Конспект урока по окружающему миру (3 класс)
Тема: «Экологическая безопасность»
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала + практическая работа)
Цели и задачи
Цель: сформировать представление об экологической безопасности как защите человека от вредного воздействия загрязнённой среды.
Задачи:
познакомить с понятиями «экологическая безопасность», «цепь загрязнения», «бытовой фильтр»;
научить выявлять источники загрязнения и способы защиты;
развить навыки групповой работы и использования цифровых инструментов;
воспитать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты
Личностные: осознание ценности природы, готовность соблюдать правила экологической безопасности.
Метапредметные: умение работать в группе, анализировать информацию, использовать ИКТ.
Предметные: знание основных источников загрязнения и способов защиты от них.
Оборудование и материалы
мультимедийный проектор + экран;
презентация PowerPoint «Экологическая безопасность»;
планшеты/ноутбуки (1 на группу) с доступом к интернету;
карточки для групповой работы;
материалы для опыта: вата, активированный уголь, воронка, марля, два стакана, «грязная» вода;
рабочие листы для индивидуальной работы;
учебник «Окружающий мир», 3 класс (А. А. Плешаков).
Ход урока
1. Организационный момент (2 мин)
Приветствие.
Проверка готовности.
Настрой: «Сегодня мы станем эко‑следователями и узнаем, как защитить себя и природу».
2. Мотивация и актуализация знаний (5 мин)
Видео‑загадка (1–2 мин): кадры природы + звуки леса, затем — мусор, дым заводов.
Беседа:
Что вы почувствовали в начале и в конце видео?
Почему природа может страдать?
Как это влияет на нас?
Формулировка темы: «Экологическая безопасность — это защита от вредного воздействия загрязнённой среды».
3. Изучение нового материала (10 мин)
Презентация (слайды 1–6):
что такое экологическая безопасность;
основные источники загрязнения (воздух, вода, почва, продукты);
понятие «цепь загрязнения» (пример: завод → воздух → растения → еда → человек).
Интерактивный элемент: ученики по очереди выходят к экрану и соединяют стрелками источник загрязнения и его последствия (на слайде — перетаскиваемые элементы).
4. Групповая работа (12 мин)
Задача: разработать памятку «Как защититься от загрязнения».
Группы и задания:
«Воздух» (стр. 33–34 учебника):
найти 3–4 способа защиты от загрязнённого воздуха;
оформить в виде инфографики (на планшете через Canva или бумажный шаблон).
«Вода» (стр. 34–35):
составить инструкцию «Как очистить воду в походных условиях»;
подготовить краткий устный доклад.
«Продукты» (стр. 35):
выписать правила выбора безопасных продуктов;
придумать 2–3 знака-подсказки (рисунки/эмодзи).
Время на работу: 8 мин.
Представление результатов: по 1–2 мин на группу.
5. Практическая работа: опыт «Домашний фильтр» (8 мин)
Цель: показать, как можно очистить воду подручными средствами.
Ход:
Учитель демонстрирует сборку фильтра (воронка + вата + активированный уголь + марля).
Ученики в парах пропускают «грязную» воду через фильтр.
Сравнивают исходную и очищенную воду.
Вывод: даже простые средства помогают снизить загрязнение.
6. Индивидуальная работа с цифровыми инструментами (5 мин)
Задание: на планшете/ноутбуке зайти на образовательный ресурс (например, «Учи.ру» или интерактивный тренажёр по экологии).
Задача: пройти 3–5 вопросов по теме «Экологическая безопасность» (автоматическая проверка).
Альтернатива (без гаджетов): рабочий лист с заданиями:
соедини источник загрязнения и его последствие;
отметь верные правила экологической безопасности (✓/✗).
7. Рефлексия (3 мин)
Приём «Три вопроса»:
Что нового я узнал?
Что меня удивило?
Что я буду делать по‑другому?
Эмоциональная рефлексия: поднимите карточку:
зелёная — «Я готов беречь природу»;
жёлтая — «Мне нужно узнать больше»;
красная — «У меня есть вопросы».
8. Домашнее задание (на выбор)
Нарисовать плакат «Защитим нашу планету».
Снять короткое видео (1 мин): «Мой вклад в экологическую безопасность».
Заполнить таблицу: «Что я могу сделать?» (дома/в школе/на улице).
