Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №422» г. Перми
614007, г. Пермь, ул. Народовольческая, 28.
тел.: +7 (342)216-38-82
e-mail:ds422@yandex.ru
________________________________________________________
«Здоровый малыш»
(основы безопасности жизнедеятельности дошкольного возраста)
Воспитатель:
Ширинкина Дарья Игоревна
Высшая кв. категория
г. Пермь 2025 г
Актуальность.
Формирование основ безопасности и жизнедеятельности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения является актуальной и значимой проблемой, поскольку обусловлено объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения в быту, на природе и на дороге.
Проблема.
Поведение детей дошкольного возраста зачастую сопряжено с возникновением опасных ситуаций. Это связано с психофизиологическими особенностями детей, неспособностью оценить реальный уровень возникающей опасности и неготовностью предотвратить причины её возникновения, недостаточным контролем со стороны взрослых. Таким образом, главная задача взрослых – подготовить и обучить ребёнка адекватным осознанным действиям в различных опасных ситуациях.
Участники:дети, воспитатель, родители.
Сроки реализации: сентябрь 2019 – май 2022 год
Цель: формирование основы безопасного поведения дошкольников.
Задачи:
Формировать у детей самостоятельность и ответственность за свое поведение.
Научить детей выполнять основные правила безопасного поведения: предвидеть опасность, по возможности избегать опасности, при необходимости – действовать.
Предполагаемый результат:
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к опасным ситуациям в быту и в общении с незнакомыми людьми.
Развитие осознанности и произвольности в выполнении основных правил безопасного поведения в быту, в общении с незнакомыми людьми.
Сплочение детского коллектива.
Развитие интереса к коллективной, командной работе.
Повышение уровня активности родителей в сотрудничестве с ДОУ.
Реализация:
1 этап. Подготовительный
Весь материал систематизирован по тематическим блокам и представлен в виде перспективных планов и конспектах.
В работе по ознакомлению детей с правилами безопасности используются такие формы, как:
Наблюдение и анализ проблемных ситуаций
Дидактические игры
Познавательные беседы
Экскурсии
Игры-беседы
Занятия практикумы на местности
Игры-драматизации
Игровое моделирование
Игровые персонажи
Досуговые мероприятия.
Система и последовательность работы по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) дошкольников младшего возраста представлена тематическими блоками:
Ребенок на улице
Береги ребенка
ОБЖ
Ребенок на природе
Ребенок дома
Береги здоровье
Блок «Ребенок на улице».
В освоении детьми Правил дорожного движения (ПДД) значительную роль играет конкретная, четкая речь педагога. Он должен правильно называть направление, местонахождение предметов, использовать пространственную терминологию. Работа должна осуществляться в комплексе всего воспитательно-образовательного процесса, с учетом особенностей данного возраста детей, окружающих условий, расположения дошкольного учреждения. Единые требования, предъявляемые к детям со стороны педагогов и родителей, будут способствовать успешному овладению детьми азбукой дорожного движения.
Блок «Ребенок на природе».
К природным опасностям относятся стихийные явления, которые представляют непосредственную угрозу для жизни и здоровья людей, например ураганы, наводнения; растения, животные, грибы и др. некоторые природные опасности нарушают или затрудняют нормальное функционирование систем и органов человека. К таким опасностям относятся туман, гололед, жара, холод. Следует познакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды, объяснить, как ухудшение экологических условий сказывается на человеке и живой природе. Для закрепления этих знаний полезно использовать настольные игры-классификации, игры с мячом в «Съедобное-несъедобное», соответствующий наглядный материал.
Блок «Ребенок дома».
Предметы домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности для детей, делятся на три группы:
Предметы, которые категорически запрещается пользоваться (спички, газовые или электрические плиты, электрические розетки, включенные электроприборы и т.п.)
Предметы, с которыми, в зависимости от возраста детей, нужно научиться правильно обращаться (иголка, ножницы, нож)
Предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных для детей местах (бытовая химия, лекарства, кислоты, режуще-колющие инструменты и пр.)
Ребенок должен усвоить, что предметами первой группы могут пользоваться только взрослые.
Чтобы научить детей пользоваться предметами второй группы, необходимо организовать специальные обучающие занятия по выработке соответствующих навыков.
Проблемы безопасности детей в связи с предметами третьей группы и правила хранения таких предметов являются содержанием работы педагогов с родителями.
Блок «Береги здоровье».
Необходимо объяснить детям, что здоровье – это одна из лавных ценностей жизни. Для формирования ценностей здорового образа жизни детям необходимо рассказывать о значении профилактики заболеваний: разных видах закаливания, дыхательной гимнастики, воздушных и солнечных ваннах. Важно, чтобы правила личной гигиены выступали не как требования взрослых, а как правила самого ребенка, приносящее большую пользу его организму, помогающие сохранить и укрепить здоровье.
Блок «Береги ребенка». (Работа с родителями)
Эффективность работы по формированию основ безопасного поведения дошкольников обусловлена положительным примером поведения взрослых.
2 этап (работа с семьей) «Семья и педагог».
Выделяем следующие направления работы с семьей:
Привлечение родителей к работе по формированию у детей навыков безопасного поведения.
Индивидуальное психолого-педагогическое консультирование (консультации могут носить разовый характер и возобновляться по просьбе родителей или педагога).
Организация работы семейного клуба «Собеседник».
Праздники и развлечения.
Выставки дидактических пособий, игр, поделок, художественной и методической литературы, детских работ на тему «Безопасное поведение»
Перспективный план работы с родителями
Месяц | Форма | ||
Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная к школе группа | |
Сентябрь | Развлечение «Спички не игрушка, огонь не забава» | Информационный стенд «Осторожно, огонь!» | Игра – КВН «Чтобы не было беды» |
Октябрь | Папка – передвижка «Правила поведения при сезонных изменениях погоды» | Экскурсия в пожарную часть | Консультация «Огонь в руках детей» |
Ноябрь | Экскурсия в аптеку | Спортивная игра «Запрещается – разрешается» | Встречи с интересными людьми |
Декабрь | Игра -КВН «Опасность дома» | Консультация «Оказание первой помощи при ожогах» | Консультация «Правила безопасности» |
Январь | Консультация «Если ребенок один дома» | Беседа «Как хранить колюще-режущие предметы» | Экскурсия в аптеку |
Февраль | Папка-передвижка «Что читать детям о безопасности» | Папка-передвижка «Службы «01», «02», «03» | Игра-КВН «Лучший пешеход» |
Март | Викторина «Личная безопасность» | Консультация «Чем занять ребенка дома» | Викторина «Общение с природой – прекрасно или опасно?» |
Апрель | Консультация «Умеем ли мы общаться с животными» | Консультация «Как провести лето с ребенком» | Досуг «Если хочешь быть здоров» |
Май | Спортивный досуг «Путешествие в Спортляндию» | Консультация «Лето красное и опасное» | Папка-передвижка «Компьютер в жизни ребенка» |
3 этап. Работа с детьми.
Организация работы по тематическим блокам.
Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная к школе группа |
Блок «Ребенок на улице» | ||
Прогулка «Путешествие по улице» | Беседа «Пора, не пора – не ходи со двора» | Беседа «Знай и выполняй правила уличного движения» |
Прогулка «Правила для пешеходов» | Беседа «Мостовая – для машин, тротуар – для пешехода» | Беседа «Зачем нужны дорожные знаки» |
Прогулка «Наблюдение за светофором» | Беседа «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход» | Дидактическая игра «говорящие знаки» |
Дидактическая игра «Кто быстрее» | Беседа «Красный, желтый, зеленый» | Беседа «Улица города» |
Беседа «Сравнительное наблюдение за автобусом, троллейбусом» | Беседа «Что такое перекресток» | Прогулка «Наблюдение за движением машин и работой водителя» |
Дидактическая игра «Разрезные картинки» | Прогулка «Наблюдение за работой светофора» | Прогулка «Наблюдение за работой сотрудника ДПС» |
Беседа «В городском транспорте» | Дидактическая игра «Найди и расскажи» | Прогулка «Пешеходный переход (надземный и подземный)» |
Дидактическая игра «Найди такой же знак» | Беседа «Катание на велосипеде, самокате, роликах в черте города» | Беседа «Опасные участки на пешеходной части улицы» |
Развлечение «Знакомство с правилами дорожного движения» | Беседа «Если ты гуляешь один» | Игра-КВН «Лучший пешеход» |
Блок «Ребенок на природе» | ||
Теневой театр «Осторожно, ядовито!» | Игра-беседа Съедобные и несъедобные грибы» | Игра «Ядовитые грибы и ягоды» |
Беседа «Не собирай незнакомые грибы» | Чтение сказки В. Даля «Война грибов с ягодами» | Рассматривание иллюстраций «Съедобные ягоды и ядовитые растения» |
Настольная игра «Каждый грибок в свой кузовок» | Беседа «Умеешь ли ты общаться с животными?» | Беседа «Что мы должны знать о буре и урагане» |
Беседа «Контакты с животными» | Рассматривание иллюстраций «Ядовитые растения» | Беседа «Кошки и собаки – наши соседи» |
Беседа «Правила безопасности на льду» | Беседа «Берегись мороза» | Беседа «Обходи скользкие места» |
Беседа «Что такое метель» | Игра-беседа «Познакомимся с нашими соседями» | Беседа «Берегись насекомых» |
Беседа «Поведение на воде» | Беседа «Осторожно, гроза!» | Беседа «Что надо знать, чтобы избежать опасности во время грозы» |
Игра – беседа «Чем опасно солнце» | Беседа «Не прыгай в воду в незнакомых местах» | Игра-КВН «Не зная броду , не суйся в воду» |
Блок «Ребенок дома» | ||
Подвижная игра «Огонь» | Занятие «Огонь – друг или враг?» | Беседа «профессия пожарного» |
Чтение стихотворение С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» | Подвижная игра «Огонь друг и враг» | Игра-ситуация «Что ты будешь делать, когда останешься дома один, без родителей, а в дверь позвонили?» |
Рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова «Кошкин дом» | Подвижная игра «Птенчики в беде» | Викторина «Юные пожарники» |
Беседа «Не выглядывай в открытое окно» | Игра – соревнование «Сбей мяч» | Драматизация «Спичка-невеличка |
Беседа «Не открывай дверь чужим людям» | Развлечение «Путешествие в страну здоровья» | Беседа «Незнакомые предметы»» |
Дидактическая игра «Доскажи словечко» | Игра-беседа «Службы «01», «02», «03» на страже» | Дидактическая игра «Разложи по порядку» |
Беседа «Это не игрушки, это опасно» | Беседа «Опасные предметы дома» | Подвижная игра «На пожаре» |
Дидактическая игра «Электроприборы» | Подвижная игра «При пожаре не забывай: огонь водою заливай» | Дидактическая игра «Если возник пожар» |
Блок «Береги здоровье» | ||
Игра-эксперимент «Слушай во все уши!» | Игра беседа «Спорт – это здоровье» | Досуг «Дорога к доброму здоровью» |
Игра – беседа «Наши руки» | Беседа «Осторожно, грипп!» | Беседа «Сохрани свое здоровье сам» |
Игра – беседа «Подружись с зубной щеткой» | Беседа «Витамины укрепляют организм» | Игра – беседа «Смотри во все глаза!» |
4 этап. Мониторинг.
Показатели | Критерии | ||
Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная к школе группа | |
Знание о безопасной деятельности в природе. | Ребенок имеет представления о природных явлениях и правилах поведения в лесу, на водоемах, знает съедобные и ядовитые растения, ягоды, грибы. | Ребенок имеет представления о правилах поведения во время различных природных явлений в лесу, на водоёме, при встрече с животными и насекомыми; умеет классифицировать растения, грибы, и я годы на съедобные и несъедобные. | Ребенок имеет представления о правилах поведения на воде, в летние жаркие дни, во время грозы, метели, при встрече с животными и насекомыми; различает и называет съедобные и ядовитые растения, грибы, ягоды. |
Знание правил безопасного поведения. | Ребенок знает значение сигналов светофора, действует с в соответствии с ними | Ребенок знает назначение дорожных знаков «Пешеходный переход», «Телефон», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи», умеет ориентироваться в дорожных знаках. | Ребенок знает значение дорожных знаков «Место стоянки», «Круговое движение», «Автозаправочная станция», «Въезд запрещен», «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено», «Двустороннее движение», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», умеет ориентироваться в дорожных знаках. |
Умение принимать решение. | У ребёнка сформулированы представления о том, как нужно вести себя в экстремальных ситуациях. | Ребенок выбирает правильное решение | Ребенок осознано может предвидеть опасные события, умеет по возможности избегать их, а при необходимости – действовать. |
Коммуникативность. | Ребенок имеет представления о том, как надо (не надо) себя вести, вступает во взаимодействие с взрослыми. | Ребенок умеет выбрать правильную линию поведения, регулирует свое поведение на основе усвоенных норм. | У ребенка присутствуют саморегуляция поведения, отстаивание усвоенных норм и правил взаимодействия с взрослыми, помощь взрослым. |
