Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателями старшей комбинированной группы по теме недели: «Комнатные растения»

Тема: Комнатные растения, уход.

Обогащение и уточнение словаря:

Предметный словарь: растение, кактус, розан, толстянка, камнеломка, колеус, кливия, герань, бегония, сенполия, фикус, гортензия; подкормка, рых­ление, полив, горшок, поддон, лейка;

Глагольный: ухаживать, поливать, рыхлить, опрыскивать, сажать, растить, цвести, распускаться, благоухать, очищать, радовать.

Признаков:красивый, прекрасные, крупные, мелкие, душистые, комнатный, сочный, зеленый, гладкий, колючий, мясистый, сочный, глянцевый, гладкий, блестящий.

1. Развитие общей моторики

«Раз, два, три, четыре, пять —
Вместе мы пойдём гулять.
Ручки к солнцу потянулись,
Мы друг другу улыбнулись.
Быстро за руки возьмёмся
И в кружочек соберёмся
Если хмуримся с утра,
Нам поможет доброта.
(дети выполняют движения согласно текста)

Гимнастика «На окне в горшочках». [Развитие общей моторики.]

Педагог приглашает детей на ковер и предлагает им сделать упражнение.

2. Развитие мелкой моторики

Герань

Пальчиковая гимнастика «Комнатные растения»:

На окно скорее глянь: (показать обе ладошки)
Здесь у нас цветёт герань. (сгибать пальцы в кулачок, начиная с мизинца)
А здесь красавец бальзамин,
Амариллис рядом с ним.
Фуксия, бегония —
Мы все названья помним! (раскрыть ладошку)
Мы взрыхлим цветы, польём, (пошевелить опущенными вниз пальцами)
Пусть подрастают день за днём! (обе ладошки соединить «бутончиком», поднять над головой и раскрыть «цветком»

3. Развитие артикуляционной моторики

Развитие мимических мышц

– легко сомкнуть веки;

– плотно сомкнуть веки;

– закрыть правый глаз, затем левый;

– подмигнуть.

Развитие артикуляционной моторики

– для челюсти: выдвинуть нижнюю челюсть вперед, удержать под счет;

– для губ: поднять верхнюю губу вверх – видны верхние зубы (удержать под счет); опустить нижнюю губу – видны нижние зубы (удержать под счет).

4. Развитие дыхания и голоса

Цветы

И.п.: о.с. 1 – на вдохе поднять расслабленные руки вверх, постепенно растягивая все тело (не отрывать пятки от пола), задержать дыхание; 2 – на выдохе, постепенно расслабляя тело, опустить руки и согнуться в пояснице, задержать дыхание. Повторить 2-3 раза.

Собираем цветы

И.п.: о.с. 1 – на вдохе присесть, «сорвать цветок», понюхать; 2 – на выдохе произносить: «А-а-а-х!». Повторить 3-4 раза.

Колокольчик звенит

И.п.: о.с. 1 – на вдохе присесть, послушать, как «звенит» колокольчик; 2 – на выдохе произносить: «Динь-динь-динь!». Повторить 3-4 раза.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

Акустико-артикуляционный образ звука.

Произнесение звука Ж с наблюдением за положением артикуляции в зеркале. Характеристика

артикуляции звука Ж:

– губы вытянуты бубликом, рупором;

– кончик языка поднят за верхние зубы, к альвеолам;

– боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам;

– горлышко дрожит, вибрирует.

Звук Ж – согласный, всегда твёрдый, звонкий, обозначаем фишкой синего цвета.

Связь звука и буквы.

Посмотри-ка: буква Ж

На жука похожа,

Потому что у нее

Шесть жучиных ножек.

Развитие фонематического слуха.

Дополнить строки словами, подходящими по рифме. Если дети затрудняются, дается три слова на выбор.

Портфель я выронил из рук,

Такой большой на ветке... (Нос, мяч, жук.)

Как-то вечером две мышки

Унесли у Пети... (Конфеты, книжки, сыр.)

Закрепление звука в слогах.

Деление слов – названий картинок на слоги. Анализ слогов, выкладывание графической схемы.

Закрепление звука в словах.

Звуковой анализ слова жук, выкладывание графической схемы. Затем воспитатель называет звуки слова в произвольном порядке, а дети показывают их на схеме.

Закрепление звука в предложениях.

Составление предложений со словами журнал и пожар. Анализ составленных предложений, выкладывание графической схемы.

Закрепление звука в тексте.

Выделение из текста слов со звуком Ж в начале слова.

Жаба желтая лежала,

Что-то в небе прожужжало.

Жаба смотрит — жирный жук.

Все: жуку теперь каюк.

Н. Владимирова

6. Развитие лексико-грамматического строя речи

• Игра «Закончи предложение». Я начинаю предложение, а вы сочиняете вторую его часть, начинающую­ся со словдля того чтобы, а потом повторяете предложение цели­ком.

Комнатные растения необходимо поливать.......для того, чтобы они не завяли. Затем ребенок повторяет предложение целиком.

Листья на комнатных растениях нужно протирать……..для того, чтобы они могли дышать. Затем ребенок повторяет предложение целиком.

Комнатным растениям нужен солнечный свет.........для того, чтобы они могли хорошо расти. Затем ребенок повторяет предложение целиком.

Комнатные растения нужны человеку........для того, чтобы украшать его дом. Затем ребенок повторяет предложение целиком.

• Игра сосчитай

Один фикус, два фикус, пять фикусов

(герань,кактус, толстянка, колеус, кливия, герань, бегония).

• Игра «Назови части»

(Стебель, лист, цветок, черенок, корни).

Развитие связной речи

  Выучить стихотворение «Буду маме помогать».
Буду маме помогать, я цветочки поливать,
Воду в лейку я налью, с мамочкой цветы полью.
Чтоб цветочкам не завять, цветы надо поливать,
Я в горшки воды налью, и сама пойду, попью.