Детективная игра "The School Laptop Chief"

Уроки

Детективная игра на уроке английского языка для учащихся 10 класса общеобразовательной школы (3 часа английского в неделю).

Киселёва Екатерина Игоревна

06 ноября 2025

Содержимое публикации

Детективная игра на уроке английского языка для учащихся 10 класса общеобразовательной школы (3 часа английского языка в неделю).

Уровеньанглийского: Pre-Intermediate / Intermediate (A2-B1)

The School Laptop Thief: A 40-Minute Mystery

I. Предметные цели и задачи (в рамках предмета "Английский язык")

Цель: Активизация и закрепление лексико-грамматического материала в условиях ситуативно-ориентированного, неформального общения.

Задачи:

1. Коммуникативные УУД (в рамках предмета):

· Говорение (Speaking):

· Практиковать навыки спонтанной диалогической речи в ситуациях интервьюирования подозреваемых.

· Развивать навыки монологической речи при представлении выводов и заключения по делу.

· Совершенствовать произносительные навыки и использование интонации для передачи смысла.

· Аудирование (Listening):

· Развивать умение понимать на слух алиби и показания других персонажей, выделяя ключевую информацию.

· Тренировать способность понимать речь одноклассников в условиях естественного общения.

· Чтение (Reading):

· Развитие умения читать и понимать короткие тексты (карточки персонажей, улики) с извлечением конкретной информации (читательская грамотность).

· Лексика (Vocabulary):

· Актуализировать и закрепить тематическую лексику по темам: «Внешность», «Характер», «Школа», «Преступление и наказание».

· Активный словарь: suspect, detective, clue, evidence, motive, alibi, to investigate, to steal, to prove, guilty, innocent, witness, uniform, to confirm.

· Грамматика (Grammar):

· Автоматизировать использование изученных грамматических структур в речи:

· Past Simple / Past Continuous для описания действий в прошлом и установления алиби (I was studying in the library when it happened).

· Модальные глаголы для выдвижения гипотез (He must be the thief! He could have taken the keys).

· Вопросы к подлежащему и дополнению для проведения допроса (Who did you see? What were you doing?).

II. Метапредметные цели и задачи

Цель: Развитие универсальных учебных действий, необходимых для решения коммуникативных и познавательных задач.

Задачи:

1. Познавательные УУД:

· Развитие критического и логического мышления:

· Анализировать полученную информацию от разных источников (показания, улики).

· Сравнивать и сопоставлять алиби и факты, выявляя противоречия.

· Синтезировать информацию: объединять разрозненные улики в единую логическую картину для построения версии.

· Выдвигать и проверять гипотезы, аргументировать свою точку зрения.

· Развитие внимания и памяти: Концентрироваться на деталях показаний и удерживать в памяти ключевые факты.

2. Регулятивные УУД:

· Развитие навыков планирования и целеполагания: Понимать конечную цель (раскрыть преступление) и выстраивать последовательность действий для ее достижения (кого опросить, какие задать вопросы).

· Контроль и коррекция: Сверять свои действия с целью (заполнение блокнота детектива), при необходимости корректировать тактику допроса.

· Оценка: Оценивать достоверность информации, полученной от других, и эффективность собственной работы в команде.

3. Коммуникативные УУД:

· Сотрудничество: Эффективно работать в команде для достижения общей цели: распределять роли (кто допрашивает, кто записывает, кто анализирует), слушать друг друга, приходить к консенсусу.

· Умение ясно излагать свою мысль: Четко формулировать вопросы и ответы.

· Разрешение конфликтов: Вести дискуссию, отстаивать свое мнение, принимать коллективное решение.

III. Личностные результаты

· Повышение мотивации к изучению английского языка через игровую деятельность и личную вовлеченность.

· Создание положительного эмоционального фона на уроке, снижение языкового барьера.

· Развитие таких качеств, как любознательность, настойчивость, внимательность и умение работать в команде.

· Воспитание чувства ответственности за результат совместной деятельности.

Этот набор целей и задач показывает, что игра является не просто развлечением, а полноценным учебным элементом, интегрирующим предметные знания с ключевыми метапредметными компетенциями XXI века.

1. Подготовка (5 минут)

Что нужно учителю:

1. Распечатать материалы:

· Character Cards (Карточки персонажей): 6 штук (для 5 подозреваемых и 1 детектива). На каждой карточке: имя, роль, личная информация и "аlibi" (алиби) – что они делали в момент кражи.

· Clue Cards (Карточки с уликами): 5-6 штук с короткими предложениями-уликами.

· Detective's Notebook (Блокнот детектива): Одна копия на группу или на каждого ученика. (Шаблон ниже).

2. Распределить роли: Выберите 5 учеников на роли подозреваемых. Остальные ученики будут "детективами". Если класс большой, можно разделить детективов на 2-3 группы.

2. Введение в историю (5 минут)

Учитель (ведущий) представляет ситуацию на английском:

"Good morning, detectives! Welcome to our investigation. A serious crime has happened at our school. Mr. Smith's brand new, very expensive laptop has been stolen from the teachers' lounge. It happened yesterday between 3:00 and 3:15 PM. The door was locked, but the window was open. We have five suspects. Your task is to find out WHO stole the laptop, WHAT their MOTIVE was (мотив), and WHAT the KEY EVIDENCE is (ключеваяулика). You have 25 minutes to investigate. Ask questions, find the clues, and solve the mystery! Good luck!"

3. Карточки для игры

A) Detective's Notebook (Блокнот детектива)

(Раздайте это детективам)

Case: The Stolen Laptop

Дело:Украденныйноутбук

Suspect (Подозреваемый) Motive (Мотив) Alibi (Алиби) Suspicious Behavior (Подозрительноеповедение)

Lucas (the Tech Guy)

Chloe (the Perfectionist)

Jake (the Joker)

Emma (the Artist)

Mr. Davis (the Janitor)

Key Clues (Ключевыеулики):

1. ---

2. ---

3. ---

My Conclusion (Мойвывод):

---

B) Character Cards (Карточкиперсонажей)

(Раздайте 5 ученикам-актерам. Они должны хорошо понять свою роль).

· Suspect 1: Lucas, the Tech Guy

· Personality: Loves technology, knows everything about computers.

· Alibi: "I was in the library, updating software on the computers. I saw Chloe there, she can confirm."

· Secret: He saw Mr. Davis near the teachers' lounge at 3:10 PM. He heard that Mr. Smith gave Jake a bad grade.

· Suspect 2: Chloe, the Perfectionist

· Personality: Wants to be the best in everything, very competitive.

· Alibi: "I was in the library, studying for the history test. Lucas was there too."

· Secret: She saw Emma drawing in her notebook near the teachers' lounge around 3:05 PM. She is jealous of Emma's artistic talent.

· Suspect 3: Jake, the Joker

· Personality: Funny, doesn't like strict teachers, plays pranks sometimes.

· Alibi: "I was on the football field with my friends until 3:30 PM."

· Secret: Mr. Smith gave him an "F" last week. Jake was very angry. He saw the janitor, Mr. Davis, cleaning the hallway but he looked nervous.

· Suspect 4: Emma, the Artist

· Personality: Quiet, creative, always draws in her sketchbook.

· Alibi: "I was sitting on the bench in the corridor, drawing a picture of the hallway."

· Secret: In her sketchbook, she has a drawing of a man (Mr. Davis) taking a laptop from a room (the teachers' lounge) through an open window. But she didn't see his face clearly, only his blue uniform and strong hands.

· Suspect 5: Mr. Davis, the Janitor

· Personality: Hardworking, has keys to all rooms.

· Alibi: "I was cleaning the main hallway. Many students saw me."

· Secret: He lost his keys for 10 minutes yesterday (from 3:05 to 3:15 PM). He found them near the teachers' lounge window. He needs money because his daughter is sick.

C) Clue Cards (Карточки с уликами)

(Спрячьте эти карточки в разных местах класса или отдайте "подозреваемым", чтобы они вручали их детективам, когда их об этом спрашивают).

1. Clue 1: A small piece of dark blue fabric was found on the windowsill of the teachers' lounge.

2. Clue 2: The laptop had a special "Star Wars" sticker on it.

3. Clue 3: The janitor's keys were reported missing for a short time yesterday.

4. Clue 4: A drawing was found in an art notebook. It shows a person near an open window.

5. Clue 5: Someone heard Mr. Smith saying, "This laptop has all the exam questions."

4. Ход игры (25 минут)

1. Фаза расследования: Детективы ходят по классу и опрашивают подозреваемых. Они должны задавать вопросы на английском:

· "What is your name?"

· "Where were you yesterday at 3 PM?"

· "What is your relationship with Mr. Smith?"

· "Did you see anything suspicious?"

· "Do you have a motive?"

2. Подозреваемые отвечают согласно своей карточке, также на английском.

3. Поиск улик: Детективы находят карточки с уликами или получают их от подозреваемых после правильных вопросов (например: "Emma, can we see your sketchbook?" -> она дает им Clue 4).

4. Запись информации: Детективы заполняют свои "Detective's Notebooks".

5. Завершение и решение (5 минут)

Учитель собирает всех и просит детективов вынести вердикт.

"Time is up, detectives! Who is the thief? What was the motive? And what is the key evidence?"

Дайте одной из групп детективов представить свое решение. Затем объявите правильный ответ.

Решение:

·Преступник: Mr. Davis (the Janitor).

·Мотив: He needed money for his sick daughter. Он знал, что на ноутбуке есть экзаменационные вопросы (Clue 5), и хотел их продать.

·Ключеваяулика:

1. Emma's drawing (Clue 4) shows a man in a blue uniform (какууборщика).

2. A piece of blue fabric (Clue 1) from his uniform was found on the windowsill.

3. He lost his keys (Clue 3) near the scene of the crime, что дало ему возможность и оправдание для нахождения рядом с учительской.

Рефлексия в конце урока:

- понравилась ли вам игра?

- было ли легко найти преступника?

- удалось ли вам действовать сообща?

- прислушивались ли вы к мнению остальных членов группы?

- легко ли было играть роли подозреваемых?

Советы для учителя:

· Поощряйте использование "детективной" лексики: suspect, clue, evidence, motive, alibi, investigation.

· Помогайте сформулировать вопросы, если ученики стесняются.

· Чтобы усложнить игру, сделайте алиби каждого подозреваемого немного подозрительным.

· Главное - не сам результат, а процесс общения на английском!

Этот сценарий гарантирует активное участие, живое общение и массу положительных эмоций на уроке. Удачи в расследовании!