Конспект занятия по экспериментальной деятельности
во второй младшей группе
Цель: учить детей понимать цель эксперимента, представляющего взрослым в игровой форме.
Задачи:
- развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности;
-закреплять понятия: один, много, ни одного.
- активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия (вода – жидкость, лёгкий, тяжёлый, тонет, плавает);
- развивать навыки проведения первых опытов;
- развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей;
- умение работать в группе;
- воспитывать аккуратность при работе с водой;
- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Опыт: «Тонет или плывет»
Цель: формирование понятий «один, много, ни одного», формирование умения выполнять речевую инструкцию, учить понимать слова «тонуть» и «плавать».
Материалы: таз с водой, камушки, резиновые уточки. Кукла Маша.
- Пришла наша Маша на пруд и решила поиграть с водичкой. Смотрит, а на берегу лежат камешки.
Просим детей опустить по одному камешку в воду, затем ещё один и, наконец, все камешки.
- Мы бросили все камешки в воду. У меня в руке не осталось ни одного камешка.
- А у тебя камешки есть?
- А где же все камешки?
- Камешки тяжёлые, они утонули. Камешки не плавают в воде, камешки тяжёлые, они тонут.
- А вот и уточки тоже пришли к пруду. Как говорят уточки? Кря-кря! Кря-кря! (побуждаем детей повторить). Уточки хотят поплавать.
Просим опустить в воду уточек (одну, ещё одну, всех уточек).
- Где уточки?
- Плавает много уточек или одна?
- У меня в руках есть уточки или в руках больше нет уточек? У меня больше нет уточек.
- Уточки не тонут – они плавают в воде, а камешки тонут, не плавают.
- Маша, достань одну уточку из воды.
- Петя, достань ещё одну уточку из воды.
- В тазике остались ещё уточки или нет? В тазике не осталось ни одной уточки.
