Цель: Нахождение отличительных и общих признаков 2-х предметов.
Задачи:
1) Формировать умения в нахождении отличий и общих признаков предметов, умения в классификации предметов; отработка умения составлять предложения. Активизация словаря.
2) Коррекция мышления на основе упражнений в классификации и упражнений в анализе и синтезе; зрительного и слухового восприятия на основе упражнений в нахождении отличий и общих признаков предметов; устной диалогической речи в ходе составления предложений.
3) Воспитание трудолюбия.
Организационный момент.
-Доброе утро! Соберемся дети в круг
Я твой друг, и ты мои друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь урок было хорошее настроение.
Предлагаю поиграть нейроигру (гимнастика для мозга)
«Кулак – ребро – ладонь»
Такие упражнения улучшают мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, налаживают координацию, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, снижают утомляемость и повышают эмоционально-волевую устойчивость.
Психологический настрой.
Время года, дата, день недели.
Предмет и тема занятия.
Активизация знаний
-Посмотрите вокруг. Как много разных предметов окружает нас в нашей жизни! Большие и маленькие, светлые и темные, деревянные и металлические. И люди вокруг нас отличаются друг от друга. Взрослые и маленькие, высокие и низкие, мальчики и девочки. Вот две книги на моем столе. У них, казалось бы, так много общего. Назовите, чем они похожи? (материал, форма) И все-таки они разные. Чем они отличаются друг от друга? (размер)
Вы сказали о материале, форме, размере этих книг. Как назвать эти понятия одним словом? (признаки)
(работа по слайдам)
-по размеру
-по цвету
-по форме
-по вкусу
-по запаху
-назначению
А что такое признак предмета?
-Признак– это отличительная черта, та особенность, которая отличает этот предмет от сотен и тысяч ему подобных.
-А по каким признакам можно сгруппировать предметы?
Тренажеры
для развития межполушарного взаимодействия
Упражнение «Найди отличия»
Посмотри на картинку и найди отличия. Сколько отличий ты нашла?
«Волшебный мешок»
После игры, самостоятельная работа, найди фигуру и отметь.
Игра «Необычные предметы» (индивидуально)
- Рассмотри предметы на картинке, они наложены друг на друга.
-Почему это необычные предметы? (потому что наложены друг на друга).
-Назовите все предметы.
-Где эти предметы можно встретить в жизни?
-Составить предложение о любом предмете.
Игра «Что изменилось?»
Упражнение «Общее-различное»
Ребенку предлагаем 2 мяча. Совместно с ним выделяем общие и отличительные признаки. Общие: мячи, круглой формы, предназначены для игр. Отличительные: разного цвета, разного размера.
Далее предлагаем 2 карандаша. Учащийся должен постараться сам выделить общие и отличительные признаки. Общие: карандаши, деревянные, для рисования. Отличительные: разного цвета, разной длины.
Затем, предлагаем 2 шляпы. Учащийся должен самостоятельно выделить общие и отличительные признаки. Общие: шляпы, головной убор. Отличительные: разной формы, разного цвета.
РАБОТА ПО СЕРИИ КАРТИНОК.
* Дети открывают на компьютере каждый свои картинки: мебель, посуда, сапоги, фрукты, овощи.
- Назвать предметы, изображенные на мониторе.
* Как одним словом их можно назвать?
* Чем отличаются названные вами предметы?
* Чем похожи эти предметы? (их выращивает и делает человек).
- Придумать предложения по вашим рисункам.
Игра «Найди лишнюю фигуру».
Посмотрите внимательно на фигуры и найдите лишнюю.Подведение итогов занятия.
-Давай вспомним, чем мы сегодня занимались?
- Какое задание было самое интересное?
- Какое задание самое трудное?
-Ты сегодня молодец!
