Частное дошкольное образовательное учреждение
«РЖД детский сад № 31»
Консультация для родителей на тему:
«Что делать, если ваш ребёнок кусается в раннем возрасте?»
педагог-психолог: Гусева М.А.
Екатеринбург 2025
Проблема кусания у детей раннего возраста остается актуальной для многих родителей и педагогов, так как этот период связан с формированием базовых навыков общения и контроля над эмоциями.
Ребенок в возрасте 2–3 лет часто еще не умеет полноценно выражать свои чувства и потребности словами, что приводит к использованию физического контакта, включая кусание, как способ привлечь внимание или выразить недовольство. Несмотря на то, что такое поведение считается нормальным этапом развития, оно может вызывать беспокойство и стресс у взрослых и требует грамотного подхода для его коррекции.
Кусание у детей в возрасте 2–3 лет зачастую связано с несколькими взаимосвязанными факторами, отражающими особенности их развития.
1. Первый и основной из них — эмоциональная незрелость. В этот период малыш еще не научился управлять своими чувствами и адекватно выражать недовольство, раздражение или усталость словами. Вместо этого физические действия, включая кусание, становятся своеобразным способом привлечь внимание или выразить внутреннее напряжение. Эмоции у детей такого возраста могут возникать быстро и интенсивно, а контроль над ними находится на начальном уровне, что увеличивает вероятность таких импульсивных реакций.
2. Ограниченность речевых навыков. В возрасте 2–3 лет словарный запас и умение строить фразы только начинают формироваться. Ребенок испытывает потребность в общении, но не всегда умеет правильно сформулировать свои мысли и чувства. В условиях затрудненного вербального контакта он прибегает к невербальным способам взаимодействия, в том числе к кусанию, чтобы выразить свои желания, протесты или запросы. Таким образом, недостаток полноценного речевого инструментария создает предпосылки для проявления такого поведения.
Немаловажную роль играют и физиологические особенности ребенка в этом возрасте. Активное развитие жевательных мышц связано с этапом прорезывания зубов и необходимостью упражнять мышцы рта для последующего развития артикуляции. Кусание может выполнять функцию своеобразного удовлетворения потребности в жевательном воздействии, а также уменьшения дискомфорта, связанного с ростом зубов. Именно поэтому такой вид поведения часто наблюдается у малышей, испытывающих зуд или боль в деснах. Кроме того, жевательные мышцы в раннем возрасте еще не сформированы полностью, и ребенку требуется учиться контролировать силу укуса, что тоже может приводить к случайным или неосознанным кусаниям.
Таким образом, кусание у детей раннего возраста — это сложное явление, обусловленное сочетанием эмоциональных, речевых и физиологических факторов. Понимание этих причин важно для выстраивания дальнейших стратегий помощи ребенку, начиная с анализа особенностей развития его коммуникативных навыков.
Эмоциональное развитие играет ключевую роль в формировании поведения ребенка, особенно когда речь идет о выражении негативных эмоций. У малышей раннего возраста эмоциональные переживания часто бывают очень интенсивными, а способность контролировать их и проговаривать еще не развита. В таких условиях нерегулируемые эмоции нередко выливаются в агрессивное поведение, включая кусание. Ребенок может кусать, чтобы выразить обиду, гнев или разочарование, так как не умеет иначе донести свое состояние до окружающих.
Важным аспектом является понимание того, что кусание зачастую становится реакцией на внутреннее эмоциональное напряжение. Эти действия — своего рода способ справиться с чувствами, которые кажутся ребенку сильными и пугающими. Без навыков эмоционального саморегулирования малыш испытывает трудности в управлении своим поведением и поиске конструктивных способов выразить свои переживания. Отсутствие возможности словесно описать эмоции приводит к тому, что ребенок выбирает проще доступные методы, которые взрослым кажутся нежелательными и вызывающими тревогу.
Понимание взаимосвязи между эмоциональным состоянием и поведением ребенка помогает взрослым более чутко реагировать на сигналы малыша и предотвращать развитие агрессии. Такая позиция основывается на том, что вместо наказания нужно учить ребенка осознавать и называть свои чувства, тем самым формируя у него навыки эмоционального интеллекта с ранних лет. В дальнейшем это позволит малышу более эффективно выражать свои эмоции словами, избегая физического воздействия на окружающих и снижая уровень конфликтности.
Эффективная коммуникация — основной инструмент, позволяющий ребенку выражать свои потребности и эмоции без применения агрессивных действий, таких как кусание. Научить малыша говорить о своих желаниях доступным и понятным для него образом помогает предотвратить многие конфликтные ситуации. Когда ребенок умеет использовать слова вместо физических проявлений, снижается уровень напряжения и улучшается взаимопонимание с окружающими.
Для развития таких навыков родителям и воспитателям важно активно расширять словарный запас ребенка через игру и общение. Простые фразы, повторяющиеся слова и описание чувств помогают малышу запомнить и применять нужные выражения. Хорошо работают диалоги, где взрослый проговаривает вслух ситуацию, отражая эмоции ребенка: например, «ты злишься, потому что не хочешь делиться игрушкой». Такой подход помогает ребенку осознать и лучше понять собственные ощущения, а впоследствии научиться озвучивать их самостоятельно.
Использование карточек с изображениями эмоций или предметов, а также песен и стихов с понятными фразами способствует закреплению речевых умений и развивает навыки вербального выражения. Важно хвалить ребенка за попытки общаться словами, даже если они пока не совсем точны или полные. Поддержка и поощрение мотивируют малыша использовать речь для взаимодействия, что постепенно уменьшает потребность в кусании как способе коммуникации.
Наряду с расширением словарного запаса следует обращать внимание на развитие навыков слушания и понимания речи. Совместные занятия, чтение книг и рассказывание историй позволяют ребенку учиться распознавать эмоции и желания других людей. Такой опыт способствует формированию эмоциональной эмпатии, которая является важной для построения здоровых социальных отношений.
Спокойное и терпеливое отношение взрослых к ребенку в период проявления кусания имеет огромное значение для успешного преодоления этой проблемы. Когда малыш сталкивается с неспособностью выразить свои чувства и потребности иначе, его поведение часто вызывает у взрослых удивление, раздражение или даже страх. Однако проявление негативных эмоций в ответ на кусание только усугубляет ситуацию, усиливая тревогу ребенка и усугубляя агрессивные реакции. Важно сохранять спокойствие, не показывать гнев или страх, чтобы не создавать дополнительного стресса для малыша.
При эпизодах кусания стоит избегать наказаний, которые могут восприниматься ребенком как угроза или отвержение. Наказание, особенно физическое или резкие слова, часто не помогает, а наоборот, провоцирует усиление агрессии и недоверие к взрослому. Вместо этого лучше принять поведение как сигнал о внутреннем дискомфорте или затруднении и мягко, но однозначно показать, что кусать нельзя. Например, можно спокойно и просто сказать: «Кусать больно, так делать нельзя», сохраняя при этом мягкий тон и контакт глазами.
Не менее важна последовательность действий. Ребенок учится через повторения, поэтому взрослым необходимо всегда одинаково реагировать на кусание — не менять поведение, не отпускать ситуацию без внимания и не игнорировать проявления агрессии. Постоянство помогает сформировать у малыша четкое понимание границ допустимого поведения и чувства безопасности, зная, что взрослый рядом и контролирует ситуацию без угроз.
Также стоит заранее создавать условия, способствующие снижению раздражительности и усталости, которые часто являются триггерами кусания. Удобный распорядок дня, достаточное количество сна, возможность отвлечься игрой или сменой деятельности помогают ребенку лучше справляться с эмоциональными всплесками. Важно, чтобы взрослые всегда оставались поддерживающими и внимательными, готовыми прийти на помощь и объяснить, что происходит, помогая малышу постепенно осваивать навыки самообладания.
Проблема кусания у детей раннего возраста требует комплексного и целостного взгляда, который учитывает множество взаимосвязанных факторов развития малыша. Эмоциональное состояние ребенка, его уровень коммуникативных навыков и физиологическое состояние — каждый из этих аспектов играет свою роль в проявлении данного поведения. Осознание этого позволяет сформировать сбалансированную стратегию, направленную не только на устранение симптома, но и на содействие полноценному развитию личности ребенка.
Психологический компонент помогает взрослым понять внутренние мотивы ребенка, его эмоциональные переживания, которые зачастую остаются незамеченными. Только при поддержке и внимательном отношении малыш получает возможность научиться выражать чувства иначе, чем через кусание. В то же время развитие коммуникативных навыков создает у ребенка альтернативные средства общения, позволяя ему понимать себя и быть понятым другими. Умение правильно использовать слова снижает напряжение и помогает избегать конфликтных ситуаций.
Физиологическая составляющая не менее важна, поскольку формирование и укрепление жевательных мышц влияет на физическую возможность контролировать силу укуса и получать удовольствие от безопасных способов жевания. Этот аспект часто выступает базой, на которой выстраиваются все остальные навыки саморегуляции. Забота о теле ребенка через правильное питание и специальные упражнения служит фундаментом для позитивного изменения поведения.
Родителям и воспитателям стоит помнить, что каждый малыш — уникален, и процесс изменения поведения требует времени, терпения и последовательности. Но результаты, которых удастся достичь, оправдывают все усилия:
здоровое эмоциональное развитие,
уверенное общение и крепкое физическое состояние ребенка создадут базис для гармоничного роста и успешной социализации.
Применяя комплексный подход, вы помогаете малышу открыть новые возможности выражать себя, строить отношения и расти счастливым.
8
