Конспект занятия
по художественно-эстетическому развитию
Тема: «Зимушка-зима»
Средний дошкольный возраст
Подготовила: Методист Кузьмина Янина Анатольевна МКДОУ Сортавальского МО РК
ДС № 23, корпус №1 «Родничок»
Цель: Продолжать знакомить детей с признаками зимы, её особенностями.
Задачи:
1. Расширить представления детей о зиме, её приметах и природных явлениях.
2. Обогатить активный словарь по теме: зима, мороз, снег, снежинка, лёд, иней, сугроб.
3. Развивать умение отгадывать загадки, слушать и понимать речь.
4. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, воображение.
5. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к зимней природе и умение работать в коллективе.
Материалы для занятия:
• Иллюстрации зимней природы (снег, мороз, иней, сугробы, снеговик)
• Аудиозапись "Звуки зимы" (завывание ветра, хруст снега)
• Белая ткань (имитация снега), ватные шарики
• Снежинки из бумаги
• К загадкам картинки
• Магнитная доска или фланелеграф
• Распечатки для аппликации (ёлочки, снеговики, снежинки)
• Клей, вата, ножницы, карандаши, бумага.
Ход занятия
Вступление
(Дети сидят полукругом. Воспитатель входит с корзинкой, накрытой белой тканью.)
Воспитатель:Здравствуйте, ребята! Посмотрите в окно — что вы видите на улице? (Ответы детей: снег, деревья без листьев, холод и т.д.)
Воспитатель: Да, пришла зима! Сегодня мы с вами отправимся в зимнюю сказку. Познакомимся с чудесами зимы, поиграем, а ещё сделаем зимнюю аппликацию.
Воспитатель: Вы готовы? (Ответы детей.)
Тогда давайте начинать наше зимнее путешествие!
Основная часть
Воспитатель:Зимой природа сильно меняется. На деревьях нет листьев, всё покрыто снегом. А что ещё бывает зимой? (Ответы детей.)
Правильно, холодно, идёт снег, образуются сугробы, лёд на реке.
Давайте послушаем, как звучит зима. (Воспитатель включает запись: завывание ветра, хруст снега.)
А теперь немного поговорим о зимних явлениях:
• Снег — это маленькие льдинки, которые падают с неба. Он бывает мягкий, пушистый, блестит на солнце.
• Мороз — это сильный холод. Щёчки у нас краснеют, когда мы выходим на улицу.
• Снежинка — каждая снежинка особенная, у неё шесть лучиков, и она очень красивая.
• Иней — это тонкий лёд, который покрывает деревья, кусты и окна. Он похож на кружево.
• Сугроб — это куча снега, которую можно найти во дворе или в лесу.
• Снеговик — это весёлый снежный друг, которого лепят дети из снега.
(Показ иллюстраций, обсуждение изображений.)
Воспитатель:А давайте я вам загадаю загадки? Воспитатель загадывает загадки
1. Белое, холодное, с неба летит,
Землю укрывает, пушисто блестит.
(Ответ: Снег)
2.Он на окна нападает,
Узоры волшебные рисует,
Щёчки щиплет и кусает.( Мороз)
3.Танцует в небе, на землю летит —
С виду звезда, а вода внутри спит.(Снежинка)
4.Он стоит весь день во дворе,
У него ведро на голове,
Вместо носа — вот дела! —
Морковка прямая, как стрела.(Снеговик)
5.Зимой он на речке,
Как зеркало гладкий.(Лёд)
6.Лес укрыт, как одеялом,
Белый пухлый он как вата;(Сугроб)
Игра: «Собери снеговика» (на доске)
Воспитатель предлагает детям по очереди приклеить к доске элементы снеговика: туловище, шапка, глаза, нос-морковка, пуговицы.
Обсуждаем: какие части тела у снеговика, как он выглядит, кто его лепит.
Практическая часть: «Снежная поляна»
Детям раздаются листы бумаги, вата, вырезанные ёлочки, снежинки, клей.
Задание:
Создать зимний пейзаж: приклеить сугробы из ваты, ёлочки и снежинки.
Во время работы воспитатель помогает и спрашивает:
• Что растёт зимой в лесу?
• Кто может пробежать по снежной поляне?
• Какие звуки слышны зимой в лесу?
В конце занятия — мини-выставка работ и обсуждение.
Воспитатель:
Вот и подошло к концу наше путешествие в зимнюю сказку. Сегодня мы узнали, как зовут волшебницу, которая приходит в конце года — это Зимушка – Зима.Вы настоящие исследователи зимы!
Рефлексия: Вам понравилось наше занятие?
• Как вы поняли, что зима пришла?
• Что было самым интересным на занятии?
• Хотите ли вы ещё попасть в зимнюю сказку?
