Проблема приобщения младших школьников к волшебному миру художественной книги – вопрос, звучащий сегодня особенно остро. Ведь литература, словно чуткий камертон, настраивает душу ребёнка, определяя его нравственные ориентиры и расширяя горизонты познания. Искусство слова становится для юного читателя окном в мир, полным открытий и переживаний. Со страниц книг, как живые, встают герои, их судьбы заставляют сердца детей трепетать в унисон, сопереживая радостям и горю. Фундамент образованности, мировоззрения и культуры, заложенный в ранние годы, становится надёжной опорой на жизненном пути будущих поколений.
Эта задача обретает особую актуальность в современном информационном потоке, где умение читать и воспринимать текст – не просто навык, а жизненно важный инструмент для успешной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья, особенно с интеллектуальными нарушениями.
