Индивидуальное логопедическое занятие
«Автоматизация звука [с] в слогах и словах. 4 класс.
Цель: Закрепить навыки правильного произношения поставленного звука в слогах, и словах.
Задачи: - Закрепить правильное выполнение артикуляционных упражнений. - Продолжать формирование длительной направленной воздушной струи.
- Учить правильно произносить звук [с] по подражанию.
- Развивать мелкую моторику, общую моторику.
- Развивать умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.
- Воспитывать интерес к занятию, располагать ребёнка к активному сотрудничеству с педагогом.
Ход занятия.
1. Организационныймомент
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Доброе утро, Коля. Я очень рада видеть тебя на нашем занятии. Сегодня к нам на занятие пришли гости, давай поприветствуем их, подарим им нашу улыбку. Надеюсь, сегодня ты порадуешь меня. Я хочу, чтобы у тебя всё получилось.
-Сегодня мы с тобой будем упражняться в произношении звука с.
2. Уточнение артикуляции звука (работа по карточкам)
- Как мы произносим этот звук? (Губы в улыбке, зубы вместе, кончик языка упирается в нижние передние зубы, спинка языка слегка приподнята)
Коля, давай дадим характеристику звуку [с]. Какой он?(согласный, твёрдый, глухой)
Какой буквой обозначается на письме?
3. Артикуляционная гимнастика: Чтобы красиво произносить звуки, надо научить губы, зубы и язык выполнять разные упражнения:Выполнение артикуляционных упражнений: улыбка, хоботок, лопаточка, иголочка, качели, чашечка, часики, жуём блинчики.
4.Дыхательная гимнастика.
Чтобы красиво произносить звуки, необходимо не только выполнять упражнения для язычка, но и научиться правильному речевому дыханию.
Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые снежинки.
Кружатся снежинки в воздухе морозном.
Падают на землю кружевные звезды.
Вот одна упала на мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка, подожди немножко.
(Ребёнок дует на снежинку.)
5. Автоматизация звука [с] в слогах:
- А теперь пропой слоги так, как пою их я.
СА-СА, СА-СА-СА.
СО-СО, СО-СО-СО.
СУ-СУ, СУ-СУ-СУ
6. Физкультминутка
Мы во двор пошли гулять (ходьба на месте)
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили (имитируем лепку комков)
Птичек крошками кормили (крошить крошки всеми пальчиками)
А еще в снегу валялись (класть ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли, (отряхивать ладошки)
Съели суп и спать легли. (движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку).
7. Автоматизация звука [с] в слогах «ДОРОЖКИ НА ЛАДОШКЕ» [С].
- Указательным пальцем нужно провести «дорожку» от кончика пальца в центр. Произнеси слоги плавно, непрерывно
1. Большой палец: А-А-А-А-А-А-АС
2. Указательный палец: О-О-О-О-О-О-ОС
3. Средний палец: У-У-У-У-У-У-УС
4. Безымянный палец: Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-ЫС
5. Мизинец: Э-Э-Э-Э-Э-Э-ЭС
И наоборот: например: ссс-са, ссс-со, ссс-су, ссс-сы, ссс-сэ.
8. Развитие целостного восприятия, лексико-грамматические упражнения:
Коля, я предлагаю тебе собрать картинку.
Ребенок собирает разрезную картинку «Снеговик».
По ходу работу логопед задает вопросы.
Логопед: Кто у тебя получился? (снеговик); из чего делают снеговика? (из снега); если снеговик из снега, значит, он какой? (снежный).
9. Игра «Поймай звук». Определение наличия звука в словах.
- Я сейчас буду произносить слова, а ты внимательно слушай, когда услышишь звук с, хлопни. Санки, шуба, вьюга, снег, маска, коньки, зима, снеговик, сугроб, ель.
10. Определение места звука в словах с опорой на картинку.
Посмотри пожалуйста у меня на столе лежит три домика: в первом домике будут «жить» слова со звуком с в начале слова, во втором домике – с св середине слова, в третьем домике слова со звуком с в конце слова.
11. Подведение итогов.
Какой звук чаще ты произносил на занятии? Давай вспомним, какой он?
