Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
« Национальная школа искусств им. В.Л.Калаберды»
186120 Республика Карелия, пгт Пряжа, ул. Советская, 87а
Побуждение интереса у современных детей
к занятиям фольклора
Автор: Зайцева Мария Сергеевна
преподаватель по классу музыкальный фольклор
Побуждение интереса у современных детей к занятиям фольклора
Многие доклады очень перекликаются друг с другом, с психологическими и эмоциональными проблемами школьников многие сталкиваются и очень отрадно что все ищут свои подходы к решению этих проблем. Фольклор — одна из ценнейших ,самых совершенных и нерушимых систем, которые человечество до сих пор сотворило, и она не исчезнет, пока будет жить человек на этой планете.1
Все чаще приходиться наблюдать что в современном мире, происходит отчуждение от основ культуры своего народа, искажение традиций. Многие педагоги- практики видели огромный воспитательный потенциал в традиционной культуре.
Русский человек всегда отличался такими качествами как гостеприимство, хлебосольность, доброта, патриотизм, порядочность. В традиционной системе воспитания вопросы нравственности являлись частью законов общинной жизни. Духовно –нравственные установки в традиционной семье, являлись могучим средством воспитания высоконравственного человека. Нравственное воспитание является крайне важным в современном образовательном процессе.2
Как заинтересовать современных детей, подростков обучению фольклором? Первым дело – личность педагога. Педагог – это образец для подражания. Через живое и непосредственное общение педагога с ребенком осуществляется главное в педагогической работе – воздействие личности на личность.
Эмоциональное состояние у детей предполагает уровень развития высших чувств и формирование эмоциональных свойств личности. Основное условий нормального развития ребенка является своевременное и полноценное формирование его эмоционального состояния. Чувства и эмоции у детей преобладают над всеми сторонами жизни , придавая им окраску и выразительность. Современная философия называет в числе ключевых ценностей человека- радость….3 И такую радость может вызвать –игра. Игра – тот непревзойденный образец педагогического мастерства, представленные традиционной культурой для физического и трудового развития детей, но возможно самый радостный и легкий путь увлечения ребенка фольклором. Дети любого возраста любят играть. Маленькие в более подвижные игры, старшие дети в более спокойные и интеллектуальные. В играх реализуется множество задач и целей. Быть дружным, быть фантазером и выдумщиком , быть честным, быть смелым и активным. Игры неотъемлемая часть урока музыкальный фольклор. 4
Для поддержки интереса учащихся в процессе обучения, мы на отделении готовим уроки- лекции с более старшими детьми и представляем эти проекты в классах общеобразовательной школы перед сверстниками. Это способствует не только закреплению полученных знаний, но и побуждает к большей коммуникации между учащимися разных возрастов. Когда проект готовиться группой детей, они всегда знаю слова всех, чтобы в ответственный момент уметь поддержать товарища. В прошлом году нами было подготовлено несколько проектов по Культуре Карелии , традиционная игрушка, традиционные карельские игры, традиционное музыкальное творчество.
Очень стала нравиться такая форма урока, урок дублера, старшие учащиеся ансамбля, проводят уроки для младших детей ансамбля.
Ну и как же без практики, ведь сухой пересказ обычаев и традиции празднования того или иного праздника интересны, но скучны, а вот если на себе испытать праздник, обсудить костюм, отрепетировать музыкальный материал, выйти колядовать в Рождество, устроить проводы масленицы с сжиганием чучела, разыграть обряд похорон мух и др. Это способствует эмоциональному переживанию праздника, пониманию основных элементов действия.
Неотъемлемой часть учебного процесса в ансамбле являются концертные выступления и поездки на конкурсы и фестивали, как по местности так и в другие регионы. Это подогревает интерес к дальнейшей работе, способствует сплачиванию коллектива, дисциплине, ответственности. Немаловажна и культурно –просветительская работа в коллективе не только с детьми , но и с родителями- это и поездки в музеи, театры, посещение мастер классов.
Познание детьми традиционной культуры, находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребёнка, формирует общую духовную культуру. Дети очень доверчивы, открыты.И очень важно чтобы дети в коллективе учились жить и ценить человеческое общение.
Список литературы:
Веньковский В.В. Психология детства – М., - 1996
Веселова Г.С. Значение православной культуры в процессе формирования нравственных качеств личности ребенка младшего школьного возраста: материалы междунар. науч. конф. / Г.С. Веселова [и д.р.] — СПб.: Реноме, 2012
Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А.Тишков. М., 2009
Стефаненко Т.Г. Этнопсхологя - М.,-1999
Храмешин С. Н. Психологическое поведение детей в условиях изменения общества / С. Н. Храмешин, А. В. Никитенко // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2018. – Т. 7. – № 5-2.
1 Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А.Тишков. М., 2009
2 Веселова Г.С. Значение православной культуры в процессе формирования нравственных качеств личности ребенка младшего школьного возраста: материалы междунар. науч. конф. / Г.С. Веселова [и д.р.] — СПб.: Реноме, 2012
3Веньковский В.В. Психология детства – М., - 1996
4 Храмешин С. Н. Психологическое поведение детей в условиях изменения общества / С. Н. Храмешин, А. В. Никитенко // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2018. – Т. 7. – № 5-2.
