КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП
Задачи:
• Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько.
• Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.
Сейчас на улице зима,
Наступили холода.
Но нам морозы нипочем,
С вами мы гулять пойдем.
Воспитатель: А отправимся мы с вами на прогулку в зимний лес. Скажите, что мы делаем перед тем, как пойти на прогулку зимой? (одеваемся).
Игра «4 лишний» У меня есть вещи на прогулку. Все ли я правильно собрала? Посмотрите, ни чего я лишнего не принесла? Какие мы вещи можем одеть только зимой ? Как называются? (зимние, летние).
Одежду мы с вами зимнюю выбрали, теперь пора одеваться на прогулку.
ФИЗМИНУТКА
Белый снег, раз, два, три.
Шапку, варежки бери.
Поскорее одевайся,
На прогулку собирайся.
А на улице мороз.
Щиплет щечки, щиплет нос!
Мы мороза не боимся,
Мы на санках с горки мчимся.
Разыгралась детвора,
Снегу первому ура!
Воспитатель: Вот теперь мы готовы отправиться на прогулку. Вставайте друг за другом!
(дети шагают друг за другом)
Мы шагаем по сугробам,
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу!
Проложи другим дорогу!
Очень весело шагали,
В зимний лес мы все попали!
Воспитатель: Давайте посмотрим, какой лес в зимнее время красивый. Все деревья стоят в белом наряде. А что это за наряд одели деревья? (снег)
I.Ой, посмотрите, кто это там прячется на елочке. Да это же белочка, она не одна, а со своими подружками в прятки играют. Сколько белочек играет в прятки? (Много)
(Берут белочку и ставят перед собой на стол)
Мы с вами сейчас в лесу, а в лесу растет много деревьев. Посмотрите, какие елочки красивые. Возьмите елочку и поставьте рядом с белочкой.
Ребенок выполняет задание, уточняя последовательность действий.
Сколько елочек? (Много.) все белочки сидят под елочкой? По сколько у нас белочек и елочек? (По много, поровну) Правильно, по много, поровну. А еще можно сказать, что белочек столько – сколько и елочек.
Поиграли мы с белочками, пойдемте дальше гулять по зимнему лесу.
Мы шагаем по сугробам,
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу!
Проложи другим дорогу!
Очень весело шагали,
В зимний лес мы все попали!
II.Посмотрите ребята, чьи это следы? это лось. Какие у него красивые и большие рога. Давайте ему подарим подарок.
(Дети проходят за столы).
Воспитатель обращает внимание детей на ленточки, которые лежат на подносах: «Что это? (ленточки.)
Что можно сказать о длине ленточек? Я предлагаю самую длинную ленточку подарить лосю. Только как узнать, какая из них длинная, а какая короткая? Сравните их (использование метода наложения и приложения).
Покажите длинную (короткую) ленточку.
Давайте подарим наши красивые ленточки лосю. Отправляемся дальше гулять по зимнему лесу.
А нам пора возвращаться в группу.
Мы шагаем по сугробам,
Мы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу!
Проложи другим дорогу!
Очень весело шагали,
В детский сад мы все попали!
Итог:
Куда мы сегодня с вами ходили? (в лес)
Кого мы встретили в лесу под елочкой? (белочек)
Сколько было белочек, елочек? (Много)
А всем ли белочкам хватило елочек? (Да, потому что ее было столько – сколько и белочек)
Кого еще встретили в лесу? (лося)
Что мы ему подарили? (ленточку)
Длинную или короткую? (длинную)
А как мы узнали, какая длинная, а какая короткая? (наложением-приложением)
