Предметно развивающая среда в старшей группе ТНР.
«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом».
С. Михалков.
В современных условиях, когда происходят постоянные изменения в обществе, воспитание патриотических чувств – наиболее актуальное направление работы дошкольного учреждения с воспитанниками.. Одним из важнейших условий реализации системы воспитания гражданственности детей в дошкольном учреждении, развития их познавательного интереса, активности и самостоятельной деятельности является создание развивающей предметно – пространственной среды. В процессе её создания мною учитывались следующие принципы: интеграции, интерактивности, возрастные особенности детей, принцип гуманизации и партнерства, национально-культурные ценности. Развивающую предметно-пространственную среду в своей группе я постаралась сделать насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
Планируя работу по воспитанию гражданственности, делю материал по образовательным областям:
- «Познавательное развитие»,
-«Социально-коммуникативное развитие»,
- «Речевое развитие»,
- «Художественно-эстетическое развитие»
-«Физкультурное развитие»
Каждая тема изучается с использованием бесед, видеопрезентаций, дидактических игр, экскурсий, игр-бесед, игр-инсценировок, оформлением фотоальбомов, мини-музеев. Работа в этом направлении ведется от наиболее близкого и понятного для детей (семья, детсад) к более сложному (город, страна, планета ). После ознакомления с материалами с детьми проводятся спортивные праздники, посвященные защитникам Отечества, изучаются русские потешки, поговорки, пословицы, воспитывается у детей потребность в народной музыке, сказке.
ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ развивающей предметно-пространственной среды по воспитанию гражданственности:
1. Принцип информативности (наличие и многообразие дидактического и информационного материала).
2. Принцип стабильности и динамичности
3. Принцип открытости (возможность добавлять необходимые элементы, а также убирать ненужные).
4. Принцип вариативности (совмещение нескольких блоков по патриотическому воспитанию в одной зоне).
5. Принцип интеграции (возможность использования материала во время образовательной деятельности в других областях).
Познавательное развитие
Цель: Приобщение к истокам русской культуры – иллюстрации и тематические папки по темам «Как жили люди на Руси», «Предметы старины», «Из истории русского народного костюма », «Народные праздники и гулянья», «Народный календарь», предметы старины, русские игрушки, русские народные музыкальные инструменты; предметы народного декоративно – прикладного искусства, куклы в национальных костюмах, дидактические игры по теме, создание мини-музеев, макетов и тд. Были изготовлены дидактические пособия по нравственно – патриотическому воспитанию детей: план нашего района, на котором дети без труда узнают свой детский сад. Созданы макеты «Детский сад», «Мой город», «Бабушкино подворье», «Лес», альбомы климатических и природных зон .
Ознакомление с малой Родиной (родной город и его улицы, природа, транспорт, архитектура, достопримечательности родного города, символика и гимн).
Ознакомление с Родной страной: символика, гимн, карта страны, животный и растительный мир, промышленность и сельское хозяйство, национальные праздники и обычаи, достопримечательности. Наша планета Земля (модель земного шара, национальности, страны и континенты) Родная страна – карта России, природные зоны нашей страны, народы населяющие страну, промышленность и сельское хозяйство), презентации, символика (герб, флаг, гимн-аудиозапись), портрет президента.
Социально-коммуникативное развитие.
Цель: (семья, семейные традиции и праздники, ближайшее окружение, генеалогическое древо, взаимодействие со сверстниками, родной дом, детский сад) ,
Оформили центр боевой славы в честь 80летия Победы. Совместно с детьми создан коллаж посвященный ВОв . хронометраж, лепбуки, города герой. Совместно с родителями собрали и оформили чемодан неизвестного солдата. Кружка, ложка, противогаз-это все со времен ВОВ. Оформили альбом «Мелекессцы на войне», вырезки из газет, приказы о награждениях, подлинные документы, письма. Фото иллюстрации, тематические папки на тему «Наши предки – славяне», «Богатыри земли русской», «Великая Отечественная война». . Совместно с родителями был продуман «Маршрут выходного дня» с посещением музея выставки «Герои Свири» .
Особое внимание в своей работе уделяю укреплению связей с родителями, они стали не сторонними наблюдателями, а активными участниками педагогического процесса. Эффективность деятельности значительно выше, когда педагоги и родители являются партнерами, работая совместно и в одном направлении.
Родители воспитанников помогали собирать наглядный материал: значки, открытки, иллюстративный материал и т. д., для использования в беседах, играх с детьми, принимали активное участие в фотовыставках, а их совместное творчество с детьми стимулировало сплочению семьи при создании рисунков, поделок на конкурсы нашего детского сада и города. Совместно с родителями оформили фотовыставки: «Семьи чудесные моменты», « Я прадеда помню - я прадедом горжусь!», выставка военной техники. Таким образом, предметно-развивающая среда группы, созданная совместно с родителями становится близкой и понятной каждому ребенку. У детей активизировались внутренние эмоциональные связи между воспитанниками
«Речевое развитие»
Цель: приобщение детей к русскому народному фольклеру ( потешки, поговорки, скороговорки), чтение художественной литературы и беседы по темам,. Лепбуки и альбомы, настольные и дидактические игры и тд.
«Художественно-эстетическое развитие»
Цель:Приобщение к народной культуре (русские игрушки, предметы старины, изделия декоративно-прикладного искусства, русская народная изба, национальные костюмы, народные праздники, древняя Русь), разнообразные виды театров и тд.
«Физкультурное развитие
Цель:знакомство с подвижными народными играми разных стран и народов, изготовление атрибутов к народным и военным играм и тд.
Наполнение центра по патриотическому воспитанию материалами представлено по группам:
-визуальные дидактические материалы (плакаты с государственной символикой, флаги, буклеты, образцы народного творчества, фотографии значимых и памятных мест родного города, макеты);
-папки и материалы с дидактическими играми (настольные игры, пазлы, лепбуки );
-куклы, игрушки;
-творчество самих детей (поделки, рисунки);
-текстовый дидактический материал (книги с иллюстрациями, распечатки сказок, стихов, потешек и т.д.).
При подготовке организованной образовательной деятельности обращаю внимание на подборку наглядного материала: это современные средства ТСО, фотографии, репродукции картин, различные схемы, рисунки, макеты.
Результативность..
Перспективность опыта. Воспитание любви к родному краю важно для формирования морального облика, так как закрепляет представления ребенка о моральных ценностях, способствует их осознанию, формирует у детей такие нравственные качества как отзывчивость, смелость, гордость, уважение. Постепенно ребёнок пронимает, что он - частица большого коллектива - детского сада, класса, школы, а затем и всей нашей страны. Общественная направленность поступков постепенно становиться основой воспитания гражданских чувств и патриотизма. Но чтобы закрепить эту основу, нужно постоянно пополнять опыт участия детей в общих делах, упражнять их в нравственных поступках. Нужно чтобы у дошкольника формировалось представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны является - человек. Воспитывая будущее поколение, мы должны помнить, что обществу нужен здоровый, полный сил и энергии патриот нашего государства, и от того, как мы будем решать задачи гражданско-патриотического воспитания, во многом зависит будущее нашей планеты
Задача нас как педагогов не позволить вырасти нашим детям «Иванами не помнящими родства».
Без знаний своих корней, традиции своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относится к другим народам.
