Владение современными
методиками и технологиями обучения и воспитания, в том числе и информационными. Умение эффективно применять их в практической профессиональной деятельности
Аналитическая справка
Используемые технологии | Цель использования технологии | Основные задачи | Принципы | Ожидаемые результаты |
ИКТ | Доказать преимущество компьютерных технологий для достижения коррекционно-развивающих целей. | Повысить интерес учащихся к коррекционно-развивающим занятиям. Развитие эмоциональ-волевой, познавательной и самостоятельной деятельности учащихся, а также их творческих способностей. | Добровольность, самостоятельность, творчество, поддержка, научность, активность. | Ориентация в современных технологиях. Формирование научно-практических знаний. Использование компьютера в коррекционно-развивающей деятельности. |
Технология творческой самореализации. | Развитие логического и образного мышления, вовлечение в активную развивающую деятельность учащихся с разными способностями. | Повысить интерес к занятиям через активные формы обучения, музыкальные зарядки. Развитие творческих способностей, учащихся и навыков работы в группе. Привлечь детей к разнообразным формам работы. | Сотрудничество, поддержка творческой инициативности, принцип доверия к детской самостоятельности. | Раскрепощение сознания. Развитие полушарий головного мозга, что способствует определению того или иного способа творческой и коррекционной деятельности. |
Интегрированное обучение | Развитие способностей поиска решений на стыке разных знаний. | Стимулирования стремления к расширению и углублению своих знаний, а также развитию способностей к соотнесению разнородных явлений. | Творчество, научность, сотрудничество. | Умение правильно оценить себя и свои возможности, проводить рефлексию и видеть их с точки зрения единой картины мира. |
Проблемное обучение. | Показать активное усвоение знаний в процессе коррекционно- развивающей деятельности. | Развитие индивидуальных способностей учащихся. Использование дополнительных источников и Интернета. Активизация мыслительной деятельности. Развитие самостоятельности мышления. Формирование навыков практической деятельности, способствующих развитию творческих способностей. | Научность, сотрудничество, коллективизм, принцип психологического доверия к детской самостоятельности. | Повышение уровня индивидуальных способностей, учащихся и мотивации к саморазвитию. |
Проектная технология. | Научить учащихся организовывать свою деятельность, развивать склонности детей к исследовательскому типу поведения. | Сформировать навыки самостоятельного добывания знаний, сбора необходимой информации, научить выдвигать гипотезы, делать выводы, развивать творческие способности. | Научность, творчество, принцип доверия к детской самостоятельности. | Формирование навыков исследовательской работы с максимальным учетом интересов особого ребенка, поддержкой и развитием самостоятельности в учении. |
Здоровье сберегающие технологии | Сохранение и укрепление здоровья, развитие способности естественного, радостного существования в процессе коррекционной деятельности. | Сформировать навыки здорового образа жизни, профилактика вредных привычек и асоциального поведения. | Добровольность, самостоятельность, творчество, поддержка. | Формирование оптимистического и жизнеутверждающего мировоззрения. |
Ковалева А.С. в своей работе в соответствии с современными требованиями использует личностно-ориентированный подход в процессе коррекционно-развивающей деятельности, которая реализует через внедрение здоровье сберегающего подхода, компетентностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникативных, эвристических технологий, психологию сотрудничества, развивающего обучения. Создаёт на занятиях как ситуации успеха, так и проблемные ситуации - удивление, затруднение. Многие занятия проводит с использованием компьютерных презентаций, игр и развивающих программ. Использует разнообразные формы организации занятия (коллективные, групповые, индивидуальные, парные). Применяет методы психологической диагностики для выявления индивидуальных способностей. Постоянно отслеживает эмоциональное состояние, способности, умения, навыки каждого ученика с целью своевременной помощи и развития индивидуальных способностей. Проводит рефлексию совместно с детьми, учит оценивать свою деятельность. Результатом использования современных образовательных технологий является стабильный уровень адаптации, рост уровня социализации и мотивации к обучению.
Алена Сергеевна активно использует дистанционные образовательные технологии (ДОТ) и цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) для проведения занятий.
Педагог-психолог использует презентации материалов, проводит самостоятельную работу учащихся тренажерами и обучающими программами. Обучающие программы обеспечивают восприятие материала каждым учеником, так как каждый в своем темпе, самостоятельно продвигается по развивающим заданиям. Педагог-психолог корректирует работу ученика, помогает более слабым учащимся. В своей работе учитель использует цифровые образовательные ресурсы по устранению пробелов в знаниях (после пропусков уроков по болезни). Диагностика с использованием компьютерных тестов (компьютер выдает % выполнения задания, ошибки, результаты). Педагог-психолог использует программу «Цицерон» и бесплатные программы из сети Интернет.
Директор Е.В. Алехина
