Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда
центр развития ребенка – детский сад №114
Проект «Я б, в спортсмены пошел, пусть меня научат»
(подготовительная группа №21)
Познавательно-игровой
Проект выполнила:
воспитатель Феклистова Е.В.
Калининград 2024 г.
Паспорт проекта:
Название:«Я б, в спортсмены пошел, пусть меня научат»
Тип:информационный, творческий, игровой
Вид:групповой, среднесрочный (с 01.03. 2024 по 24.05.2024г.)
Участники проекта: воспитанники группы, родители, воспитатель
Актуальность:
Именно в дошкольном детстве закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического развития, высокой работоспособности. В эти годы происходит становление двигательной активности, а также начальное воспитание физических качеств.
Важной задачей является развитие движений детей, формирование двигательных навыков и физических качеств - ловкости, быстроты, силы и выносливости. Летние виды спорта оказывают всестороннее влияние на развитие ребенка.
Работа посвящена расширению знаний детей 6-7 лет о летних видах спорта. Самое важное, это объяснить детям, что любой вид спорта начинается с физической культуры, которой нужно приучать себя заниматься с раннего возраста, что физическая культура – это не только залог возможных спортивных достижений в будущем, но прежде всего залог и гарантия здоровья человека.
Олимпийские игры- крупнейшие спортивные соревнования нашего времени.Олимпийскоедвижение - важная часть культуры человечества. Историяолимпийских игр, приобщение к традициям олимпийскогодвижения может стать частью не только физического, но и нравственного воспитания ребёнка.
Цель: - Ознакомление детей подготовительного дошкольного возрастас летними видами спорта, формировать чувство патриотизма и гордости за свою страну, расширение знаний у детей об Олимпиаде;
Задачи:
Образовательные:
-Познакомить с наиболее популярными летними видами спорта, спортивным инвентарем, одеждой и обувью, присущими определенному виду спорта;
-Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни.
-Формировать навыки исследовательской деятельности.
-Формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции;
-Познакомить с историей возникновения Олимпийских игр, символикой, эмблемой и талисманом Олимпийских игр
-Активизировать словарный запас детей: символ, факел, пьедестал, эмблема, континент, факел.
-Учить устанавливать взаимосвязь между видом спорта и спортивным снарядом;
Развивающие:
-Развивать у детей физические качества: ловкость, быстроту, выносливость.
-Развивать чувство гордости, бережное отношение к людям, прославившим нашу Родину.
-Развивать у детей умения рассуждать, делать умозаключения, аргументировать свои высказывания;
-Развитие положительной мотивации к занятиям летними видами спорта;
-Развивать коммуникативные навыки обучающихся;
-Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.
-Развивать творческое воображение и фантазию;
-Развивать внимание, логическое мышление, мелкую и общую моторику;
-Способствовать развитию мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение).
-Учить высказываться на тему из личного опыта.
-Развивать у детей желание выступать публично.
-Упражнять детей в подборе прилагательных, составлении сложноподчиненных предложений;
Воспитательные:
-Воспитывать любовь к спорту желание развиваться физически с использованием новых видов спортивного инвентаря.
-Развивать речь детей, самостоятельность, коммуникативные качества, умение добывать знания;
-Обогатить детско-родительские отношения опытом совместной деятельности через формирование представлений об различных видах спорта.
-Способствовать развитию самоконтроля и самооценки в процессе организации разных форм двигательной активности;
-Воспитывать у детей целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие, проявление сопереживания и взаимопомощи;
-Формировать у детей интерес к большому спорту.
Ожидаемые результаты:
За время реализации проекта «Я б, в спортсмены пошел, пусть меня научат»я планирую повысить уровень знаний детейо летних видах спорта;
Дети узнают больше об истории Олимпийского движения, чемпионах нашей страны, будут иметь представление о традициях и символах Олимпийских игр.
Повысить духовно-нравственный уровень, обогатить словарный запас детей; Проявление интереса детей к занятиям летними видами спорта, желание использовать их в самостоятельной двигательной деятельности, стремление к ЗОЖ.
Этапы проекта.
Подготовительный этап.
Выявление детских интересов через Знакомство с профессией спортсмен, за предпочтениями видов игровых действий с игрушками через введение в различные игровые ситуации по теме «Я б, в спортсмены пошел, пусть меня научат»
Знакомство с летними спортивными играми: «Теннис», «Футбол», «Легкая атлетика», «Баскетбол», «Плавание», «Бокс», «Велосипедный спорт», «Гимнастика», «Пятиборье»
План реализации подготовительного этапа проекта.
№ |
| Ответственные |
1 | Составление паспорта проекта. | Воспитатель |
Подбор методической литературы. | Воспитатель | |
Подбор детской художественной литературы для чтения детям | Воспитатель Родители |
Подбор сюжетных картинок и иллюстраций | Воспитатель | |
Беседы с детьми для выявления знаний по заданной теме | Воспитатель | |
Подготовка методической литературы, наглядного материала, игр с использованием дидактического материала. | Воспитатель | |
Подготовка атрибутов для игр, занятий с привлечением родителей. | Воспитатель, Родители | |
2 | Чтение художественной литературы, стихотворений и загадок по теме проекта | Воспитатель |
Опрос детей: «Летние виды спорта»«Зачем заниматься физкультурой», | Воспитатель | |
Загадывание и отгадывание загадок | Воспитатель | |
Рассматривание иллюстраций на тему проекта. | Воспитатель, Родители |
План реализации основного этапа проекта
№ | Этапы реализации | Ответственные |
1 | Беседы с детьми для выявления знаний по теме. | Воспитатель |
2 | Чтение художественной литературы: МАРТ- «На веселом стадионе» Л. Гаврилова, В. Суслова; «Удивительный стадион» А. Усачева; «Малыши открывают спорт» АПРЕЛЬ-В. Гришина, Н. Осипова; «Репортаж со стадиона Жукамо» В. Бианки; «Мишка – Топтышка» Б. Заходера; «Футбольные звезды» МАЙ- Н. Лубянко; «Мама – болельщица» А.Барто; «Футболист» О.Сердобольский, «Старый мяч» Е. Григорьева. Ю. Ширяев; «До встречи футбол | Воспитатель Родители |
3 | Рассматривание иллюстраций МАРТ-«Теннис», «Футбол», «Легкая атлетика», АПРЕЛЬ-«Баскетбол», «Плавание», «Бокс», МАЙ-«Велосипедный спорт», «Гимнастика», «Пятиборье» | Воспитатель Родители |
4 | Рассматривание фотографий МАРТ--«Теннис», «Футбол», «Легкая атлетика», АПРЕЛЬ--«Баскетбол», «Плавание», «Бокс», МАЙ-«Велосипедный спорт», «Гимнастика», «Пятиборье» | Воспитатель |
5 | Сюжетно-ролевые игры: МАРТ игра «Мы спортсмены», «Магазин спортивного инвентаря» АПРЕЛЬ–««Мы спортсмены» «Мы с семьей на стадионе» МАЙ«Я – участник Олимпиады» | Воспитатель |
6 | Беседы МАРТ-«Какими качествами должен обладать Олимпиец?» «Летние виды спорта» «Летние Олимпийские игры»«Что такое олимпийский огонь?» «Талисманы Олимпиады в Сочи» АПРЕЛЬ- «Запрещается, разрешается» «Безопасность во время игр на улице» «О своих любимых летних видах спорта», МАЙ- «Что я знаю об Олимпиаде» «Опасные моменты» ««Спорт – это здоровье» «Зачем заниматься физкультурой», «Мы дружим с физкультурой». | Воспитатель |
7 | Прослушивание музыкальных произведений: МАРТ-«Трус не играет в хоккей», Олимпийские марши АПРЕЛЬ-«Герои спорта», Спортивные марши МАЙ- Физкультурные марши, гимн Российской Федерации. | Воспитатель Родители |
8 | Подвижные игры: МАРТ «Кто быстрее», «Попади цель», «Отбей мяч» АПРЕЛЬ «Раз, два, три – замри!», «Круговые салочки», «Удочка» МАЙ «Самолет» «Хоккей на траве», «Догони». | Воспитатель Родители |
9 | Беседа с родителями о проблеме проекта. | Воспитатель |
10 | Просмотр видеороликов и презентации МАРТ- Презентация «Летние Олимпийские виды спорта» АПРЕЛЬ- Презентация: «История возникновения самоката, велосипеда, тенниса и бадминтона» МАЙ- Просмотр презентаций и мультфильмов о летних видах спорта. (использование ИКТ-технологий) | Воспитатель |
11 | Разгадывание загадок про спорт и Олимпийские игры | Воспитатель |
12 | Просмотр мультфильма. Смешарики. Олимпиада. | Воспитатель |
13 | Дидактические игры: МАРТ-«Кому что нужно», «Кто больше знает летних видов спорта», «Разложи по группам» «Узнай вид спорта», АПРРЕЛЬ-«Угадай силуэт спортсмена», –«Кто без чего не обойдется?» «Назови правильно МАЙ-«Назови вид спорта», «Четвертый лишний», «Виды спорта «Что перепутал художник?» (о спорте). | Воспитатель |
14 | Выставка рисунков МАРТ-«Талисманы Сочинской Олимпиады» «Летние виды спорта Теннис, Футбол, Легкая атлетика». АПРЕЛЬ–«Я спортсмен» «Летние виды спорта Баскетбол, Плавание, Бокс» МАЙ -«Летние виды спорта Велосипедный спорт, Гимнастика, Пятиборье» «Я- будущий спортсмен» | Воспитатель |
15 | Заучивание пословиц о здоровье, спорте. | Воспитатель Родители |
16 | Консультация: МАРТ–«С какого возраста начинать заниматься спортом». «Здоровый образ жизни в семье», АПРЕЛЬ- «Закаливание детей», «Профилактика плоскостопия», анкетирование МАЙ-«Виды летних олимпийских игр», «Какое место занимает физкультура в вашей семье». | Воспитатель |
Заключительный этап.
Продукт проекта:
МАРТ- Выставка рисунков «Летние виды спорта Теннис, Футбол»
АПРЕЛЬ- Выставка рисунков «Легкая атлетика Баскетбол, Плавание, Бокс»
МАЙ-Выставка рисунков: «Велосипедный спорт, Гимнастика, Пятиборье»,
-Составление картотеки подвижных игр,
-Составление альбомов по летним видам спорта
Результаты.
- За время реализации проекта сформировался уровень представления о летних видах спорта.
- Повысились знания детей о летних олимпийских играх.
Родители:
1.Получили консультации.
2.Расширили родительский опыт при помощи взаимодействия и сотрудничества: «ДОУ+ ребенок + семья»;
3.Были привлечены к сотрудничеству по созданию в детском саду предметно – развивающей среды;
4.Повысили свою педагогическую компетентность.
Дети:
1.У детей повысился интерес к спорту как к одной из важнейших страниц в истории страны.
2.Обогатился социальный опыт.
3.Сформировались патриотические качества. Проявление внимания и уважения к спортсменам.
4.Дети получили новые знания и впечатления.
5.Улучшилось состояние всех сторон речи.
6.Научились организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний.
Педагог:
1.Повысил компетентность по данной теме за счет внедрения этого проекта;
2. Пополнил развивающую среду для самостоятельных игр детей;
3.Получил знания о «Летние виды спота»;
4.Развил у детей коммуникативные навыки, умение работать в команде;
5.Создал условия для проявления у детей, творчества, воображения;
6.Расширил кругозор детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов.
Итоги проекта:
-Реализация данного проекта способствовала сближению родителей, детей и педагогов.
-Игры и занятия способствовали обогащению знаний детей.
-Повысил активность родителей в участии жизни группы детского сада.
-Продукт проекта: Выставка рисунков «Летние виды спорта Теннис, Футбол, Легкая атлетика Баскетбол, Плавание, Бокс, Велосипедный спорт, Гимнастика, Пятиборье»
-Пополнениеразвивающей предметной-пространственной среды по теме проекта. (Составление картотеки подвижных игр,Составление альбомов по летним видам спорта)
Список использованной литературы.
1.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / - М.: Мозаика-Синтез, 2016. - 64 с.
2. Картушина М. Ю. Быть здоровыми хотим: Оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 384 с. (Программа развития).
3.Новицкая, М. Ю. Наследие: патриотическое воспитание в детском саду / М. Ю. Новицкая. - Москва: Линка-Пресс, 2003. - 200 с.
4. Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ – М.: АРКТИ, 2005;
5. Виммерт, Йорг. Олимпийские игры.- М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2007:
6.Метаев Ю. А. Олимпиаа – 80: Альманах. – М.: Физкультура и спорт, 1978;
7.Филлипова С. О., Волосниова Т в, Олимпийское образование дошкольников. СПб.: Дет ство-Пресс,2007.
8.Тихомирова П.Ф. Уроки здоровья для детей 5-8 лет, Ярославль, 20003
9.Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим: оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы – М., 2004
10.Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра СПб. 1997.
11.Харченко Т.Е. «Физкультурные праздники и развлечения» - Детство-Пресс, 2009.
