Муниципальное образование Серовский муниципальный округ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 42 «Огонек»
Конструкт
занятия для детей ОВЗ 5-6 лет
Разработчики:
Телицына Е. А.,
учитель – логопед,
Кирсанова Е. А.,
воспитатель
г. Серов, 2025 г.
Тема: «Зимушка-Зима»
Возрастная группа: дети 5 - 6 – го года жизни
Форма организации: групповая
Реализация образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Интеграция видов деятельности: коммуникативная, игровая, изобразительная
Средства реализации:
• наглядные: картинки с изображениями зимнних развлечений, картинки с изображениями одежды, разрезные картинки, снежинка, Снеговик.
• мультимедийные:
• музыкальные: аудиозапись логоритмики, «голоса Снежинки»
• игровые: дидактические игры «Найди зимнюю одежду», игровые упражнения «Выбери зиминие развлечения», «Скажи правильно», «Разрезные картинки», пальчиковая гимнастика «Снежинка»
• оборудование:картинки с изображением развлечений в разное время года, лист с изображениями сезонной одежды на каждого ребенка, клавесы, музыкальная колонка, снежинка, конверт, снеговик, клей ПВА, кисточки, баночки с водой, соль, клеенки, салфетки для рук.
Цель:расширение и систематизация знаний детей о зиме ее приметах | |
Задачи: | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: |
Коррекционно- образовательные: • обобщать и систематизировать словарь детей по теме «Зима», уточнить признаки зимы. • продолжать формировать умение отвечать на вопросы полным предложением • совершенствовать грамматический строй речи. Коррекционно- развивающие: • совершенствовать координацию речи с движениями • развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие • развивать воображение Коррекционно- воспитательные: • Воспитывать умение слушать и слышать, выполнять словесные инструкции • Воспитывать умение взаимодействовать в группе, отвечать на вопросы | Активизировать речевую активность при выполнении игровых упражнений (Никита, Ваня) Обратить внимание на правильность выполнения при работе в нетрадиционной технике рисования (Милена, Никита, Женя Формировать умение внимательно слушать и осуществлять самоконтроль при выполнении заданий (Миша, Егор, Софья) |
Методы и приемы:
Методы | Приемы |
Практический | Упражнение, образец |
Наглядный | Показ |
Словесный | Беседа, вопросы, пояснения |
Игровой | Сюрпризный момент, создание игровой ситуации |
Планируемый результат: проявление интереса к совместной деятельности, активность в выполнении различных видов деятельности, инициативность в общении со взрослыми и сверстниками
Этапы (последоватальность деятельности) | Содержание совместной деятельности | Действия (деятельность) педагога | Действия (деятельность) детей | Планируемый результат |
Организационный этап. Сюрпризный момент Настрой на совместную деятельность Проблемная ситуация | Ребята, сегодня придя на работу я обнаружила на столе вот такое письмо. Посмотрите, как оно переливается. Вместо марок –Тут снежинки. И искрится все оно… Ребята, от кого пришло письмо, вам хочется узнать? Тогда надо постараться и загадку разгадать. Слушайте, внимательно. Наступили холода Обернулась в лед вода. Длинноухий зайка серый. Обернулся зайкой белым В спячку впал в бору медведь. Кто же скажет, кто узнает, Когда это бывает? (зимой) -Правильно, ребята. Это нам зима письмо написала. -Ведь у нас скоро какое время года? Верно. Зима И Зима красавица, узнав, что в нашем детском саду живут любознательные, веселые и любящие играть дети, решила вам отправить письмо и с вами немного поиграть. Но она в письме прислала что-то. Вот, Ребята, посмотрите, что зима к нам прислала. -Снежинку! Да не простую! -Искрящуюся, серебряную, голубую. Снежинка: здравствуйте, ребята, я волшебная снежинка, живу во дворце, у зимы. Очень ее люблю. А вы любите зиму? А за что вы любите зиму. Ребята, давайте снежинке расскажем за что мы любим зиму, чем мы любим заниматься зимой. | Организация детей на совместную деятельность Задает вопросы Показ снежинки из конверта | Дети отвечают на вопросы, проявляют интерес и любознательностью Дети отвечают на вопросы Дети рассматривают снежинку | Настраиваются на занятие, создается положительный психологический настрой Вовлечены в беседу Настроены на совместную деятельность Вовлечены в беседу |
Основной этап Игровое упражнение «Выбери зимние развлечения?» Игра «Скажи правильно» Игра «Выбери зимнюю одежду» Физминутка -логоритмика «Веселые палочки» Игра «Разрезные картинки» Пальчиковая игра «Снежинка» Изобразительная деятельность | Ребята, перед вами картинки. Вам необходимо выбрать только те, картинки, на которых изображено чем мы любим заниматься зимой. Рассказать, что у вас изображено на картинке и прикрепить ее на мольберт. Ребята, снежинка принесла вам задания от зимы. Мы с вами встаем на коврики и отвечаем на вопросы снежинки полным предложением. - Снег белый или красный? - Лед твердый или мягкий? - Снег капает или идет? - Зимой бывает снегопад или листопад? - Лед скользкий или шершавый? - На улице мороз или жара? - Зимой одеваемся тепло или легко? Молодцы! А почему мы одеваемся тепло зимой, Какая погода зимой? (холодная). Чтобы нам не было холодно зимой мы надеваем – что? Ребята, перед вами карточки с изображением одежды. Снежинка просит выбрать на картинках и закрыть камушками только зимние вещи, головные уборы, обувь. В общем, все то, что мы зимой надеваем, чтобы не замерзнуть. Снежинка вместе с зимой приготовили для вас вот такие палочки и предлагают с ними поиграть. Ребята, к нам кто-то еще вслед за снежинкой примчался. Но пока он бежал за снежинкой то весь рассыпался. Давайте сейчас по парам соберем картинку, и мы увидим кто это. Нос – морковка, И показывает мягкую игрушку Снеговика. Вот какой снеговик к нам пришел. Только нашему снеговику вдруг стало очень грустно, потому что он один. И заскучал он по своему лесу. Давайте нарисуем снеговику друзей. Но для начала разомнем наши пальчики. Мы ладошки раскрываем И снежинки собираем: Раз, два, три, четыре, пять, Нет снежинок и опять Раз, два, три, четыре, пять Снег в ладошки набираем И снежинки все считаем: Раз, два, три, четыре, пять Каждая снежинка Четко мне видна, Словно балеринка Кружится она. Ну вот пальчики мы с вами подготовили, и сейчас мы можем сделать друзей для нашего снеговика, чтобы он не грустил. Рисовать мы с вами будем солью, это будут волшебные снеговички, которые не растаят. Ребята, на ваших листочках простым карандашом нарисованы снеговики. Как вы думаете, что с ними не так? А сейчас мы с вашей помощью превратим их в белых и красивых снеговиков. Мы берем клей и по контуру карандаша наносим клей, а затем поверхость клея засыпаем солью. Теперь нужно немного подаждать, когда подсохнет клей и соль. Лишнюю соль мы убирем в тарелочку. Ребята, смотрите, какие красивые снеговички у нас получились. Теперь нашему снеговику будет весело, будет с кем поиграть. | Стимулирует у детей проявления любознательности По очереди с каждым ребенком проводится игра, ребенку необходимо поймать мяч ответить на вопрос полным предложенем и бросить мяч обратно Предлагает выбрать зимнюю одежду. Показ движений Вовлекает детей в совместную деятельность. Задает загадку Обращает внимание, что собрали из разрезных картинок снеговика Показ пальчиковой гимнастики Воспитатель рассаживает детей за столы, на которых лежат подготовленые для работы заготовки, клей ПВА, баночки с солью. Показывает, как наносить клей на нарисованные карандашом линии, а затем учит сыпать соль на клей. | Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение. Отвечают на вопросы, проявляют интерес и любознательность Ответы детей На карточках закрывают зимнюю одежду Выполняют движения в соответствии с текстом, по подражанию Слушают, проявляют интерес Ответы детей Выполняют пальчиковую гимнастику Ответы детей: не белые, не красивые. Выполняют задание. | Поддержание интереса на совместную деятельность, усиление мотивации Умение отвечать полным предложением Настроены на совместную деятельность Умеют выполнять основные движения по показу (снятие мышечного напряжения) Умеют собирать разрезную картинку Действуют согласно предложенной инструкции Проявляют интерес, желание узнать новое. Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность. Положительный эмоциональный и продуктивный опыт. |
Заключительный этап. Рефлексия. | Молодцы, вы отлично справились! А теперь давайте вспомним, что мы сегодня делали. От кого мы получили письмо, что там было? Кто еще к нам приходил? Что мы делали? Все у вас получилось? За то, что вы сегодня поиграли с друзьями Зимы, она вам послала в благодарность вот такие подарочки. | Задает вопросы, подводит итоги | Ответы детей | Передают свои впечатления о занятии, проявляет инициативу в общении со взрослым, сверстниками. |
