Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 153 с углублённым изучением иностранных языков. г. Пермь.
Открытый урок по обучению грамоте 1 «А» класс.
Учитель: Гайда Оксана Михайловна
Тема: Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.
Технологическая карта урока.
Тема | Согласные звуки [п],[п’], буквы П, п |
Педагогическая цель | Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами П, п, развития речи |
Тип урока | Решение учебной задачи |
Планируемые результаты (предметные) | Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания |
Личностные результаты | Проявляют общепринятые правила человеколюбия, уважения к труду |
Универсальные учебные действия (метапредметные) | Регулятивные: учатся совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации, схемы; логические – характеризуют согласные звуки [п], [п’] Коммуникативные:описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка |
Основное содержание темы, понятия и термины | Согласные буквы П, п; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение; многозначные слова |
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид и форма контроля УУД |
Осуществляемые | |||
I. Организация начала урока. Проверка готовности класса настрой на урок | Приветствие учащихся. Вы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться Слушать как? Внимательно, Работать как? Старательно! – Человеческая улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и прощаться. Улыбка позволяет передать наши чувства. Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение. – Проверим готовность к уроку -Кто для нас лучший друг на уроке? Оцените свою готовность с помощью сигнальных карточек. | Приветствуют учителя. Эмоциональный настрой Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе Поднимают сигнальные карточки( если готовы – зеленая, если не готовы – красная) | Фронтальный.Наблюдение учителя Р, Л Л Р, Л |
II. Актуализация знаний Мотивация учебной деятельности Игра»Гласные-согласные» Развитие речевого аппарата | - Урок у нас сегодня необычный. Мы совершим сегодня путешествие по стране Буквария. А отправимся в путь на паровозе - Давайте посмотрим, кто с нами будет путешествовать -Какие буквы едут в первом вагончике? -А почему они в красном вагончике? - Но, почему же они едут на разных полочках? - А какие буквы едут в следующем вагоне? Почему? - А почему они на разных полочках? Итак, приготовились к путешествию. Сели поудобней, закрыли глазки и представили, как вы едите в «Голубом вагончике». - Мы приехали на станцию «Повторялкино». Но в пути нас застал дождь и все буквы промокли и перемешались. Давайте поможем им и спрячем под зонтики. - Чем же отличаются гласные буквы от согласных? - Следующее задание – чтение слогов. -Читают хором девочки -Мальчики -Назовите мягкие слоги Твердые? Почему? | На доске появляется паровоз с вагонами, в которых размещены изученные буквы. - Буквы - А, О, И, У ,Ы - Они гласные -твердые командиры и мягкие -Согласные, они в синем вагоне, и не поются. - Звонкие и глухие Звучит песня «Голубой вагон» На доске два зонтика «Гласный» и «Согласный» -Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать иль закричать! А согласные согласны шелестеть, шептать, скрипеть, Но не хочется им петь! На доске таблица слогов р к с т л н а и о у е ы | Р К, П П П, К П, К П, К |
III. Постановка учебной задачи | - Следующая станция «Звуковая» -Что мы здесь будем делать? - Посмотрите на доску Что изображено? Что их объединяет? – Какой первый звук вы сейчас произнесли? – Давайте сформулируем тему и учебную задачу урока - А какие еще профессии с новым звуком вы знаете - А чтобы стать хорошим профессионалом, что надо делать? | - знакомиться с новым звуком. - На лоске рисунки с изображением профессий повара, пилота, почтальона. – [п’]. – Познакомимся со звуками [п], [п’] и буквой, обозначающей их на письме - Парикмахер, продавец, программист - Хорошо учиться | Фронтальный. Устные ответы П К, П Р Л, К Л |
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности. Знакомство со звуком П П, и его характеристика | Следующая станция «Рассуждалкино» - Сейчас вы побудете маленькими исследователями. Все исследователи разделятся на группы. Задача каждой группы – сделать звуко-буквенный анализ слов и охарактеризовать новый звук. Загадка для первой группы: Ходит в белом колпаке С поварешкою в руке, Он готовит вам обед – Кашу, щи и винегрет. Саша водит самолет, Потому что он … Схему своего слова вы должны выбрать , но только правильно. - На эту работу вам 4 минуты Итак давайте сделаем вывод, каким бывает звук П - Паровоз едет дальше. | -повар – для 1 группы – пилот – для 2 группы Работают в группах, рассматривают картинку, работают со схемой слова, выполняют слого-звуковой анализ слова. – В слове пилотзвук [п’] мягкий, в слове повар – [п] твердый. По завершению времени заслушиваются ответы детей из каждой группы - Согласным, твердым или мягким, глухим. | Фронтальный. Устные ответы К, Р К, П Р К, П |
Физкультминутка | Станция«Отдыхалкино» Встал ряд, который стоит ближе к окну. -Теперь, который ближе к шкафам По дорожке шли, шли, Много камешков нашли. Присели, собрали И дальше пошли. | Выполняют движения по тексту | Коллективный. Правильное выполнение движений К |
2. Знакомство с бук-вой П | - И следующая станция «Буквенная» - Что предстоит на этой станции нам узнать? -Посмотрите на доску. Это буква П (пэ) – На что похожа буква (пэ)П? БуквуП в спортивном зале Перекладиной назвали Ну-ка, милый, не ленись, Подойди да подтянись. - Заберем букву П с собой путешествовать? - А в какой вагон мы ее посадим? - Найдите теперь ее в ленте букв и убедитесь в правильности свих ответов. - А теперь найдите ее в алфавите и скажите, после какой буквы она стоит. | - Какой буквой обозначается звук П. Высказывают свои предположения. Из палочек выкладывают букву П - В синий, потому что согласная, в нижнем ряду, потому что глухая. Находят букву П на «ленте букв». - После гласной буквы О | Фронтальный. Устные ответы Р, П, К К К, П |
V. Закрепление знаний и способов действий. | Стация следующая «Читалкино» -Зачем мы здесь остановились. - А для чего нужно учиться читать? - Откройте страницу 79. - Прочитаем хором слоги - Назовите мягкие, твердые. - Читаю хором девочки Теперь мальчики. А теперь прочитаем пословицы. Читает тот, чье имя начинается с буквы П. - О какой профессии эта пословица? Объясните ее смысл. | - Чтобы читать слова с новой буквой. Выслушиваются ответы детей Читают текст по предложению. Отвечают Читает один ребенок, чье имя на букву А ( в классе только такой один ученик) Плотнике Выслушиваются ответы детей. | Коллективный. Чтение, устные ответы Р, К, П К, Л |
VI. Рефлексивно-оценочный | Станция «Завершалкино» Но вот и наше с вами путешествие подошло к концу – Что нового вы узнали на уроке? – Что особенно вам понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? – Удалось ли вам сохранить ту улыбку, которая была в начале урока? Тогда улыбнитесь еще раз друг другу и поднимете солнышко, если путешествие оставило след в вашей душе, кому было скучно – поднимите тучку. – Спасибо за урок | Отвечают на вопросы учителя Оценивают свою работу на уроке | Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы Л, Р ,К Л |
