Календарное планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе на ноябрь месяц по ФОП

Месяц: Ноябрь

Возрастная группа: Младшая группа

Неделя 46: 10.11-16.11 2025

Воспитатели: Кураева Вера Александровна

Терещенко М.Ю.

(№ недели, даты начала и конца недели)

(ФИО)

Временные периоды/Режимные моменты

Образовательная область /Раздел

Задачи образовательной деятельности (из ФОП ДО)

Виды и формы образовательной деятельности в режимных моментах

Индивидуальная работа с детьми

1

2

3

4

5

Знаменательные даты

Тема недели

Труд

Приобщение детей к ценности

Добро,Жизнь,Здоровье

День недели

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

Утренние беседы, приветствия.

СКР, Трудовое воспитание

1. Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.

Беседа: "Расскажи по картинке кто, что делает".

Игровая ситуация: Хороводная игра " Раздувайся пузырь.".

Утренний круг: "Здравствуйте ладошки - хлоп, хлоп, хлоп.".

Рассматривание дидактических картинок "Профессии. Расскажи о любой профессии"

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Социальные отношения

1. Оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности.

Утренняя гимнастика

ФР, Совокупные задачи воспитания

ФР, Основные задачи

1. Формирование у ребёнка основных гигиенических навыков, представлений о здоровом образе жизни.

3. Развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал.

Харченко Т.Е. "Утренняя гимнастика в детском саду" стр. 15

Завтрак

ПР, Сенсорные эталоны и познавательные действия

1. Формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности.

Навыки личной гигиены: " Я дружу с расческой".

Рассказывание: "Какая посуда у нас на завтрак" Игровая ситуация: Пальчиковая игра " 1,2,3,4,5- будем овощи считать"

Занятия

Занятие 1

ПР, Окружающий мир

1. Обогащать представления ребёнка о себе, окружающих людях, эмоционально-положительного отношения к членам семьи, к другим взрослым и сверстникам.

Зан №23 стр.45

«Няня моет посуду» О.В.Дыбина

Занятие 2

ФР, Основные задачи

1. Формировать интерес и положительное отношение к занятиям физической культурой и активному отдыху, воспитывать самостоятельность.

Зан №11 Стр.35

Л.И.Пензулаева

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Основы безопасного поведения

1. Обогащать представления о правилах безопасного поведения в быту, безопасного использования бытовых предметов и гаджетов, исключая практическое использование электронных средств обучения.

Сюжетно-ролевая игра:

"Шоферы и водители": Соревнования: " Догони мяч":

Навыки самообслуживания: "Каждой вещи своя полочка".

Наблюдение и подвижная игра: "Ловишки ";

Экскурсия на кухню детского сада. Знакомство с профессией повара;

Труд в природе: "Посадим цветы - дубки".

Игровая ситуация: Доскажи словечко"

Обед

РР, Формирование словаря

1. Активизация словаря: активизировать в речи слова, обозначающие названия предметов ближайшего окружения.

Игровая ситуация: " Лягушки".

Загадки: "О профессиях".

Навыки культуры еды: " Хлеб ржаной и хлеб пшеничный, с каким блюдом его нужно кушать".

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

ПР, Сенсорные эталоны и познавательные действия

1. Формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности.

Слушание музыкального произведения: Колыбельная " Ах ты котинька-коток".

Игровая ситуация: "Пальчики и ручки".

Беседа: " Кем работают твои родители".

Навыки личной гигиены: " Стряхни водичку с рук в раковину".

Полдник

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Дидактическая игра: " Назови времена года".

Дидактическое упражнение: "Листик, листик , листопад".

Навыки личной гигиены: "Одеваем правильно колготки".

Совместная деятельность детей и педагога

ХЭР, Совокупные задачи воспитания

1. Воспитание эстетических чувств (удивления, радости, восхищения) к различным объектам и явлениям окружающего мира (природного, бытового, социального), к произведениям разных видов, жанров и стилей искусства (в соответствии с возрастными особенностями).

Игровая ситуация:

Игра на липучках " Чем можно и нельзя кормить птиц":

Рассказывание:

" Сказки для дошкольников по ПДД":

Упражнение: Пальчиковая игра " Пальцы- дружная семья"

Самостоятельная деятельность детей

РР, Интерес к художественной литературе

1. Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения);.

Игровая деятельность: Оформление воздушными шариками "У нас в группе можно...." (помогать, шутить, играть...".

Тема недели

Совместная деятельность детей и педагога

ХЭР, Музыкальная деятельность

1. Формировать у детей умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать; выражать свое настроение в движении под музыку.

Хозяйственно-бытовой труд:

" Поможем няне навести в группе порядок ":

Беседа"Мама -это .... (нежность, доброта, радость, любовь):

Упражнение: Шаблон открытки -раскраски в подарок маме

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Социальные отношения

1. Обогащать представления детей о действиях, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи, близком окружении.

Уход детей домой

ФР, Основные задачи

1. Укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности.

Вечерний круг: "До свиданья скажем мы друг другу".

День недели

ВТОРНИК

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

Утренние приветствия. Беседы

РР, Грамматический строй речи

1. Закреплять у детей умения образовывать повелительную форму глаголов, использовать приставочный способ для образования глаголов, знакомить детей с образованием звукоподражательных глаголов.

Игровая ситуация: " Дети стали в кружок, выйди возьми флажок".

Утренний круг: " Улыбка. улыбнись друг другу".

Беседа: "Расскажи, что нового было у вас дома на выходных"

Самостоятельная деятельность детей

ХЭР, Музыкальная деятельность

1. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

Утренняя гимнастика

ФР, Основные задачи

1. Развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал.

Харченко Т.Е. "Утренняя гимнастика в детском саду" стр. 15

Завтрак

РР, Связная речь

1. Подводить детей к пересказыванию литературных произведений, формировать умение воспроизводить текст знакомой сказки или короткого рассказа сначала по вопросам педагога, а затем совместно с ним.

Навыки культуры еды: " Когда я ем, я глух и нем".

Ситуативный разговор: "Чьи предметы"

Занятия

Занятие 1

ПР, Математические представления

1. Помогать осваивать чувственные способы ориентировки в пространстве и времени; развивать исследовательские умения.

Зан.№3

Стр.18 И.А.Помораева

Занятие 2

ХЭР, Музыкальная деятельность

1. Учить детей петь простые народные песни, попевки, прибаутки, передавая их настроение и характер.

По плану муз. руководителя

Совместная деятельность детей и педагога

ПР, Окружающий мир

1. Конкретизировать представления детей об объектах ближайшего окружения: о родном населенном пункте, его названии, достопримечательностях и традициях, накапливать эмоциональный опыт участия в праздниках.

Подвижная игра: " Солнышко и дождик":

Эксперименты: " Откуда дует ветер?" раздать ленточки.:

Навыки самообслуживания: " Где должна стоять уличная обувь".

Наблюдение и подвижная игра: "За осенним дождем". Обратить внимание на простейшие связи между явлениями природы;"Вот лягушки на болоте, скачут вытянувши ножки";

Труд в природе: Сбор листвы на участке.

Поручение: Подмети дорожку возле веранды

Обед

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Игровая ситуация: Игра "Чудесный мешочек".

Карточки и картинки: " Игра "Узнай на вкус".

Навыки самообслуживания: " Где живет наша одежда ?. Зачем нужны шкафчики?".

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

РР, Звуковая культура речи

1. Продолжать закреплять у детей умение внятно произносить в словах все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.

Слушание музыкального произведения: "Грустный дождик." муз. Кабалевского.

Чтение художественной литературы: "стих. А.С.Пушкина " Ветер, ветер, ты могуч".

Навыки личной гигиены: " Дружно умываемся -деткам улыбаемся".

Полдник

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Игра-инсценировка: по сказке "Маша и медведь".

Ситуативный разговор: "Где трудятся мои родители. Профессии людей".

Навыки культуры еды: "Какой хлеб с чем нужно кушать".

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Социальные отношения

1. Оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности.

Досуг: Просмотр мультфильма " Кем быть?":

Аппликация "Пешеходный переход":

Игровая ситуация: "Догадайся кого не стало"

Самостоятельная деятельность детей

ФР, Основные задачи

1. Закреплять культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, формируя полезные привычки, приобщая к здоровому образу жизни.

Элементарная трудовая деятельность: "Пересадим комнатные цветы".

Тема недели

Совместная деятельность детей и педагога

ПР, Окружающий мир

1. Обогащать представления ребёнка о себе, окружающих людях, эмоционально-положительного отношения к членам семьи, к другим взрослым и сверстникам.

Сюжетно-ролевая игра:

" Мы строители":

Игры со строительным материалом:

" Сегодня открывается новый салон машин. Представьте свою машину":

Ситуативный разговор: " Зачем нужны здоровые зубы?"

Самостоятельная деятельность детей

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Развивать у детей эстетическое восприятие.

Уход детей домой

РР, Совокупные задачи воспитания

1. Воспитание отношения к родному языку как ценности, умения чувствовать красоту языка, стремления говорить красиво (на правильном, богатом, образном языке).

Вечерний круг: " Хочешь ли ту идти домой из детского сада вечером?".

День недели

СРЕДА

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

Утренние беседы, приветствия.

РР, Связная речь

1. Воспитывать умение повторять за педагогом рассказ из 3-4 предложений об игрушке или по содержанию картины, побуждать участвовать в драматизации отрывков из знакомых сказок.

Дидактическая игра: Лото, шнуровки, пазлы..

Утренний круг: " Подари друг другу улыбку".

Игровая ситуация: Хороводная игра " Еле, Еле, еле , еле, завертелись карусели".

Упражнение: " Ладонь, ребро, кулак - ты тоже можешь так"

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Основы безопасного поведения

1. Развивать интерес к правилам безопасного поведения.

Утренняя гимнастика

ФР, Основные задачи

1. Закреплять культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, формируя полезные привычки, приобщая к здоровому образу жизни.

Харченко Т.Е. "Утренняя гимнастика в детском саду" стр. 15

Завтрак

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Навыки культуры еды: "В какой руке должна быть ложка".

Дидактическое упражнение: " Угостите меня чаем" Проблемная ситуация: " Можно ли кушать без хлеба?"

Занятия

Занятие 1

ХЭР, Изобразительная деятельность (лепка)

1. Формировать умение у детей в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

«Крендельки»Т.С.Комарова

Зан №23 стр.6

Занятие 2

ФР, Основные задачи

1. Формировать интерес и положительное отношение к занятиям физической культурой и активному отдыху, воспитывать самостоятельность.

Зан №11 Стр.35

Л.И.Пензулаева

Совместная деятельность детей и педагога

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Эксперименты:

" Отчего земля сырая?":

Дидактическая игра: " Мы осенние листочки":

Навыки самообслуживания: " Какой я опрятный. Посмотрите на меня".

Наблюдение и подвижная игра: За деревьями.Показать особенности строения дерева.;Птички и автомобили.;

Труд в природе: Сбор листвы на участке.

Беседа: "Расскажи о себе. Что тебе нравиться делать в саду и дома"

Обед

РР, Грамматический строй речи

1. Закреплять у детей умения образовывать повелительную форму глаголов, использовать приставочный способ для образования глаголов, знакомить детей с образованием звукоподражательных глаголов.

Игровая ситуация: Рассматривание картины " Птицы улетают в теплые края".

Дидактическая игра: "Один, много, поровну".

Навыки самообслуживания: " Я сам".

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

РР, Интерес к художественной литературе

1. Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения);.

Чтение художественной литературы: "Упрямые козы" Ш. Сагдуллы.

Игровая ситуация: " Разложи овощи и фрукты по корзинкам".

Навыки культуры еды: " Тщательно пережевываем пищу.".

Полдник

ПР, Сенсорные эталоны и познавательные действия

1. Формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности.

Рассказывание: "Улица полна неожиданностей".

Трудовая деятельность: "Расставим стульчики за столы".

Навыки личной гигиены: " Вытираем руки своим полотенцем".

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Основы гражданственности и патриотизма

1. Обогащать представления детей о малой родине и поддерживать их отражения в различных видах деятельности.

Общение с детьми:

"Что мы Родиной зовем?":

Отгадывание загадок:

" Отгадай профессию":

Упражнение: " Кому, что нужно для работы"

Самостоятельная деятельность детей

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Формировать умение у детей в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

Изобразительная деятельность: Выставка рисунков по теме " Проффесии моих родителей".

Тема недели

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Основы безопасного поведения

1. Обогащать представления о правилах безопасного поведения в быту, безопасного использования бытовых предметов и гаджетов, исключая практическое использование электронных средств обучения.

Сюжетно-ролевая игра:

" Пожарники на учениях":

Упражнение: "Мы капусту рубим, рубим" пальчиковая игра

Самостоятельная деятельность детей

ХЭР, Театрализованная деятельность

1. Формировать положительные, доброжелательные, коллективные взаимоотношения.

Уход детей домой

ПР, Природа

1. Расширять представления детей о многообразии и особенностях растений, животных ближайшего окружения, их существенных отличительных признаках, неживой природе, явлениях природы и деятельности человека в природе в разные сезоны года.

Вечерний круг: " До свиданья малыши".

День недели

ЧЕТВЕРГ

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

Утренние встречи и беседы

ПР, Совокупные задачи воспитания

1. Воспитание бережного и ответственного отношения к природе родного края, родной страны, приобретение первого опыта действий по сохранению природы.

Дидактическая игра: " Разрезные картинки "Профессии".

Игровая ситуация: Хороводная игра " Карлики и великаны".

Утренний круг: "Подари мне радость".

Беседа: " Расскажи, что ты видел по дороге в детский сад"

Самостоятельная деятельность детей

ПР, Сенсорные эталоны и познавательные действия

1. Формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности.

Утренняя гимнастика

ФР, Основные задачи

1. 1. Закреплять культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, формируя полезные привычки, приобщая к здоровому образу жизни.

Харченко Т.Е. "Утренняя гимнастика в детском саду" стр. 15

Завтрак

РР, Связная речь

1. Воспитывать умение повторять за педагогом рассказ из 3-4 предложений об игрушке или по содержанию картины, побуждать участвовать в драматизации отрывков из знакомых сказок.

Навыки личной гигиены: " Да, здравствует мыло душисто и полотенце пушистое".

Дидактическое упражнение: " Сьедобное - несьедобное"

Занятия

Занятие 1

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью.

Занятие 2

ХЭР, Музыкальная деятельность

1. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

Совместная деятельность детей и педагога

ПР, Природа

1. Знакомить с правилами поведения по отношению к живым объектам природы.

Игры с песком:

" Городок из песка":

Навыки самообслуживания: " Как нужно беречь свои вещи".

Наблюдение и подвижная игра: за транспортом;" "Кот и мыши";

Труд в природе: Сбор сухих веточек на участке.

Упражнение: " Подбрось и поймай мяч"

Обед

РР, Интерес к художественной литературе

1. Способствовать восприятию и пониманию содержания и композиции текста (поступки персонажей, последовательность событий в сказках, рассказах);.

Карточки и картинки: Книжный уголок : Рассматривание картинок по теме " Профессии".

Игровая ситуация: Сюжетно -ролевая игра "Больница".

Навыки культуры еды: " Сиди за столом ровно с красивой осанкой".

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

РР, Интерес к художественной литературе

1. Формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (с наглядным сопровождением и без него);.

Слушание музыкального произведения: Этюды-драматизации "Зайцы и лиса" муз. Е.Вихаревой.

Навыки культуры еды: Развивать умения правильно вести себя за столом.

Полдник

ПР, Сенсорные эталоны и познавательные действия

1. Формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности.

Ситуативный разговор: Формировать правила безопасности : " Как мы гуляем на участке".

Навыки самообслуживания: Совершенствовать умения одеваться в правильной последовательности.

Совместная деятельность детей и педагога

ХЭР, Приобщение к искусству

1. Знакомить детей с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (музыке, изобразительном искусстве, театрализованной деятельности).

Подвижная игра:

"Через ручеек":

Рисование:

Раскраски по теме неделе "Труд":

Упражнение: "Прыжки на двух ногах"

Самостоятельная деятельность детей

ПР, Совокупные задачи воспитания

1. Воспитание бережного и ответственного отношения к природе родного края, родной страны, приобретение первого опыта действий по сохранению природы.

Элементарная трудовая деятельность: Создание альбома " Наши мамы".

Тема недели

Совместная деятельность детей и педагога

ФР, Основные задачи

1. Укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности.

Беседа:

"Назови профессию":

Навыки самообслуживания: "Каждой вещичке свое место"

Поручение: " Помоги вымыть чашечки из-под клея"

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Социальные отношения

1. Развивать эмоциональную отзывчивость, способность откликаться на ярко выраженные эмоции сверстников и взрослых, различать и понимать отдельные эмоциональные проявления, учить правильно их называть.

Уход детей домой

РР, Совокупные задачи воспитания

1. Владение формами речевого этикета, отражающими принятые в обществе правила и нормы культурного поведения.

Вечерний круг: " Какой бы сон ты хотел бы увидеть сегодня ночью".

День недели

ПЯТНИЦА

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

Утренние беседы, встречи

РР, Интерес к художественной литературе

СКР, Социальные отношения

1. Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения);.

2. Оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности.

Игровая ситуация: " "Узнай по описанию, кто пришел сегодня в детский сад".

Утренний круг: "Передай мяч по кругу и поздоровайся с другом".

Упражнение: "Учимся правильно держать карандаш"

Самостоятельная деятельность детей

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Утренняя гимнастика

ФР, Основные задачи

1. Укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности.

Харченко Т.Е. "Утренняя гимнастика в детском саду" стр. 15

Завтрак

РР, Звуковая культура речи

1. Продолжать закреплять у детей умение внятно произносить в словах все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.

Навыки личной гигиены: Формировать умение находить свое полотенце и вешать его на место.

Дидактическая игра: " Узнай по описанию"

Занятия

Занятие 1

ФР, Основные задачи

1. Обогащать двигательный опыт детей, используя упражнения основной гимнастики (строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие, в том числе музыкально-ритмические упражнения), спортивные упражнения, подвижные игры, помогая согласовывать свои действия с действиями других детей, соблюдать правила в игре.

Зан. № 1 Стр.41 В.В.Гербова

Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

Занятие 2

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Зан №11 Стр.35

Л.И.Пензулаева

Совместная деятельность детей и педагога

ПР, Природа

1. Расширять представления детей о многообразии и особенностях растений, животных ближайшего окружения, их существенных отличительных признаках, неживой природе, явлениях природы и деятельности человека в природе в разные сезоны года.

Игры с песком:

" Замок из песка":

Навыки самообслуживания: Учить самостоятельно надевать осеннюю одежду на прогулку.

Наблюдение и подвижная игра: за сезонными изменениями в природе;"Пятнашки", "Догонялки";

Труд в природе: " Чистые дорожки".

Упражнение: "Поскоки"

Обед

РР, Грамматический строй речи

1. Закреплять у детей умения образовывать повелительную форму глаголов, использовать приставочный способ для образования глаголов, знакомить детей с образованием звукоподражательных глаголов.

Дидактическое упражнение: " Времена года".

Игровая ситуация: Артикуляционная гимнастика "Хоботок".

Навыки самообслуживания: " Кушаем с закрытым ртом".

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

ХЭР, Музыкальная деятельность

1. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

Чтение художественной литературы: Забила Н.Л."Карандаш".

Навыки самообслуживания: Закрепить правила поведения в умывальной комнате.

Полдник

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Ситуативный разговор: " Назови овощи и фрукты".

Дидактическая игра: " К какой профессии относится этот предмет".

Навыки личной гигиены: "Посмотри на себя в зеркало".

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Совокупные задачи воспитания

1. Воспитание социальных чувств и навыков: способности к сопереживанию, общительности, дружелюбия, сотрудничества, умения соблюдать правила, активной личностной позиции.

Строительно-конструктивная игра:

" Дома на нашей улице":

Опыты, экспериментирование:

" Откуда упали каштаны ":

Игровая ситуация: " Собери правильно пирамидку"

Самостоятельная деятельность детей

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Формировать умение у детей в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

Элементарная трудовая деятельность: "Пополнить с детьми цент пожарной безопасности атрибутами".

Тема недели

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Основы безопасного поведения

1. Обогащать представления о правилах безопасного поведения в быту, безопасного использования бытовых предметов и гаджетов, исключая практическое использование электронных средств обучения.

Спортивные упражнения:

" Пролезь в обруч боком":

Сюжетно-ролевая игра:

" Что можно купить в аптеке":

Беседа: " Расскажи о времени года осень. какие ты знаешь грибы."

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Социальные отношения

1. Развивать эмоциональную отзывчивость, способность откликаться на ярко выраженные эмоции сверстников и взрослых, различать и понимать отдельные эмоциональные проявления, учить правильно их называть.

Уход детей домой

СКР, Социальные отношения

1. Обогащать представления детей о действиях, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи, близком окружении.

Вечерний круг: " Назови любимые игрушки в детском саду".

Месяц, неделя (№), сроки

Наименование мероприятия (форма проведения), в том числе по просвещению родителей

Задачи, в том числе по просвещению родителей

Примечание/Индивидуальные формы взаимодействия с родителями

1

2

3

4

Ноябрь

Папка передвижка « Приучаем детей трудиться»

Распространение педагогических знаний среди родителей

5.11.25г Выставка детских работ " Дары осени"

Консультация " Как отвечать на детские вопросы"

Распространение педагогических знаний среди родителей

17.11.25