Конспект ООД по лепке (налепливанию)
во второй группе раннего возраста
на тему: «Угощение для мишки»
Цель: формирование умения детей работать с пластичным материалом (пластилин).
Задачи:
Образовательные:
- совершенствовать навык отщипывать от целого куска пластилина небольшие части и скатывать их круглыми движениями в шарик, налепливать в заданные места;
- закрепить знания детей о цвете и форме.
Развивающие:
- продолжать формировать представления о внешнем виде, характерных признаках, особенностях образа жизни;
- продолжать развивать мышление, память, речь, мелкую моторику.
Воспитательные:
- продолжать воспитывать бережное отношение к животным;
- продолжать совершенствовать аккуратность при выполнении работы;
- продолжать способствовать созданию у детей радостного настроения.
Интеграция образовательных областей (ИОО): социально-коммуникативное развитие; речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная (лепка), двигательная, восприятие художественного слова.
Словарная работа: мишка, медведь: лапу сосет, лазает по деревьям, спит в берлоге; малина: круглая, красная.
Методы обучения: словесный, наглядный, игровой.
Приёмы:сюрпризный момент, показ, художественное слово, вопросы, загадка.
Предварительная работа: беседа по стихотворению А. Барто «Мишка», обучение пальчиковой игре « Я малину собираю».
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: «волшебный мешочек», игрушка мишка.
Раздаточный: пластилин, доски, салфетки, заламинированные картинки с изображением ягод (с пробелами для налепливания)
Организационный момент:
Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня у нас будет много всего интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение! (дети встают около воспитателя).
Вводно – мотивационный этап.
Воспитатель: Ребятки я шла к вам и нашла вот такой мешочек, хотите узнать, что в нем? (показывает «волшебный» мешочек)
Дети: Да.
Воспитатель: Всем конечно интересно,
Что лежит в мешке чудесном
Каждый может угадать,
Стоит только в руки взять.
Воспитатель ощупывает мешочек и удивленно говорит:
- Ой, Ребята, кто- то спрятался в мешочке. Как вы думаете, кто там мог спрятаться? Давайте потрогаем ручками.
(Дети по очереди опускают руку в мешок, ощупывая игрушку.)
- Кто там спрятался?
В.:Я вам сейчас загадаю загадку, а вы внимательно слушайте:
Он всю зиму спал,
Лапу бурую сосал.
А проснувшись, стал реветь,
Кто это? (медведь)
( Достает из мешка игрушку медведя.)
Д.:Медведь, Мишка.
В.:А теперь присядьте на стульчики. Давайте рассмотрим мишку, и назовем, что у него есть? Голова есть? Есть. Туловище есть? Есть. (Показываю)
- Что еще есть у Мишки?
Д.: глазки, лапки, ушки, носик, хвостик.
В.: Ребята, а Мишка хочет с вами поиграть? А вы хотите?
Д.: Да.
В.:Выходите все сюда,
Поиграть пришла пора.
Проводится игра «Мишка косолапый».
( Дети усаживаются на свои места.)
В.:Ребята, а что умеет делать Мишка?
Д.:Бегать, кушать, лежать, лазать по деревьям, спать.
В.: А кто знает, что делает Мишка зимой?
Д.: Спит в берлоге, лапу сосет.
В.:А где живет Мишка?
Д.: В лесу.
В.: А что Мишка любит кушать?
Д.:Мед, траву, рыбу, ягоды.
В.:Какие ягоды Мишка любит больше всего?
Д.: Малину.
Содержательный этап.
В.: Ребята, Мишка принёс нам вот такие картинки.
Воспитатель показывает детям ягоды. Предлагает рассмотреть, поясняет:
- Малина круглая, красная.
Но посмотрите. Кто-то сделал много дырочек в нашей ягодке. Наверное, червячок. Давайте поможем мишке, исправим всё. Малина красная. Листочки – зелёные. Будем с вами использовать пластилин красного и зелёного цветов. Но прежде нам необходимо размять наши пальчики.
Воспитатель проводит пальчиковую игру «Я малину собираю».
Я малину собираю,
(изображаем сбор ягод)
С веток ягоды снимаю,
Подожди ещё немножко,
Будет полное лукошко.
(фигурка – корзинка – две ладошки вместе образуют корзинку)
Далее демонстрирует способ налепливания:
- Отщипываем кусочек пластилина от целого куска. Раскатываем маленький кружочек между пальчиками или на ладошке. Шарик прилепливаем на испорченное место на ягодке
Воспитатель уточняет положение рук и характер движения ладоней.
В процессе контролирую приёмы работы, помогаю детям, затрудняющимся в выполнении задания.
Полуученые работы вывешиваем на магнитный мольберт.
Рефлексивно – оценочный этап.
Воспитатель предлагает угостить «Мишку».
В.: Вкусно мишка? Да.
- Ребята, «Мишке» очень понравилось с вами играть, и ваши ягоды были вкусными, но ему пора уходить. Давайте, ему скажем: «До свидания!»
- Молодцы, у вас все получилось.
