же всего планет в нашей космической Солнечной системе? (Девять!).

- Правильно. Ребята! Тему нашей планеты мы продолжим на следующем занятии. А сейчас всем спасибо за участие, за работу и за внимание!