Разработка открытого урока по русскому языку
Учитель Сафонова Ольга Владимировна
Класс 6
Количество учащихся в классе 10
Количество учащихся на уроке 10
Дата проведения урока 03.03.2022
Пояснительная записка
Тема урока: Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных
Тип урока Изучение нового материала
Форма урока Урок-открытие, урок - исследование
Цели урока:
Предметная:
-формирование умения правильного написания Н и НН в прилагательных, образованных от существительных;
- совершенствование навыков проведения морфемного, словообразовательного анализа слова.
Метапредметная:
- умение определять понятия, создавать обобщения;
- умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное) и делать выводы;
-умениеорганизовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Личностная:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Технология(-и) урока: элементы проблемного обучения
Формы организации деятельности: опрос, выполнение заданий, самостоятельная работа, парная работа.
Опорные понятия: орфограмма, суффиксальный способ образования, словообразовательный суффикс.
Оборудование: сводная таблица по теме , листы самооценки, карточки-перфокарты, техническое оборудование урока – экран, ноутбук.
Ход урока
Организационный момент
1. Приветствие учителя.
Учитель: Добрый день, ребята! Меня зовут Сафонова Ольга Владимировна. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Я уверена, что мы с вами во время работы на уроке покорим сегодняшнюю вершину. Успехов вам и удач!
Откройте, пожалуйста, тетради и запишите сегодняшнее число.
2. Запись числа учащимися в тетрадях.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднений
Сегодняшний урок мы начнем с языковой разминки.
А языковая разминка будет на повторение знаний о прилагательном. Я буду читать текст, а вы слушайте и отвечайте устно. То есть я начинаю фразу, а вы её продолжаете.
1) Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает…(признак) и отвечает на вопросы….
2) Имена прилагательные изменяются по… (падежам, числам, родам)
3) Прилагательные по значению делятся на разряды … Качественные, относительные, притяжательные)
4) Основные способы образования имен прилагательных…
Д.: Приставочный, суффиксальный, сложение.
-Определите способы образования следующих прилагательных и слова, от которых образованы данные прилагательные.
ЛЕБЕДИНЫЙ – ЛЕБЕДЬ (-ИН-)
КОЖАНЫЙ – КОЖА (-АН-)
ГЛИНЯНЫЙ – ГЛИНА (-ЯН-)
ТРАДИЦИОННЫЙ – ТРАДИЦИЯ (-ОНН-)
КЛЮКВЕННЫЙ – КЛЮКВА (-ЕНН-)
КАМЕННЫЙ – КАМЕНЬ (-Н-)
ОСЕННИЙ – ОСЕНЬ (-Н-)
-Итак, каким способом образованы все эти слова?
Д.: Суффиксальным.
-От слов какой части речи все эти прилагательные образованы?
-От существительных.
-Что вы заметили в написании суффиксов этих прилагательных?
Д.: Есть Н-НН.
-Попробуйте самостоятельно сформулировать тему нашего исследования.
Д.: Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от имён существительных.
-Какова цель нашего исследования?
Д.: Выяснить правила написания Н-НН в суффиксах прилагательных, образованных от имён существительных.
III. Объяснение нового материала (Построение проекта выхода из затруднения).
1. Формулировка проблемного вопроса. Выдвижение гипотез.
- Посмотрите ещё раз на слова. Почему в одних прилагательных будем писать Н, а в других НН? или От чего будет зависеть правописание Н и НН в прилагательных?
Для удобства я объединила слова в группы с суффиксами одного цвета. Посмотрите на эти группы.
Д.: В первой группе с красными суффиксами написана Н, во второй группе – НН, если одна Н в корне, а другая в суффиксе – пишется в слове НН.
- А сейчас посмотрите на следующую группу слов. (Презентация - слайд №6) Эти слова нужно запомнить. Как вы думаете, почему? Что в них особенного?
Д.: В суффиксе –ЯН- написано НН.
-Как можно назвать эту группу слов?
Д.: Исключения
2. Знакомство с таблицей
У.: Посмотрите на опорную таблицу, она поможет вам в случае затруднения при дальнейшей работе на уроке. В ней есть слова, о которых мы пока ничего не сказали.
Д.: Павлиний, зелёный, синий и другие.
-Сделайте вывод.
Д.: В них пишется Н.
-Почему в этих словах пишется Н?
Д.: Н входит в корень.
IV. Первичное закрепление.
Анализ примеров из упражнения 415 учебника (выписать в две колонки прилагательные с одной и двумя буквами Н) – у доски и в тетрадях.
Физпауза
Раз — подняться, потянуться
Два — нагнуться, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть
V. Самостоятельная работа (с самопроверкой по эталону).
2) Работа с карточками-перфокартами
Самопроверка, выставление отметки.
Вставь на месте пропусков Н или НН, пользуясь опорной таблицей.
Соловьи___ая песня, соколи___ый взгляд, стекля___ая ваза, глиня___ый горшок, мужестве___ый человек, ветре___ый день, коллекцио___ая марка, дискуссио___ый вопрос, павли___ий хвост, зелё___ый лист.
5). Игра «Корректор». Разберись по алгоритму в написании слов, исправьте ошибки. ( работа в парах)
Перед вами несколько пословиц, в которых есть ошибки. Исправьте их.
1. К дому друга дорога никогда не бывает длиной.
И в мышинную нору проникает луч солнца.
В ветренный день муку не продают.
Всегда имей свое сердце расположенным к добру, а дух мужественый.
Осинное гнездо не трогай.
Сильным ударом и шерстянной кол в землю вгонишь.
Согласие крепче каменых стен.
Овсянная каша сама себя хвалит, а гречневую – люди.
Только тот человек ценый, кто смолоду работать привык.
Дома и глинянная чаша мила
3. Работа по рядам
Задание на доске: образуйте от данных существительных прилагательные, выделяя суффиксы:
1ряд: сон, мужество, глубина;
2ряд: шерсть, закон, листва;
3 ряд: солома, туман, олово
4.«Цветной» диктант» – работа в парах.
Теперь я вас попрошу
Если в слове пишется Н, то сектор закрашиваем зелёным цветом, а если НН – красным.
Ледяная фигура
Былинный герой
Деревянный дом
Ржаной хлеб
Румяное лицо
Авиационный перелёт
Мужественный человек
Кожаная куртка
- Самопроверка «цветного» диктанта
-Посмотрите на экран. Поставьте в свои «дневники» оценку в соответствии с ключом. Поднимите руки, кто получил «5», «4», «3».
5. Решение теста.
1.Укажите ряд, где все прилагательные пишутся снн
а) иностра…ый, тума…ый, ржа…ой;
б) берестя…ой, водя…ой, земля…ой;
в) соломе…ый, време…ый, карма…ый.
2.Укажите ряд, где все прилагательные пишутся сн
а) маши…ый, соболи…ый, тыкве…ый;
б) ледя…ой, ветре…ый, соловьи…ый;
в) обеде…ый, лимо…ый, звери…ый.
3.Отметьте строку, в которой все прилагательные имеют суффикс – енн
а) песча…ый, безветре…ый, бритве…ый;
б) болезне…ый, клюкве…ый, фирме…ый;
в) бараба…ый, земля…ой, комари…ый.
VII. Подведение итогов урока, объяснение домашнего задания.
- Поставьте себе оценку за проделанную работу на уроке.
-Что запомнилось больше всего на сегодняшнем уроке?
-Какие слова-исключения можете назвать?
-Какой вывод можно сделать о правописании н и нн в суффиксах прилагательных?
1) Рефлексия деятельности
- Ребята, с помощью сигнальных карточек оцените, как вам работалось на уроке, был ли урок полезным, интересным для вас. («Зеленый цвет» означает «мне было комфортно работать», «я понял изучаемый материал полностью», «синий цвет» - «мне что-то мешало, я отвлекался», «при изучении темы возникли трудности, остались непонятные моменты», «красный цвет» - «я устал, было неинтересно», «я почти не понял изучаемую тему»
2) Домашнее задание: выучить правило на стр. 127, выполнить упр. 324.
