Дата 10 декабря 2019День недели Вторник.
Тема: «Зима»._
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей.Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. |
С.К.. | Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные явления» - обогатить знания детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, метель…) | |
Р.Р. | Д/и «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили снеговика»- упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану:- Каким был снег?- Что вы сделали из него?- Какой получился снеговик? С Ильей Ч. и Левой. | |
С.К. П.Р. | С целью воспитания культурного поведения напомнить детям как надо вести себя во время еды за столом Ситуативный разговор о составе блюд и пользе продуктов | |
Ф.Р. | Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. | |
Второй завтрак. | ||
Ф.Р.. | Артикуляционные упражнения. «Улыбка», «Слоник»Цель: Развитие артикуляционного аппарата | |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | ||
Ф.Р. | Подготовка к прогулке. Прогулка. | |
НООД: | ||
1Логопедическое занятие | Р.Р. | По плану логопеда |
2. ЧХЛ | Х.Э. | Чтение стихотворений С.Есенина «Береза»Учить вслушиваться в ритм и мелодику стихотворения, видеть красоту русской природы, передаваемую автором художественным словом. |
3. Физическая культура в бассейне | Ф.Р. | По плану инструктора по физической культуре. |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К.. П.Р. | Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. |
Ф.Р. | Труд в природе: уборка снега с построек. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать. | |
Подвижная игра «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность. | ||
Ф.Р | Физкультурно-оздоровительная деятельностьЗанимательная разминка. Игровые упражнения. | |
Ф.Р. | Индивид.работа с Ариной и Вероникой Игры со снегом. Организовать строительство горки для кукол – приучать трудиться сообща. | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность:с выносным материаломСюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | Ф.Р. | Возвращение с прогулки. Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой». Учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам. С Ильей П. и Левой |
Х.Э. | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта | |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Постепенный подъем. |
Ф.Р. | Бодрящая гимнастика - способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | |
Подготовка к полднику. Полдник. | ||
Х.Э. | Индивидуальная работа с Марком и Аланом рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность | |
С.К. | С/Р игра «Идем в магазин за подарками» - формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал. | |
Ф.Р. | Досуг: Свободные игры детей .Воспитывать дружелюбие культуру общения. | |
Р.Р. | Логопедический час» Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда. АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми. | |
Ф.Р. | Подготовка к ужину .Гигиенические процедуры. | |
Ф.Р. | Дежурство Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию |
Ф.Р. | П/и «Перебрось снежок» - учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер. | |
Ф.Р. | Инд работа с Мишей и Семеном – проговаривание чистоговорок. | |
Ф.Р. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Уход детей домой. | ||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Порекомендовать родителям еще раз побеседовать со своими детьми о том, как вести себя на льду. Понаблюдать вместе с ребенком, как ведут себя прохожие в гололедицу, разобрать каждую ситуацию. |
Дата 11 декабря 2019годаДень недели Среда
Тема: _«Зима»________________________________________________________
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей.Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. |
С.К.Х.Э. | Просмотр презентации «Как много интересного бывает зимой» - сформировать обобщённое представление детей о зиме, состоянии живой и неживой природы. | |
П.Р. | Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. | |
Х.Э. | Индивидуальная работа с Кириллом и Семеном предложить вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов | |
Ф.Р. | Подготовка к завтраку. С целью воспитания культурно-гигиенических навыков и умений продолжать следить за тем, чтобы дети тщательно мыли руки с мылом и насухо вытирали полотенцем..Завтрак. | |
С.К. | Второй завтрак. | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
1.Мир природы | П.Р. | «Зима в городе» |
2. Конструирование | Х.Э. | «Весёлый снеговик» |
3.Музыка | Х.Э. | По плану муз.руководителя. |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Понаблюдать, как старательно дворник убирает снег, посыпает дорожки песком, чтобы детям было удобно ходить. |
Трудовые поручения:Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение. | ||
Ф.Р. | П/И «Жмурки»- закрепить умение ориентироваться в пространстве. Дать поручение : Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братьям нашим меньшим. | |
П.Р. | Индивид.работа с Мишей и Вероникой Д/у: "Чего не стало" развивать наблюдательность и внимание. | |
Ф.Р. | Физкультурно-оздоровительная деятельность: Занимательная разминка. Игровые упражнения. Способствовать укреплению здоровья детей | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность:с выносным материалом: побуждать детей находить занятия по интересам. | |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | С.К. | Возвращение с прогулки. Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры |
Х.Э. | Чтение В. Бианки «Колхозный календарь». Подвести детей к выводу, что в селе люди зимой готовятся к весне: вывозят на поля удобрения, задерживают на полях снег, ремонтируют сельскохозяйственные машины. |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Гимнастика после сна: Ходьба по дорожкам здоровья. |
Ф.Р. | Оздоровительно-гигиенические процедуры. Закаливание (Умывание прохладной водой). | |
С.К. | С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей. | |
Ф.Р.С.К. | Досуг: Свободные игры детей .Воспитывать дружелюбие культуру общения. | |
Подготовка к ужину .Гигиенические процедуры | ||
С.К. | Настольно- печатная игра «Какое время года?» | |
Дежурство по столовой. | ||
Р.Р. | «Логопедический час» Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда с Данииломи Марком. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К | П/и « Мороз, Красный нос» - развивать двигательную активность на прогулке. |
П.Р. | Наблюдение за сезонными явлениями:Загадать загадку: Он слетает белой стаей и сверкает на лету. Он звездой прохладной тает на ладони и во рту. | |
Игры на участке группы с выносным материалом. | ||
П.Р. | Индивидуальная работа с Ильей Ч. и Левой – счет до 7 и обратно. | |
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Индивидуальная беседа с родителями. |
РАБОТА С СОЦИУМОМ | С.К. | Посещение метео станции. |
Дата 13 декабря 2019 года День недели Пятница.
Тема:___«Зима»______________________________________________
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей .Утренняя гимнастика . Пятиминутка здоровья: дыхательные упражнения («насос», «паровоз»). |
С.К.Р.Р. | беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. | |
Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры. Дежурство .Завтрак. | ||
С.К. | Рассматривание альбомов с изображением времен года с Аланом и Левой | |
Второй завтрак. | ||
С.К. | Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе). |
П.Р. С.К. | Игра с Марком, Семеном "Вчера, сегодня, завтра".Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий "вчера", "сегодня", "завтра". | |
Самостоятельная работа:Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | ||
Подготовка к прогулке. Прогулка.Проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку | ||
НООД: | ||
1.Логопедическое занятие | Р.Р. | По плану логопеда |
2. Апликация | Х.Э. | «Снеговик» |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдение за направлением ветра. Организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, вертушки, перемещением облаков; |
Ф.Р. | Подвижная игра «Лохматый пес». Учить детей действовать в соответствии с текстом, следить за своей осанкой во время движения, развивать внимание. | |
Ф.Р. | Трудовые поручения: Убрать мусор с участка. | |
Ф.Р. | Физкультурно-оздоровительная деятельностьЗанимательная разминка. Игровые упражнения. | |
С.К. | Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (мячи, скакалки) Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно, взаимодействовать в коллективе, уступать друг другу. | |
Ф.Р. | Индивидуальная работа с Владом и Мишей «Летающий мяч»Цель: бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. | |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | Ф.Р. | Возвращение с прогулки. Гигиенические процедуры. Подготовка к обеду. |
Дежурство. Обед. | ||
Ф.Р. | Культурно-гигиенические навыки: продолжать учить детей вести себя правильно за столом во время приема пищи. Культурно-гигиенические процедуры. | |
Х.Э. | чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. | |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Гимнастика после сна:Поднятие мышечного тонуса, повышение интереса к своему здоровью.Стопотерапия. | |
Ф.Р. | Оздоровительно-гигиенические процедуры. Закаливание (Умывание прохладной водой). | |
Подготовка к полднику. Полдник. | ||
Ф.Р. | Играем с настольно – печатными играми: «Пазлы»,«Мозаика», «Кубики», «Сложи узор» | |
П.Р. | Опыт « Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием t» - помочь установить причинно –следственные зависимости и сделать вывод | |
Р.Р. | «Логопедический час»Артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастики. |
С.К. | Досуг: Свободные игры детей .Воспитывать дружелюбие культуру общения. | |
Подготовка к ужину .Гигиенические процедуры. Дежурство по столовой. Ужин. | ||
Ф.Р. | Игры с крупным строительным материалом: строим мост | |
П.Р. | Д/и с Марком, Ильей П. Закрепить представления детей о геометрических фигурах, упражнять детей в нахождении в окружающей обстановке предметов определенной формы. | |
Х.Э.Ф.Р. | с.Ариной и Кириллом Хозяйственно-бытовой труд «Мытье игрушек». Предложить детям придумать игровой сюжет, основанный на данной трудовой операции | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдение за падающими снежинками. Отметить их красоту, непохожесть друг на друга |
Ф.Р. | Трудовая деятельность подметание снега с дорожек с Мишей и Вероникой. | |
Ф.Р. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. | |
Ф.Р.. | П/и по выбору детей. Учить детей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, | |
Уход детей домой. | ||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе. |
Дата: 12 декабря День недели Четверг.
Тема «Зима»_____________________________________________________
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей.Утренняя гимнастика . |
С.К. | Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом | |
Х.Э. | Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте. | |
Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры .Дежурство по столовой. Завтрак. | ||
П.Р. | Индивид.работаУпражнение на развитие мелкой моторики «Угадай что в руке». Учить детей на ощупь определять знакомые предметы. С Даниилом и Аланом | |
СК | Второй завтрак. | |
С.К.П.Р. | Д/и «Где чей хвост», «Где чей домик» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы. | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ООД: | ||
Логопед.занятие | Р.Р | По плану логопеда |
Рисование | Х.Э. | По плану изо руководителя |
Физическое развитие | Ф.Р. | По плану инструктора по физре |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | ||
С.К. | Наблюдение за снегом Беседа «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. | |
Р.Р. | Д/и «Кто больше» - упражнять в подборе определений к существительным. | |
Ф.Р. | Трудовая деятельность: покормить птичек.Цель: вос-ть заботу о птицах. | |
Ф.Р. | Физкультурно-оздоровительная деятельность Занимательная разминка. Игровые упражнения. | |
Ф.Р. | Индивидуальная работа: | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность: с выносным материалом,лопатки, снежколепы , хоккей побуждать детей находить занятия по интересам, помочь организовать взаимодействие со сверстниками | |
Ф.Р. | Возвращение с прогулки. Культурно-гигиенические процедуры. Подготовка к обеду. | |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | С.К. | Организация обеда (дежурство, столовый этикет, гигиенические процедуры |
Ф.Р. | Упражнять в развитии дыхания «Ветер дует…»Цель: развитие правильного умения контролировать дыхание | |
Гимнастика после сна: Ходьба по дорожкам здоровья. | ||
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Оздоровительно-гигиенические процедуры. Закаливание (Умывание прохладной водой). |
Р.Р. | «Логопедический час» Артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастики. | |
Ф.Р. | Досуг: Свободные игры детей .Воспитывать дружелюбие культуру общение | |
Ф.Р. | Подготовка к ужину .Гигиенические процедуры | |
Дежурство по столовой Ужин. | ||
Х.Э. | Работа в книжном уголке: отобрать книги требующие ремонта | |
С.К | Сенсорные игры «Собери бусы», «Определи на ощупь». С Семеном и Вероникой | |
Х.Э. | С Ильей и Владом отрабатывать основные приемы лепки «Дикие животные зимой | |
Ф.Р. | Игры со строительным материалом: постройки по замыслу – формировать умение задумывать по-стройки и выполнять их, учить обыгрывать построй-ку. | |
П.Р | Подготовка к прогулке. Прогулка. | |
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдение за погодой.Цель: развивать умение сравнивать |
Ф.Р. | Игры на участке группы с выносным материалом. | |
Ф.Р. | П/и « Мороз, Красный нос» - развивать двигательную активность на прогулке. |
Ф.Р. | Уход детей домой. | |
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. |
Дата9 декабря 2019День недели Понедельник.
Тема:»Зима».__
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р.С.К. | Приём детей. Утреняяя гимнастика. |
С.К. | Формирование культуры поведения. Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями. | |
Х.Э. | Чтение рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок». Беседа по содержанию. | |
Ф.Р. | Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать желание ухаживать за цветами. | |
С.К. | В центре изо деятельности разместить расскраски на зимнюю тему | |
Ф.Р. | Игровое упражнение «Где звенит колокольчик?» Развитие слухового внимания, умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами с Даниилом , Мишей и Владом. | |
Подготовка к завтраку. Напоминание о поведение за столом. Завтрак. | ||
С.К. | Ситуативный разговор «Хорошо – плохо». Закрепить правила поведения при катании с горки | |
С.К. | Игры детей в разных игровых уголках | |
НООД: | ||
1.Логопедическое занятие | Р.Р. | По плану логопеда |
2.ФЭМП | П.Р. | Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Ориентировка во времени: дни недели. |
3.Музыка 4.Физ-ра на прогулке | Х.Э. Ф.Р. | По плану муз руководителя Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, развивать злазомер и силу броска при метании вдаль. |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдение за живыми объектами – сравнительное наблюдение за воробье и синицей. Цель: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни. |
Ф.Р. | Труд на участке – подметание снега с веранды Цель: воспитывать навыки трудолюбия. | |
Ф.Р. | Физкультурно-оздоровительная деятельностьЗанимательная разминка. Игровые упражнения. | |
Ф.Р. | Спортивная игра хоккей с мячом. Учить детей держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести мяч в определенном направлении. | |
Ф.Р. С.К. | Индивидуальная работа с Ариной, Вероникой и Аланом С/Р игра «Магазин» - изготовить из снега «продукты» для игры, использовать свои знания о работе продавца, кассира, грузчика. | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (лопаты, веничек, формочки Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно, взаимодействовать в коллективе, уступать друг другу. |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | Ф.Р. | Возвращение с прогулки. Гигиенические процедуры. Подготовка к обеду. |
Ф.Р. | Самообслуживание Игровое упражнение с Владиком и Марком«У кого в шкафу порядок». Культурно-гигиенические навыки: продолжать учить детей вести себя правильно за столом во время приема пищи. | |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Оздоровительно-гигиенические процедуры. Закаливание (Умывание прохладной водой).Ходьба по массажным коврикам, по ребристой дорожке. Самомассаж ладоней «Катаем шарики» (развитие моторики) |
Ф.Р. | Подготовка к полднику. Полдник | |
Р.Р. | «Логопедический час» Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда. | |
Х.Э. | Чтение Н. Носов «На горке» - способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. | |
Х.Э. | Индивидуальная работа с Ильей Ч. и Ильей П. учить вырезать снежинки. | |
С.К. | Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, | |
П.Р. | Упражнять детей в умении составлять декоративный узор из знакомых элементов … | |
Игры детей в разных игровых уголках. | ||
Ф.Р. | Подготовка к ужину. Ужин. | |
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке: одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам. |
Ф.Р. | Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. | |
Ф.Р. | Игры детей с выносным материалом. | |
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
".
5. Образовательная область «Речевое развитие».
1Физическое развитие.
1.Измерение силы: подъем туловища сидя, поднимание ног в положении лежа на спине;
2.Скоростно-силовые качества: прыжок в длину с места, бросок набивного мяча двумя руками из-за головы, метание легкого мяча на дальность;
3.Быстрота: бег на дистанции 10 метров схода и 30 м; «челночный бег» 3X10 м;
4.Выносливость: бег на дистанции 90, 120, 150, 300 м (в зависимости от возраста детей);
5.Ловкость: бег зигзагом, прыжки через скакалку;
6. Гибкости: наклон туловища вперед на скамейке.
По итогам проведения обследования в подготовительной группе по данному направлению, выявлены следующие результаты:
Начало года: Конец года:
Высокий уровень: 40% - 12 чел Высокий уровень:86.6% 26чел
Средний уровень: 46.6% - 14 чел Средний уровень: 13.3 %4чел
Низкий уровень: 13,3% - 4 чел Низкий уровень: 0%
Вывод: на конец учебного года дети подготовительной группы умеют выполнять основные физические упражнения, умеют правильно прыгать с места, метать мяч, стали выносливее, ловкими и гибкими.
Рекомендации: занятия с детьми физкультурой и спортом.
2.Образовательная область «Познавательное развитие».
1. Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
2. Проектная деятельность.
3. Ознакомление с миром природы.
4. Приобщение к социокультурным ценностям.
5. Национально - региональный компонент.
По итогам проведения обследования в подготовительной группе «Познавательное развитие», выявлены следующие результаты:
Начало года: Конец года:
Высокий уровень: 20% - 6чел Высокий уровень: 80% 24 чел.
Средний уровень: 53.3% - 16чел Средний уровень:20% 6 чел
Низкий уровень: 26.5% - 8чел Низкий уровень: 0%.
Вывод: на конец учебного года уровень знаний детей повысился.
Дети к концу года принимают заинтересованное участие в экспериментировании, организованном взрослым. В речи отражают ход и результат экспериментирования, задают вопросы. Проявляют интерес в быту и организованной деятельности. С помощью взрослого отражают свой практический опыт. Знают свои имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей, место их работы. Знают о своей стране, о своем родном крае. Называют птиц, животных, насекомых. Имеют представления о космосе. По результатам за учебный год дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками.
Рекомендации: порекомендовать родителям, побольше читать детям энциклопедическую и познавательную литературу, играть с детьми в дидактические и настольные игры, способствовать к формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, фантазию ,воображение и мыслительную деятельность. Предоставить детям познавательный материал для свободного доступа, поддерживать детскую инициативу и творчество.
3. Образовательная область «Социально коммуникативное развитие».
1.Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.
2. Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание.
3. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.
4. Формирование основ безопасности.
По итогам проведения обследования в подготовительной группе, выявлены следующие результаты:
Начало года: Конец года:
Высокий уровень: 26.5% 8 чел. Высокий уровень 70% 21ч
Средний уровень: 43.3% 13 чел Средний уровень: 30% 9 чел
Низкий уровень: 30% 9 чел. Низкий уровень: 0%
Вывод: Программный материал в данной образовательной области усвоен на среднем и высоком уровне
К концу учебного года, дети понимают важность нравственного поведения, дают оценку своим и чужим поступкам, действиям. Внимательно слушают и слышат взрослого. Интересуются проблемами группы, социального характера, сочувствуют героям произведения, могут высказать свои мысли, свои эмоции по прочитанному, используя развернутую речь, поддерживают тему разговора. Имеют четкие информативные представления об эмоциях и чувствах. Адекватно реагируют на эмоциональное состояние другого человека, сопереживают, стремятся поддержать и содействовать, помогают друг другу. С интересов участвуют в различных проектах, мероприятиях группы, проявляют инициативу. Имеют интерес к различным видам трудовой деятельности. Активно проявляют интерес к дежурству, особенно по столовой, убирают за собой игрушки. Следят за опрятностью своего внешнего вида, самостоятельны в выполнении гигиенических процедур. У детей данной группы к концу года сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице.
Рекомендации: провести консультацию для родителей по закреплению проблем, связанных с решением социально- нравственно значимых вопросов. Необходимо родителям продолжать уделять внимание формированию у детей культуры общения со взрослыми и сверстниками, учить общаться бесконфликтно, продолжать прививать правила элементарной вежливости, правила поведения в общественных местах, на транспорте, ПДД.
4..Образовательная область « Художественно – эстетическое развитие».
1. Приобщение к искусству.
2. Изобразительная деятельность.
3. Конструктивно-модельная деятельность.
По итогам проведения обследования в подготовительной группе, выявлены следующие результаты:
Начало года: Конец года:
Высокий уровень: 20% 6чел Высокий уровень: 63.3% 19 чел.
Средний уровень: 43.3 13 чел. Средний уровень: 36,6% 11 чел.
Низкий уровень: 36.6% 11чел. Низкий уровень: 0 %
Вывод: наконец учебного года, программный материал в данной области усвоен детьми на хорошем уровне.
Дети к концу года могут в правильной последовательности выполнять работу, создавать несложные сюжетные композиции изображения по мотивам народных игрушек. Практически все воспитанники могут передавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе, могут назвать основные виды декоративно - прикладного творчества. Создают индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания. У всех воспитанников достаточно развит навык лепки объемного образа и все дети до конца и аккуратно выполняют плоскую лепку. Большинство детей правильно пользуются ножницами, могут вырезать по извилистой линии, по кругу, бумагу, сложенную вдвое, убирать свое рабочее место.
Рекомендации: порекомендовать родителям продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации. Рисовать, лепить, делать аппликацию вместе с ребенком, способствовать развитию мелкой моторики. Приобрести альбомы для раскрашивания, красивые виды цветной бумаги и пластилина, для самостоятельной творческой активности детей.
5. Образовательная область "Речевое развитие".
1.Формирование словаря.
2.Грамматический строй речи.
3.Подготовка к обучению грамоте.
4.Связная речь.
5.Звуковая культура речи.
6.Развивающая речевая среда.
По результатам обследования детей подготовительной группы в образовательной области «Речевое развитие», можно увидеть следующие результаты:
Начало года: Конец года:
Высокий уровень: 13.3% 4чел. Высокий уровень: 66.6% 20 чел
Средний уровень: 66.6% 20 чел. Средний уровень: 33.3% 10 чел.
Низкий уровень: 20% 6 чел Низкий уровень:0 %
Вывод: Программный материал в данной образовательной области усвоен на среднем и высоком уровне.
К концу учебного года, уровень знаний, умений и навыков детей подготовительной группы достиг хороших результатов: они готовы к обучению в школе. Дети употребляют в речи прилагательные, антонимы, синонимы и обобщающие слова. Большая часть детей данной группы различают понятия – звук, слог, слово. Составляют слова из слогов, определяют количество слогов в слове, многие дети умеют читать. Находят слова с заданным звуком, определяют место звука в слове, составляют звуковой анализ слова. Составляют предложения и их схемы. Благодаря совместной работы воспитателей и учителя-логопеда, дети стали хорошо произносить звуки, речь отчетлива. Хорошо понимают прочитанное. Развернуто отвечают на вопросы по содержанию. Пересказывают индивидуально и коллективно, драматизируют небольшие литературные произведения. Составляют описательные рассказы о предмете или картине. Имеют предпочтения в литературных произведениях, знают и называют некоторых писателей, поэтов и их произведения. Выразительно, связно и последовательно рассказывают небольшую сказку, с удовольствием могут выучить стихотворение, многие стихотворения знают.
Рекомендации: Необходимо провести консультацию для родителей по закреплению правильного произношения звуков речи и общих знаний по развитию речи, для дальнейшего успешного обучения в школе.
Релаксационная гимнастика
Мышечная релаксация перед сном
Проводится в сочетании с воздушными ваннами. Каждое упражнение выполняется 3 раза.
И.П.: лежа на кровати на спине, руки вытянуть вдоль туловища.
1. Упражнение на расслабление мышц рук.
С этого упражнения начинаются все занятия по мышечной релаксации перед сном. Установка на состояние общего покоя произносится медленно, тихим голосом , с длительными паузами.
Мы умеем танцевать,
Бегать, прыгать, рисовать,
Но не все пока умеем
Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая –
Очень легкая, простая.
Замедляется движенье,
Исчезает напряженье…
И становится понятно –
Расслабление – приятно!
Руки с силой выпрямляем –
(руки поднять, вытянуть за головой, потянуться).
Мы как будто подрастаем.
(глубокий вдох, пауза)
А теперь их расслабляем,
Плавно, мягко опускаем.
(на выдохе руки опустить вдоль туловища, мышцы расслабить)
Упражнение на расслабление мышц ног.
Что за странные пружинки
Распрямили наши спинки?
(потянуть носки ног на себя, пятками упереться в спинку кровати)
Ты носочки поднимай
И смотри, не опускай!
(пауза)
Ноги расслабляются,
(расслабить мышцы ног)
Отдохнуть стараются.
Упражнение на расслабление мышц живота.(положить ладони на область диафрагмы)
Шарик надуваем,
(вдох, живот надуть)
Руками проверяем.
Шарик наш сдувается,
Мышцы расслабляются,
(выдох, живот втянуть)
Дышится легко, ровно, глубоко.
Самомассаж лица и шеи.
Разотрем ладошки,
Согреем их немножко,
(потереть ладони одну о другую)
И теплыми ладошками
Умоемся как кошки.
(ладонями обеих рук провести по лицу сверху вниз)
Грабельки сгребают все плохие мысли,
(пальцами провести от середины лба к вискам)
Пальцы пробегают вверх и вниз так быстро.
(пальцами легко постукивать по щекам)
Общая релаксация.
Ресницы опускаются…
Глаза закрываются…
Мы спокойно отдыхаем…(2 раза)
Сном волшебным засыпаем…
Наши руки отдыхают…
Тяжелеют, засыпают…(2 раза)
Шея не напряжена,
А расслаблена она…
Губы чуть приоткрываются…
Так приятно расслабляются.(2 раза)
Дышится легко…ровно…глубоко…
Мы чудесно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем…
Гимнастика после дневного сна
Растягивание.
«Потянулись»
и.п.: лежа на спине; правую руку вытянуть за головой, левую – вдоль туловища.
Вдох – тянуть правую руку вверх, выдох – расслабиться.
Вдох – расслабиться, выдох – тянуть руку вверх.
Пауза – расслабиться.
Повторить упражнение со сменой рук.
«Растишка»
и.п.: лежа на спине, обе руки вытянуть за головой.
Вдох – максимально тянуть руки и ноги, выдох – расслабиться.
Вдох – расслабиться, выдох – максимально тянуть руки и ноги.
Пауза – расслабиться.
Корригирующие упражнения (каждое по 6 раз)
«Колобок»
и.п.: лежа на спине, руки развести в стороны.
1-3 – группировка (подтянуть колени к груди, обхватить их руками)
4 – и.п.
«Пальчики спрятались»
и.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища.
1-3 –одновременно приподнять голову и одну ногу, посмотреть на носок
4 – и.п.
выполнить упражнение другой ногой
«Потянем носочек»
и.п.: лежа на спине
1 – ноги поднять вертикально
2 – 7-двигать стопами на себя – от себя
8 – и.п.
«Рыбка»
и.п. лежа на животе, руки под подбородком
1 -3 –приподнять голову, руки и ноги тянуть вверх
4 – и.п.
«Кошечка»
и.п.: стоя на четвереньках
1 – 2- прогнуть спину вниз
3 -4 –вытянуть спину вверх
«Цапля»
и.п.: стоя на массажном коврике, ноги вместе, руки за головой.
1-7 – поднять ногу, согнутую в колене, и удержать ее
8 – и.п.
то же другой ногой
«Ракета»
и.п.: стоя на массажном коврике, руки опустить вниз
1-7 –встать на носки, руки вверх, потянуться
8 – и.п.
комплекс завершается ходьбой по массажной дорожке.
ЗАНЯТИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА УЛИЦЕ
СЕНТЯБРЬ
ЗАНЯТИЕ № 1
Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками
1 ч Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. Построение в два круга.
2ч Игровые упражнения.
« Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклонясь возвращает мяч ведущему.
« Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами
П/ игра «Карусель».
3 ч. Игра малой подвижности « Найдем воробышка»
ЗАНЯТИЕ № 2
Цель Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, учить катать обруч друг другу, упражнять в прыжках
1ч. Ходьба в колонне по одному, бег между предметами, и врассыпную
2ч И/у « Прокати обруч»
« Вдоль дорожки» Прыжки на двух ногах до ориентира назад идут пешком
П/и « Найди себе пару»
3ч. Малоподвижная игра «У кого мяч»
ЗАНЯТИЕ № 3
Цель : упражнять в ходьбе между предметами, поставленных по углам площадки, упражнять в подбрасывании мяча и ловля его двумя руками , упражнять в прыжках, развивая точность приземления
1ч. Ходьба в колонне по одному соблюдая повороты по углам площадки, Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне, остановиться и принять какую-нибудь позу
2ч И/у « Мяч через шнур» веревка натягивается на высоте поднятой руки ребенка Мячи большого диаметра
« Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось – поймай»
Выполнение 2 подгруппами одновременно
П/И « Воробышки и кот»
3 ч. ходьба в полуприседе по одному
ЗАНЯТИЕ № 4
Цель : Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая глазомер и ловкость, упражнять в прыжках
1ч Ходьба в колонне по одному, огибая углы площадки, ходьба с перешагиванием через не высокие предметы
2ч И/у «Перебрось – поймай» « Успей поймать» Дети строятся в два круга перебрасывают мяч напротив стоящему, так чтобы водящий в середине круга не смог коснуться мяча, если водящий коснется мяча то он встает на место бросающего
« Вдоль дорожки» Прыжки
П/И «Самолеты».
3ч . Ходьба в колонне по одному
ОКТЯБРЬ
ЗАНЯТИЕ № 5
Цель: Упражнять в перебрасывании мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры
1ч Ходьба и бег в колонне по одному по дорожке , с остановкой ,прыжок, в чередовании
2ч И/У « Мяч через шнур» « Кто быстрее доберется до кегли» Дети стоят парами у шнура на другой стороне площадки – кегли, нужно допрыгать парами до противоположной стороны пл.
«Проползи быстро»
П/и «Мы веселые ребята».
3ч. Спокойная ходьба, дых. упражнения
ЗАНЯТИЕ № 6
Цель: Упражнять детей ходить с выполнением задании для рук, вверх, в стороны, к плечам, вперед,закреплять умение действовать посигналу
1ч Ходьба с выполнением заданий, бег врассыпную, с нахождением своего места в колонне.
2ч И/у « Подбрось – поймай»
« Кто быстрее» Эстафета Строятся две колонны у шнура, бег до лесенки
П/и « Ловишки»
3ч. Спокойная ходьба за быстрым ловишкой
ЗАНЯТИЕ № 7
Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и ходьба в рассыпную, повторить лазание по туннелю, не касаясь пола руками
1ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную
2ч И/у « Прокати не урони» прокатывание большого мча между предметами «Вдоль дорожки» Прыжки
П/и «Найди свой цвет»
3ч спокойная ходьба
ЗАНЯТИЕ № 8
Цель: Повторить ходьбу и бег в колонне по одному упражнять в метании мяча в цель
1ч Ходьба с выполнением заданий для рук, с высоким подниманием колен- бег. Ходьба и бег чередуются
2ч И/у « Подбрось – поймай», «Мяч в корзину», «Проползи быстро»
П/и «Перелет птиц».
3ч . Спокойная ходьба дыхательные упражнения
НОЯБРЬ
ЗАНЯТИЕ № 9
Цель: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге змейкой между предметами; сохранение устойчивого равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках.
1 ч.Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой ,
с изменением направления по сигналу
2 ч. И/у « Не попадись» Чертится круг, в центре двое водящих, играющие прыгают в круг и из круга, стараются не быть пойманными
« Поймай мяч» - переброска мяча из одной шеренги в другую
П/и «Гуси лебеди».
3 ч. Спокойная игра по желанию детей
ЗАНЯТИЕ № 10
Цель: Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием, упражнять в прыжках и прокатыванием мяча в прямом направлении.
1 ч. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук, ходьба и бег врассыпную.
2 ч. И/у « Не попадись»
« Догони мяч»
П/и «Лиса в курятнике».
3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика, ходьба .
ЗАНЯТИЕ № 11
Цель: упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, упражнять в прыжках и беге с ускорением.
1 ч. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, Ходьба и бег врассыпную.
2 ч. И/у « Не задень» Прыжки между предметами
« Передай мяч»
П/и «Охотники и зайцы».
3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика.
ЗАНЯТИЕ № 12
Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, развивать глазомер и силу броска при метании вдаль, упражнять в прыжках.
1 ч. Ходьба в колонне по одному, перестроение в круг. Ходьба и бег по кругу с изменением направления.
2 ч. И/у « Пингвины» Прыжки с мешочком, зажатым между колен.
« Кто дальше бросит»
П/и « Самолеты»
3 ч. Спокойная игра по желанию детей, дыхательная гимнастика.
ДЕКАБРЬ
ЗАНЯТИЕ № 13
Цель: упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, в умении действовать по сигналу
1 ч. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, Ходьба и бег врассыпную.
2 ч. « Веселые снежинки» Дети бегают по площадке, на сигнал « ветер», дети ускоряют бег, начинают- кружиться, на сигнал « ветер утих» - приседают.
« Кто дальше бросит»
П\И «Кто скорей до флажка».
3 ч. Спокойная игра « Съедобное – несъедобное»
ЗАНЯТИЕ № 14
Цель : Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий, упражнять в ходьбе ступающим шагом.
1 ч. Предложить детям разложить лыжи, закрепить ноги. Воспитатель проверяет подгонку лыжных креплений
2 ч. И/у « Пружинка» - поочередное поднимание и опускание ног и полуприседания
« Разгладим снег» - ходьба на лыжах ступающим шагом.
П/и « Веселые снежинки»
3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика.
ЗАНЯТИЕ № 15
Цель: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска
1 ч. Ходьба на лыжах скользящим шагом до красного флажка, до синего – ступающим шагом, дистанция 10 м.
2 ч. «Кто дальше» - метание снежков
П/и « Снежная карусель»
3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика.
ЗАНЯТИЕ № 16
Цель: Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом.
1 ч. Ходьба и бег между постройками.
2ч. « Петушки ходят» Ходьба на лыжах с высоким подниманием колен, обращать внимание на задержку лыжи на ноге ровно
« По снежному валу» ходьба по уменьшенной площади опоры – на лыжах.
П/и « Снайперы» Метание снежков вдаль
3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика.
ЯНВАРЬ
ЗАНЯТИЕ № 17
Цель: Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.
1 ч. Показать правильную позу лыжника; обратить внимание на перекрёстную работу рук и ног при ходьбе на лыжах.
2 ч. И/у «Снежинки – пушинки»( ходьба и бег по кругу с изменением направления движения)
« Кто дальше?» ( метание)
П/и « Охотник и зайцы»
3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем
ЗАНЯТИЕ № 18
Цель: Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной постройке.
1 ч.Небольшая пробежка на лыжах, упражнение на лыжах : приседание, поднимание поочередно правой , левой ноги вместе с лыжой (обращать внимание на правильную позу лыжника)
2 ч. И/у Снежная карусель ( выполнение разных задании для рук и ног )
Катание друг друга на санках
П/и Самолеты
3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем
ЗАНЯТИЕ № 19
Цель: Упражнять детей в перепрыгивании через препятствие , метании снежков на дальность
1 ч Построение в круг прыжки в середину круга и обратно возвращение шагом
2 Ч И/ у « Кто дальше?» ( метание)
«Кто быстрее до флажка?»
П\И: «Охотники и зайцы».
3 ч. Катание друг друга на санках
ЗАНЯТИЕ № 20
Цель: Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.
1 ч. Показать правильную позу лыжника; обратить внимание на перекрёстную работу рук и ног при ходьбе на лыжах.
2 ч. И/у «Снежинки – пушинки»( ходьба и бег по кругу с изменением направления движения)
« Кто дальше?» ( метание)
П/и « Охотник и зайцы»
3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем
ФЕВРАЛЬ
ЗАНЯТИЕ № 21
Цель: Повторить метание снежков вдаль, игровые задания на санках.
1 ч Ходьба до санок, бег возвращение на место, прыжки до санок, возвращение шагом на место
2 ч И/у « Змейка» Ходьба и бег с ускорением и замедлением
«Добрось до кегли» (метание)
П/и «Хитрая лиса»
3 ч Катание с горки «Кто дальше съедет»
ЗАНЯТИЕ № 22
Цель : Игровые упражнения с бегом и прыжками
1 ч И/у «Поезд» Ходьба за воспитателем крепко держась за руки стоя спиной друг к другу
2ч И/ у « Покружись» (парами)
« Кто дальше бросит?»
П/И «Самолеты»
3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем
ЗАНЯТИЕ № 23
Цель : Упражнять в метании снежков на дальность, катании с горки на ледянках
1 ч Ходьба по снежному валу
2 ч И/у Кто дальше ? «Пас друг другу» (шайба, клюшка).
Найдем снегурочку
П/и «Пятнашки».
3 ч Катание с горки на ледянках, ходьба паровозом друг за другом
ЗАНЯТИЕ № 24
Цель : Развивать ловкость и глазомер , повторить игровые упражнения
1 ч Ходьба по снежному валу
2 ч И/ У« Точно в цель»
« Туннель» ( Две группы - одна строится в пары держась за руки, руки подняты вверх, вторая – строится паровозом проходит между ним ,стараясь не разъединить руки быстро пройти)
П/И По желанию детей
3 ч Игра малой подвижности «Найди и промолчи»
МАРТ
ЗАНЯТИЕ № 25
Цель : Развивать глазомер и ловкость при метании в цель, упражнять в беге, закреплять в умении действовать по сигналу воспитателя
1 ч Бег по кругу с поворотом в другую сторону, на сигнал «Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом
2 ч «Быстрые и ловкие» ( на каждого игра по одному снежку : дойти до снеговика положить снежки вернуться на свое место- воспитатель убирает один снежок- успеть добежать и взять снежок)
«Сбей кеглю»
П/и «Перебежки».
3 ч Ирга малой подв. Найди зайку и промолчи .Ходьба спокойная в группу
ЗАНЯТИЕ № 26
Цель :Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, ходьба с изменением направления, бег в медленном темпе до 1 мин
1 ч: Ходьба в колонне по одному, через препятствия, переход на бег 1 мин , спокойная ходьба , дыхательные упражнения
2ч И/ у « Подбрось – поймай»
«Прокати- не задень»
П/и «Мышеловка».
3ч «Угадай кто кричит»
ЗАНЯТИЕ № 27
Цель : Упражнять детей в беге на выносливость, в ходьбе и беге между предметами , в прыжках на одной ноге
1 ч Ходьба в колонне по одному и бег в умеренном темпе до 1 мин., руки в полусогнутом состоянии ,переход на ходьбу между предметами
2ч И/у «На одной ножке вдоль дорожке»
«Брось через веревочку»
П/И Самолеты
3ч Игра малой подвижности
ЗАНЯТИЕ № 28
Цель : Упражнять в ходьбе и беге широким и мелким шагом, повторить упражнения с мячом
1 ч Ходьба в колонне по одному, медленный и быстрый бег
2ч И/у «Перепрыгни через ручеек» «Бег по дорожке»
«Ловкие ребята» ( упр. с мячом бросание вверх и отбивание о землю)
П\И: «Веселые ребята».
3ч Спокойная ходьба дыхательные упражнения
ЗАНЯТИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА УЛИЦЕ | 27.47 КБ |
ЗАНЯТИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА УЛИЦЕ
СЕНТЯБРЬ
ЗАНЯТИЕ № 1
Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками
1 ч Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. Построение в два круга.
2ч Игровые упражнения.
« Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклонясь возвращает мяч ведущему.
« Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами
П/ игра «Карусель».
3 ч. Игра малой подвижности « Найдем воробышка»
ЗАНЯТИЕ № 2
Цель Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, учить катать обруч друг другу, упражнять в прыжках
1ч. Ходьба в колонне по одному, бег между предметами, и врассыпную
2ч И/у « Прокати обруч»
« Вдоль дорожки» Прыжки на двух ногах до ориентира назад идут пешком
П/и « Найди себе пару»
3ч. Малоподвижная игра «У кого мяч»
ЗАНЯТИЕ № 3
Цель : упражнять в ходьбе между предметами, поставленных по углам площадки, упражнять в подбрасывании мяча и ловля его двумя руками , упражнять в прыжках, развивая точность приземления
1ч. Ходьба в колонне по одному соблюдая повороты по углам площадки, Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне, остановиться и принять какую-нибудь позу
2ч И/у « Мяч через шнур» веревка натягивается на высоте поднятой руки ребенка Мячи большого диаметра
« Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось – поймай»
Выполнение 2 подгруппами одновременно
П/И « Воробышки и кот»
3 ч. ходьба в полуприседе по одному
ЗАНЯТИЕ № 4
Цель : Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая глазомер и ловкость, упражнять в прыжках
1ч Ходьба в колонне по одному, огибая углы площадки, ходьба с перешагиванием через не высокие предметы
2ч И/у «Перебрось – поймай» « Успей поймать» Дети строятся в два круга перебрасывают мяч напротив стоящему, так чтобы водящий в середине круга не смог коснуться мяча, если водящий коснется мяча то он встает на место бросающего
« Вдоль дорожки» Прыжки
П/И «Самолеты».
3ч . Ходьба в колонне по одному
ОКТЯБРЬ
ЗАНЯТИЕ № 5
Цель: Упражнять в перебрасывании мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры
1ч Ходьба и бег в колонне по одному по дорожке , с остановкой ,прыжок, в чередовании
2ч И/У « Мяч через шнур» « Кто быстрее доберется до кегли» Дети стоят парами у шнура на другой стороне площадки – кегли, нужно допрыгать парами до противоположной стороны пл.
«Проползи быстро»
П/и «Мы веселые ребята».
3ч. Спокойная ходьба, дых. упражнения
ЗАНЯТИЕ № 6
Цель: Упражнять детей ходить с выполнением задании для рук, вверх, в стороны, к плечам, вперед,закреплять умение действовать посигналу
1ч Ходьба с выполнением заданий, бег врассыпную, с нахождением своего места в колонне.
2ч И/у « Подбрось – поймай»
« Кто быстрее» Эстафета Строятся две колонны у шнура, бег до лесенки
П/и « Ловишки»
3ч. Спокойная ходьба за быстрым ловишкой
ЗАНЯТИЕ № 7
Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и ходьба в рассыпную, повторить лазание по туннелю, не касаясь пола руками
1ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную
2ч И/у « Прокати не урони» прокатывание большого мча между предметами «Вдоль дорожки» Прыжки
П/и «Найди свой цвет»
3ч спокойная ходьба
ЗАНЯТИЕ № 8
Цель: Повторить ходьбу и бег в колонне по одному упражнять в метании мяча в цель
1ч Ходьба с выполнением заданий для рук, с высоким подниманием колен- бег. Ходьба и бег чередуются
2ч И/у « Подбрось – поймай», «Мяч в корзину», «Проползи быстро»
П/и «Перелет птиц».
3ч . Спокойная ходьба дыхательные упражнения
НОЯБРЬ
ЗАНЯТИЕ № 9
Цель: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге змейкой между предметами; сохранение устойчивого равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках.
1 ч.Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой ,
с изменением направления по сигналу
2 ч. И/у « Не попадись» Чертится круг, в центре двое водящих, играющие прыгают в круг и из круга, стараются не быть пойманными
« Поймай мяч» - переброска мяча из одной шеренги в другую
П/и «Гуси лебеди».
3 ч. Спокойная игра по желанию детей
ЗАНЯТИЕ № 10
Цель: Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием, упражнять в прыжках и прокатыванием мяча в прямом направлении.
1 ч. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук, ходьба и бег врассыпную.
2 ч. И/у « Не попадись»
« Догони мяч»
П/и «Лиса в курятнике».
3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика, ходьба .
ЗАНЯТИЕ № 11
Цель: упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, упражнять в прыжках и беге с ускорением.
1 ч. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, Ходьба и бег врассыпную.
2 ч. И/у « Не задень» Прыжки между предметами
« Передай мяч»
П/и «Охотники и зайцы».
3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика.
ЗАНЯТИЕ № 12
Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, развивать глазомер и силу броска при метании вдаль, упражнять в прыжках.
1 ч. Ходьба в колонне по одному, перестроение в круг. Ходьба и бег по кругу с изменением направления.
2 ч. И/у « Пингвины» Прыжки с мешочком, зажатым между колен.
« Кто дальше бросит»
П/и « Самолеты»
3 ч. Спокойная игра по желанию детей, дыхательная гимнастика.
ДЕКАБРЬ
ЗАНЯТИЕ № 13
Цель: упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, в умении действовать по сигналу
1 ч. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, Ходьба и бег врассыпную.
2 ч. « Веселые снежинки» Дети бегают по площадке, на сигнал « ветер», дети ускоряют бег, начинают- кружиться, на сигнал « ветер утих» - приседают.
« Кто дальше бросит»
П\И «Кто скорей до флажка».
3 ч. Спокойная игра « Съедобное – несъедобное»
ЗАНЯТИЕ № 14
Цель : Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий, упражнять в ходьбе ступающим шагом.
1 ч. Предложить детям разложить лыжи, закрепить ноги. Воспитатель проверяет подгонку лыжных креплений
2 ч. И/у « Пружинка» - поочередное поднимание и опускание ног и полуприседания
« Разгладим снег» - ходьба на лыжах ступающим шагом.
П/и « Веселые снежинки»
3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика.
ЗАНЯТИЕ № 15
Цель: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска
1 ч. Ходьба на лыжах скользящим шагом до красного флажка, до синего – ступающим шагом, дистанция 10 м.
2 ч. «Кто дальше» - метание снежков
П/и « Снежная карусель»
3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика.
ЗАНЯТИЕ № 16
Цель: Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом.
1 ч. Ходьба и бег между постройками.
2ч. « Петушки ходят» Ходьба на лыжах с высоким подниманием колен, обращать внимание на задержку лыжи на ноге ровно
« По снежному валу» ходьба по уменьшенной площади опоры – на лыжах.
П/и « Снайперы» Метание снежков вдаль
3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика.
ЯНВАРЬ
ЗАНЯТИЕ № 17
Цель: Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.
1 ч. Показать правильную позу лыжника; обратить внимание на перекрёстную работу рук и ног при ходьбе на лыжах.
2 ч. И/у «Снежинки – пушинки»( ходьба и бег по кругу с изменением направления движения)
« Кто дальше?» ( метание)
П/и « Охотник и зайцы»
3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем
ЗАНЯТИЕ № 18
Цель: Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной постройке.
1 ч.Небольшая пробежка на лыжах, упражнение на лыжах : приседание, поднимание поочередно правой , левой ноги вместе с лыжой (обращать внимание на правильную позу лыжника)
2 ч. И/у Снежная карусель ( выполнение разных задании для рук и ног )
Катание друг друга на санках
П/и Самолеты
3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем
ЗАНЯТИЕ № 19
Цель: Упражнять детей в перепрыгивании через препятствие , метании снежков на дальность
1 ч Построение в круг прыжки в середину круга и обратно возвращение шагом
2 Ч И/ у « Кто дальше?» ( метание)
«Кто быстрее до флажка?»
П\И: «Охотники и зайцы».
3 ч. Катание друг друга на санках
ЗАНЯТИЕ № 20
Цель: Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.
1 ч. Показать правильную позу лыжника; обратить внимание на перекрёстную работу рук и ног при ходьбе на лыжах.
2 ч. И/у «Снежинки – пушинки»( ходьба и бег по кругу с изменением направления движения)
« Кто дальше?» ( метание)
П/и « Охотник и зайцы»
3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем
ФЕВРАЛЬ
ЗАНЯТИЕ № 21
Цель: Повторить метание снежков вдаль, игровые задания на санках.
1 ч Ходьба до санок, бег возвращение на место, прыжки до санок, возвращение шагом на место
2 ч И/у « Змейка» Ходьба и бег с ускорением и замедлением
«Добрось до кегли» (метание)
П/и «Хитрая лиса»
3 ч Катание с горки «Кто дальше съедет»
ЗАНЯТИЕ № 22
Цель : Игровые упражнения с бегом и прыжками
1 ч И/у «Поезд» Ходьба за воспитателем крепко держась за руки стоя спиной друг к другу
2ч И/ у « Покружись» (парами)
« Кто дальше бросит?»
П/И «Самолеты»
3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем
ЗАНЯТИЕ № 23
Цель : Упражнять в метании снежков на дальность, катании с горки на ледянках
1 ч Ходьба по снежному валу
2 ч И/у Кто дальше ? «Пас друг другу» (шайба, клюшка).
Найдем снегурочку
П/и «Пятнашки».
3 ч Катание с горки на ледянках, ходьба паровозом друг за другом
ЗАНЯТИЕ № 24
Цель : Развивать ловкость и глазомер , повторить игровые упражнения
1 ч Ходьба по снежному валу
2 ч И/ У« Точно в цель»
« Туннель» ( Две группы - одна строится в пары держась за руки, руки подняты вверх, вторая – строится паровозом проходит между ним ,стараясь не разъединить руки быстро пройти)
П/И По желанию детей
3 ч Игра малой подвижности «Найди и промолчи»
МАРТ
ЗАНЯТИЕ № 25
Цель : Развивать глазомер и ловкость при метании в цель, упражнять в беге, закреплять в умении действовать по сигналу воспитателя
1 ч Бег по кругу с поворотом в другую сторону, на сигнал «Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом
2 ч «Быстрые и ловкие» ( на каждого игра по одному снежку : дойти до снеговика положить снежки вернуться на свое место- воспитатель убирает один снежок- успеть добежать и взять снежок)
«Сбей кеглю»
П/и «Перебежки».
3 ч Ирга малой подв. Найди зайку и промолчи .Ходьба спокойная в группу
ЗАНЯТИЕ № 26
Цель :Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, ходьба с изменением направления, бег в медленном темпе до 1 мин
1 ч: Ходьба в колонне по одному, через препятствия, переход на бег 1 мин , спокойная ходьба , дыхательные упражнения
2ч И/ у « Подбрось – поймай»
«Прокати- не задень»
П/и «Мышеловка».
3ч «Угадай кто кричит»
ЗАНЯТИЕ № 27
Цель : Упражнять детей в беге на выносливость, в ходьбе и беге между предметами , в прыжках на одной ноге
1 ч Ходьба в колонне по одному и бег в умеренном темпе до 1 мин., руки в полусогнутом состоянии ,переход на ходьбу между предметами
2ч И/у «На одной ножке вдоль дорожке»
«Брось через веревочку»
П/И Самолеты
3ч Игра малой подвижности
ЗАНЯТИЕ № 28
Цель : Упражнять в ходьбе и беге широким и мелким шагом, повторить упражнения с мячом
1 ч Ходьба в колонне по одному, медленный и быстрый бег
2ч И/у «Перепрыгни через ручеек» «Бег по дорожке»
«Ловкие ребята» ( упр. с мячом бросание вверх и отбивание о землю)
П\И: «Веселые ребята».
3ч Спокойная ходьба дыхательные упражнения
АПРЕЛЬ
ЗАНЯТИЕ № 29
ЗАНЯТИЕ № 30
ЗАНЯТИЕ № 31
ЗАНЯТИЕ № 32
МАЙ
ЗАНЯТИЕ № 33
ЗАНЯТИЕ № 34
ЗАНЯТИЕ № 35
ЗАНЯТИЕ № 36
