Школа:Самарская ОШ | |||||
Дата:_____________________ | ФИО учителя: Балясникова Е.А. | ||||
Класс:5 «Б» класс. | Количество присутствующих: отсутствующих: | ||||
Тема урока: | Задачи на нахождение дроби от числа и числа по его дроби | ||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): | |||||
5.1.2.24находить часть числа и число по его части; 5.5.1.4 составлять и решать задачи на нахождение части числа или величины и числа или величины по его части; | |||||
Цели урока: | ввести правило нахождения числа по его дроби и показать его применение при решении задач; развивать логическое и образное мышление, умение анализировать, сравнивать; | ||||
Критерии успеха | умение устанавливать различия между задачей и математическим рассказом; составлять числовые выражения на увеличение/уменьшение чисел | ||||
Привитие ценностей | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. | ||||
Межпредметные связи | Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте на родном языке, самопознание, познание мира, естествознание, музыка. | ||||
Навыки использования ИКТ | На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию | ||||
Предварительные знания | |||||
Ход урока | |||||
Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | |||
Начало урока | Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Мотивация к изучению нового. С помощью наводящих вопросов, учитель подводит учащихся к теме нового урока. - «Вспомни» и ответить на вопросы: Как сложить (вычесть) дроби с разными знаменателями? Как перемножить обыкновенные дроби? Как разделить обыкновенные дроби? Как найти дробь от числа? Как найти число по его дроби? Назови число, обратное ; 12; Как выполнить деление смешанных чисел? Переведите в неправильную дробь | Объяснение – презентация: | |||
Критерии успеха | |||||
Середина урока | Группе дается задание: Стратегия «Послушать – сговориться – обсудить», Чтобы найти дробь (часть) от числа, нужно это числоумножить на данную дробь Пример. Рассмотрим задачу. В книге 160 страниц. Юра прочитал 4/5 книги. Сколько страниц прочитал Юра? Прежде всего найдём в задаче целое. Это — вся книга и в ней всего 160 страниц. Посмотрим на дробь (часть) от целого: 4/5. Знаменатель равен 5, значит, целое разделили на 5 частей и мы можем найти сколько страниц составляет 1/5 часть. 160 : 5 = 32 (стр.) — составляет 1/5 часть страниц. Числитель дроби равен 4, значит взято 4 части. 32 · 4 = 128 (стр.) — составляют 4/5 книги. Оба действия можно записать кратко, в соответствии с правилом нахождения части от целого.
Задачи для группы Девочка прочитала книги, что составляет 120 страниц. Сколько страниц в книге?(120 : = 120 • = 160) (Ж) Белка всего заготовила 600 орехов. В первую неделю она собрала 20% всех орехов. Сколько собрала белка в первую неделю? (60 • 0,2 = 12) (А) Найдите число х, от которого равна . ( : =) (К) Девочка собрала 40 слив, что составило всех слив. Сколько слив было собрано всего? (40 := 120) (А) 1 группа 1) 80 : 5 2) 5/12 от 36 3) 100 : (5 + 20) 4) 125 х 739 х 8 5) V = 64 км/ч; t = 3ч; S - ? 6)a = 4см; b = 8см; найти P прямоугольника 2 группа 1) 75 : 5 2) 5/7 от 35 3) 72 : (8 + 4) 4) 25 х 879 х 4 5)S = 105 км; t = 3ч; V - ? 6)S квадрата 36 см, найти периметр этого квадрата 3 группа 1) 96 : 8 2) 9/20 от 40 3) 84 : (8 + 4) 4) 8 х 979 х 125 5)S = 120 км; V = 24 км/ч; t - ? | Учебник: Ресурсы | |||
Критерии успеха | |||||
Конец урока | -Закрепление урока. По методу «Аквариум» проводит закрепление урока. . Выполнить действия: : ; : ; 8 :. 2.«Найдите дробь от числа». ¼ от 8 = 8 · 1 / 4 = 2 ½ от 4 = 4 · 1 / 2 = 2 1/3 от 9 = 9 · 1 / 3 = 3 1/4 от 12 = 12 · 1 / 4 = 3 2/3 от 6 = 6 · 2 / 3 = 4 Игра «Да нетка» Задания 1) 15 = 60/4 2) 3/5 от числа 15 равно 25 3) 36 : (12 + 6) = 9 4) 16 : 48 = 48/16 5) 24/28 = 6/7 6) х : 6 = 24; х = 4 | ||||
Критерии успеха | Учащиеся имеют положительное отношение к школе, проявляют уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям. | ||||
Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. | Здоровье и соблюдение техники безопасности Используемые физминутки и активные виды деятельности. | |||
Дополнительные задания | №1: Раз, два – стоит ракета. Три, четыре – самолет. Раз, два – хлопок в ладоши, А потом на каждый счет. Раз, два, три, четыре – Руки выше, плечи шире. Раз, два, три, четыре – И на месте походили. | ||||
.png)
