Художественно – эстетическое развитие. Рисование.
Тема:«Дикие животные».
Цель:Расширять знания детей о животном мире, формировать умения обобщать и систематизировать представления о диких животных, признаках, отличающихся от домашних; о среде обитания животных. Формировать умение рисовать акварельными красками, закреплять правила работы с кистью. Развивать моторику рук, цветового восприятия, воображения.
Материалы для работы: картина павловского художника Игорь Владимирович Мясников «В берёзовой роще», стих Т. Штаб «Рыжий мех и хвост пушистый», картинки с животными, магнитная доска, краски, альбомные листы, кисточки, баночки для воды, аудиозапись шума леса, письмо.
Ход занятия:
Организационный момент.
– Здравствуйте, ребята! Нам пришло письмо.
– Ребята это письмо от Лесовичка. Он пишет, что в его лесу случилась беда. Все жители леса разбежались. И он просит нас помочь найти их.
– Ребята, поможем Лесовичку? Только я не знаю, как помочь?
Дети: пойти в лес поискать…
– Молодцы, предлагаю самим отправиться в лес. Давайте закроем глазки и представим лес (показываю картину «В берёзовой роще» Игорь Владимирович Мясников)
Показ презентации.
– А вот и лес перед нами. Ребята, а что вы видите?
– Березы, траву, сосны, луч солнышка
– И правда, в лесу не видно никого, только высокие деревья, а чуть поодаль видны кустарники.
– Ребята, а кто обитает в лесу?
Дети: волк, лиса, заяц, лось….
Одновременно показываю с иллюстрациями зверей и дается их характеристика.
– А как можно назвать одним словом этих животных,
Дети: дикие животные
– Почему их так называют?
Дети: они сами заботятся о себе, добывают пищу и строят жильё.
– Вы молодцы! А давайте мы с вами тоже попробуем изобразить зверей.
Физминутка
Раз-прыжок, два - присядка –
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснутся,
Любят долго потянуться,
Обязательно зевнуть,
Ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть
И легонечко подпрыгнуть.
Ну а мишка косолапый,
Широко расставив лапы,
То одну, то обе вместе -
Долго топчется на месте.
Игровая ситуация.
На столе разложены картинки домашних и диких животных.
– Ребята, а вот и животные, какие, еще раз повторим, животные обитают в лесу?
Дети: Дикие
– Давайте выберем диких животных и заселим в лесу.
– Ребята, а мне кажется, что еще одного зверька не хватает в нашем лесу. Послушайте загадку:
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовуют ее……(лиса)
Дети находят картинки диких животных и прикрепляют магнитами к картине леса
Не находят картинку лисы
Объяснение и практическая часть.
– И правда, нет лисы. А давайте мы сами нарисуем ее.
– Из каких частей состоит тело: туловище овальной формы, голова с немного вытянутой мордочкой, ушки - треугольные, длинный и пушистый хвост, 2 передние лапы и 2 задние. Какого цвета?
– Прошу вас занять свои рабочие места. Спинки ровные, коленочки подружились.
Пальчиковая зарядка
У зверей четыре лапы,
Когти могут поцарапать
Не лицо у них, а морда
Хвост, усы, а носик мокрый
И конечно ушки
Только на макушке
– Для того чтобы рисунки получились красивыми кисточки нужно держать правильно, другой рукой придерживать лист, для получения яркой окраски аккуратно стряхиваем лишнюю воду с кисточки, работы выполняем аккуратно.
Заключительная часть
– О каких еще животных мы с вами вели беседу?
– А что вам запомнилось из сегодняшнего путешествия?
– Вам интересно было рисовать лису?
– Вы все молодцы, у нас получилось целое семейство лис. Они у нас веселые, хитрые, умные и добрые. И наш лесовичок будет рад, что все звери вернулись.
– А мы с вами возвращаемся в группу.
.png)
