Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Юные патриоты"

Отдел образования и по делам молодежи администрации Параньгинского

муниципального района Республики Марий Эл

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Параньгинский детский сад № 3 «Колокольчик»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ЮНЫЕ ПАТРИОТЫ»

Направленность программы: Социально - гуманитарная

Уровень программы: ознакомительный

Возраст обучающихся: 4 – 5 лет

Срок освоения программы: 1 год

Объем часов: 32часа

Разработчик программы: Куклина Наталия Владимировна

воспитатель МБДОУ «Параньгинский детский сад № 3 «Колокольчик»

п. Параньга 2024г.

Содержание программы

Раздел 1. Комплекс основных характеристик.

Пояснительная записка.

Данная программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой МБДОУ «Параньгинский детский сад №3 «Колокольчик», с основными нормативно-правовыми документами:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (включая разноуровневые программы)(Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки России от 18.11. 2015сг. № 09-3242);

- Приказ Министерства Просвещения РФ от 03.09.2019г. № 467 «Об утверждении целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020г. №28);

- Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации;

- Устав МБДОУ Параньгинский детский сад №3 «Колокольчик».

Направленность программы:

Программа имеет социально-гуманитарную напрвленность, разработана для того, чтобы дошкольники почувствовали себя частью народа огромной страны, что они – граждане России, россияне. Стержнем деятельности объединения является формирование у детей морально-психологических качеств, определенных понятием ПАТРИОТ. Патриот – это человек, который горячо любит свою Родину, учится и трудится на ее благо, приумножает ее богатства. На занятиях объединения  школьники приобретают нравственные качества: дисциплинированность, инициативность, любовь к Родине, доброту, вежливость, внимательность, самостоятельность.

Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его трудовых и культурных традиций, устоев народа остается важнейшим направлением в воспитании чувства любви к малой и большой Родине. Жить достойно, пользуясь заслуженным уважением окружающих, хочет каждый человек. Это возможно, если уважаешь себя и своих соседей, знаешь биографии уважаемых людей малой Родины, стремишься быть похожим на них.

Актуальность программы состоит в важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.Патриотическое воспитание дошкольников состоит в том, что в последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности.

К отличительным особенностям программы можно отнести основные принципы отбора материала: научность, преемственность, достоверность, последовательность изложения материала, актуальность, соответствие реальной действительности, от простого к сложному.

Адресат программы: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юные патриоты» рассчитана на детей в возрасте 4-5 лет.

Особенности набора воспитанников: свободный.

Срок реализации программы: 1 год.

Форма обучения: очная.

Уровень программы: ознакомительный.

Режим и организация программы

Количество занятий: в неделю – 1; в месяц - 4; в год – 32.

Время проведения занятий –занятия проводятся по 1 часу в неделю. Продолжительность одного академического часа для детей средней группы – 20 минут.

Занятия проводятся во второй половине дня.

.

Цель:Формирование нравственно-патриотических ценностей и чувств сопричастности к родному дому, семье, детскому саду; приобщение детей к культуре русского народа.

Задачи:

Формирование нравственно-патриотических ценностей и чувств сопричастности к родному дому, семье, детскому саду; приобщение детей к культуре русского народа.

Формирование чувства любви и привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким, городу;

Формирование патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину;

Воспитывать уважение к труду разных профессий;

Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому;

Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей;

Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества, ветеранам Победы.

1.3. Объем программы

Объем программы составляет 32 часа в год.

1.4. Содержание программы

«Вместе дружная семья»

Познакомить с понятием «семья». Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, к отцу, бабушке, дедушке. Семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление важных моментов:

- корни каждого - в истории и традициях семьи;

- семья - ячейка общества, хранительница национальных традиций;

- счастье семьи - счастье и благополучие народа.

Учить детей называть членов семьи; прививать детям чувство гордости за свою семью; уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам. Формировать интерес к своей родословной. Дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают, где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать. Воспитывать любовь и уважение к семье, родным и близким людям.

Вызывать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями. Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.

«Вот эта улица, вот этот дом»

Формировать представления детей о географических, климатических, социально-экономических особенностях малой Родины, символике родного края. Расширять представления о природных богатствах Республики Марий Эл, растительном и животном мире, полезных ископаемых. Воспитывать любовь к природе родного края и чувства сопричастности к ее сбережению. Дать понятие о заповедниках.

«Город, в котором я живу».

Знакомство со столицей России, с символикой государства. Воспитание любви к своему отечеству должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к другим народам, соблюдением традиций. Дать элементарные представления об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной Войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях города, социально-экономической значимости города Завитинска. Воспитывать уважение к людям первопроходцам, героям труда, Великой Отечественной Войны, защитникам Отечества.

«Наша кладовая».

Дать представление дошкольникам о народах, живущих в городе и культуре, которую они представляют. Формировать представление об основных профессиях жителей города. Вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов, их жизни, быту, культуре, языку, традициям. Воспитывать интерес и желание как можно больше узнать о своей малой Родине; стойкий интерес к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.

1.5. Планируемые результаты

• Дети станут испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду;

• Расширятся знания и представления о труде разных профессий;

• Проводимые мероприятия разовьют в ребенке уверенность в себе, сформируют социально значимые чувства, желания и взгляды, привьют социальные навыки;

• У детей сформируется чувство гордости за свой посёлок, свою малую Родину;

• Дети будут проявлять чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества, ветеранам Победы;

• Дети полюбят природу родного края, и будут бережно относиться к ней.

Планируемые результаты формируются с учетом цели и содержания программы и определяют основные знания, умения навыки, а так же компетенции, личностные, метапредметные и предметные, приобретаемые обучающимися в процессе изучения программы.

Личностные:

- Ценить и принимать следующие базовые ценности и понятия: «патриот»,

«патриотизм», «Родина», «Отечество», «добро».

- формирование понятия о национальной истории и представления о вкладе

своего народа в мировую историю и культуру;

- воспитание любви к своей «малой» Родине, родному краю, её замечательным людям;

-воспитание толерантности национальностей;

- бережное отношение к духовным ценностям.

Метапредметные:

- развитие познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы;

- развитие коммуникативных способностей, умение работать в коллективе;

- сформированность способов социального взаимодействия

Предметные:

- стимулирование к дальнейшему изучению истории своей страны, «малой»

Родины, жизни граждан, верно служивших и служащих сегодня Родине,

знание своих корней;

- развитие творческих способностей, детской самостоятельности.

- видео и фотоматериалы.

Раздел 2. Комплекс организационно – педагогических условий.

2.1. Учебный план

2.2. Календарный учебный график.

Место проведения:групповое помещение.

День недели:вторник.

2.3. Условия реализации программы

Для непрерывного и успешного учебного процесса в наличии имеются оборудование и материалы:

- групповое помещение, оборудованное в соответствии с санитарными нормами;

- столы и стулья;

- качественное электроосвещение;

- столы и стулья;

- доска, компьютер, магнитофон

- ноутбук;

- канцелярские принадлежности.

Для реализации данной программы имеется:

- дидактические и наглядные пособия;

- современные средства ТСО;

- методическая литература;

- репродукции картин;

- картинки с различными видами войск и Защитников Отечества, фотоальбомы «Мой город»; «Моя семья»;

- художественная литература;

- презентации;

- дидактические игры.

Кадровое обеспечение:

Дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Юные патриоты» реализует: педагог первой квалификационной категории МБДОУ «Параньгинский детский сад №3 «Колокольчик» Куклина Наталия Владимировна, образование – среднее - специальное Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Ленинградский областной институт образования».

2.4. Формы, порядок текущего контроля и промежуточной аттестации

Программа контроля составлена в соответствии с Положением о внутренней системе оценки качества образования МБДОУ «Параньгинский детский сад №3 «Колокольчик».

Контроль уровня обученности, знаний, умений и навыков дошкольников по познавательному развитию не имеет ярко выраженной формы. Весь контроль рекомендуется проводить в игровой форме.

Отслеживание результативности усвоения программного материала осуществляется в три этапа: текущий, промежуточный, итоговый контроль.

В течение учебного года для определения уровня развития и способностей детей проводятся диагностические исследования: вводная диагностика и итоговая аттестация.

Текущий контроль осуществляется педагогом на каждом занятии через определенные формы контроля: наблюдения, беседа, опрос, игры. Текущий контроль успеваемости проводится с целью систематического контроля уровня освоения обучающимися тем учебных занятий, прочности формируемых знаний, умений и навыков.

Промежуточный контроль осуществляется с целью коррекции. Промежуточный контроль проводится после прохождения каждой темы.

Итоговый контроль проводится в конце года. Он проводится в ходе разнообразных игр, открытых занятий, мероприятий.

2.6. Методические материалы

Работа педагога диктует необходимость гибкого отношения его к структуре и содержанию каждого отдельного занятия, чуткого реагирования на малейшие изменения, происходящие как в группе в целом, так и у каждого члена учебной группы в отдельности, а так же умения быстрого и адекватного реагирования на эти изменения, варьируя формы, методы и приемы работы. В то же время ему необходимо помнить о решении поставленных задач и добиваться этого посредством вариативных форм, методов и приемов подачи материала.

Для того чтобы повысит уровень познавательного интереса, необходимо сотрудничество педагога, родителей и ребенка.

Суть творческого сотрудничества педагога и семьи ребенка заключается в том, что обе стороны заинтересованы в достижении им высоких показателей в обучении, а так же в раскрытии и развитии в нем лучших качеств его личности.

При реализации данной программы происходит постоянная коммуникация педагога с родителями (после каждого занятия), что способствует эффективному обучению детей и достижению поставленной цели.

Алгоритм учебного занятия.

В целом каждое учебное занятие имеет свою структуру.

I этап – организационный

Задача: подготовка детей к работе на занятии.

Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

II этап – подготовительный. (подготовка к восприятию нового содержания).

Задача: мотивация и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.

Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (пример, познавательная задача, проблемное задание детям).

III этап – основной.

В качестве основного этапа могут выступать следующие :

- Усвоение новых знаний и способов действий.

Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых знаний использовать задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность детей.

- Первичная проверка понимания.

Задача: установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных представлений, их коррекция. Применяют пробные практические задания, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием.

- Закрепление знаний и способов действий.

Применяют тренировочные упражнения, задания, выполняемые детьми самостоятельно.

- Обобщение и систематизация знаний.

Задача: формирование целостного представления знаний по теме. Распространенными способами работы являются беседа и практические задания.

IV этап – контрольный.

Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция. Используются виды устного и письменного опроса, вопросы и задания различного уровня сложности.

V этап – итоговый.

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Содержание этапа: педагог сообщает ответы на следующие вопросы: как работали учащиеся на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели.

VI этап – рефлексивный.

Задача: мобилизация детей на самооценку. Может оцениваться работоспособность, психологическое состояние, результативность, содержание, полезность учебной работы.

Список литературы

Государственная  программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы», Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493, Москва.

Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации

Программа ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования  Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2019.

Алёшина Н. В.  Патриотическое воспитание дошкольников,  издательство УЦ «Перспектива», Москва, 2008

Баранникова О.Н.  Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: практическое пособие, - М. АРКТИ, 2007

 Зацепина М.Б Дни воинской славы: патриотическое воспитание дошкольников – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010

Патриотическое воспитание детей 4 – 7 лет на основе проектно-исследовательской деятельности, авт.-сост. Н.М. Сертакова, Н.В. Кулдашова - Волгоград: Учитель, 2016

Писарева А.Е., Уткина  В.В.  Живём в «Ладу»: патриотическое воспитание в ДОУ. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – (Растим патриотов России)

 Шорыгина Т.А. Наша Родина – Россия. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2013.  (Детям о самом важном)

С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) под ред. Л.А. Кондрыкинской. –М.: ТЦ Сфера, 2005. (Серия «Вместе с детьми»)

Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов ДОУ, авт.-сост. Л.С. Куприна, Т.А. Бударина, О.А. Маркеева и др. - 3-е изд., перераб. и дополн.. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001

Интернет - ресурсы