Конспект занятия: "В гости к весне "
Программное содержание:
- Закреплять и расширять знания детей о приметах весны. (Познание, социализация).
- Дать представления о наступлении весны в лесу, о причинах изменений в природе. (Познание).
- Способствовать развитию речи детей, расширению словаря, формированию грамматически правильной речи. ( Познание, коммуникация).
- Воспитывать интерес к игровому персонажу Бабе – Яге, способствовать развитию смелости и решительности. (Социализация).
- Развивать воображение, фантазию, умение применять имеющиеся знания, стремиться к активному участию в совместной деятельности. (Коммуникация, познание, социализация).
- Развивать такие социально-психологической черты как: терпение, умение терпеливо слушать, быть усидчивым, тактичным в общении, уметь владеть собой. (Социализация, коммуникация.)
- Воспитывать положительное отношение к совместной игровой, познавательной деятельности, желание познавать окружающий мир. (Социализация.)
- Развивать общую и мелкую моторику, координацию, совершенствовать умение проговаривать знакомый текст и ритмично выполнять движения (Физическая культура, чтение художественной литературы, коммуникация).
- Закреплять знание текстов: закличек, стихотворений о весне. (Чтение художественной литературы, коммуникация).
- Используя звукозаписи, развивать слуховое внимание, создавать положительный эмоциональный настрой у детей, способствовать развитию памяти, воображения. (Познание, коммуникация).
- Формировать умение рисовать мелкую листву гуашью, используя нетрадиционную технику. (Художественное творчество).
- Доставлять детям радость, удовольствие, вызывать положительные эмоции. (Коммуникация, социализация).
Интегрируемые образовательные области: “Познание”, “ Коммуникация”, “Художественное творчество”, “ Социализация”, “ Физическая культура ”, “Чтение художественной литературы ”.
Возрастная группа: старшая
Словарная работа: весна, пробуждение природы, капель, бегут ручьи, проталина, подснежник, Доброе, веселое, улыбчивое, круглое, пригревающее, оранжевое, желтое, красное, замечательное, теплое, горячее, весеннее, огромное солнце, насекомые.
Материал к занятию: в группе обстановка весеннего леса (деревья, «снег», проталинки, пенечки, солнышко), домик Бабы – Яги, костюм Бабы – Яги, подснежник, снежинки, чугунок и овощи (лук, свекла, помидор, огурец, картофель), яблоко, ветка, таз с водой, банка, 2 бруска, насекомые по количеству детей, дидактическая игра «Муха», бумага А4 с нарисованными веточками, гуашь зеленого цвета, магнитофон, запись «Голоса птиц», музыка для фона.
Ход НОД: Дети заходят в группу, здороваются.
- Дети, скажите, какое сейчас время года? Давайте вместе расскажем о приметах весны. Текст с движениями «Вот пришла к нам весна».
Вот пришла к нам весна
После зимы наступила она.
Солнышко светит и греет,
Снег на земле чернеет.
А на речке тает лед,
А на речке у нас ледоход.
Ручейки проворно бегут,
Одуванчики с травкой растут.
На деревьях набухают почки,
Из них вылезут зеленые листочки.
Насекомые выползают,
Птицы с юга прилетают.
- В город к нам уже пришла весна, давайте заглянем и в лес и посмотрим, как же там обстоят дела. Согласны? (Упражнение на развитие чувства равновесия – ходьба по узкой тропе).
-Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес.
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь мы свои.
- Посмотрите вокруг. Вы видите приметы весны в лесу? Где же весна? Может быть нам ее позвать? Коля, позови весну. (Закличка «Весна, весна, приди красна. С ясным солнышком, колоколнышком»).
- Нет, не видно весны. Что же делать? Неужели зима так и будет хозяйничать в лесу?
Из избушки на окраине леса «со скрипом» вылезает Баба- Яга.
Б.Я: - Кто посмел нарушить мой покой? А, это вы, людишки. Ну, что ж вам надо в лесу? Кого потеряли? А это что за девчонки и мальчишки? Чё - й – то ко мне в лес пожаловали?
- Не сердись, Баба – Яга, мы пришли посмотреть как весна в лесу начинается. Но нет ее, не видно. Баба- Яга, ты не знаешь где весна?
Б.Я: - Ишь, на весну они пришли поглядеть! Нет ее! Это я все лесные тропинки запутала, перепутала, чтобы весна не нашла дорогу в лес. Тишина у нас! Все спят.
- Ай – яй- яй, как тебе не стыдно. Пора просыпаться и тебе, и всей природе. Дети, давайте похвалим солнышко, чтобы оно выглянуло, ярко засветило и снег растопило. (Дети подходят к дереву, вокруг которого из бумаги сделана проталинка, но на ней лежат снежинки).
- Нужно сказать, какое солнышко и убрать одну снежинку. (Образец воспитателя: «Солнышко яркое», проговаривает и убирает одну снежинку). Теперь, Женя, ты похвали солнышко. (Доброе, веселое, улыбчивое, круглое, пригревающее, оранжевое, желтое, красное, замечательное, теплое, горячее, весеннее, огромное и т.п). (Баба –Яга вредничает, подбрасывает снежинки, приговаривает: «Вот вам, ничего у вас не выйдет, ишь расхозяйничались»).
- Молодцы, ребята, получилось у солнышко растопить снег. Что же мы видим? Посмотрите, что появилось под деревом? (проталинка, свежая травка). Но что – то не видно цветов. Неужели в лесу нет ни одного цветочка?
Б.Я: - Видела я цветочек, покажу, если угадаете, что у меня в чугунке лежит. Принеси – ка мне, милок, из избушки чугунок! (Дети на ощупь отгадывают, что лежит в чугунке – какие овощи, находят и яблоко).
Б.Я: - Хороши у меня овощи. Вкусный суп наварю.
- Что ж, Баба – Яга, ты из всех этих овощей и фруктов собираешься суп варить?
Б.Я: - А что не так? (Дети классифицируют овощи и фрукты и объясняют какие продукты нельзя класть в суп). Ух, какие вы умные, покажу вам первый цветочек. Идите за мной, он за моей избушкой расцвел.
- Ребята, а вы знаете, что это за цветок? (Образовывают слово – из-под снега – ПОДСНЕЖНИК, Баба – Яга повторяет).
Б.Я: - Ой, утомилась я с вами, пойду, прилягу. Да и вы присядьте на пенечки, отдохните.
- Да, можно и отдохнуть. Садитесь на пенечки, закройте глазки, послушайте, о чем говорит лес. (В домике Баба Яга ломает палку, стучит кубиками, переливает каплями и струей воду – дети угадывают треск веток, стук дятла, капель, журчание ручейка. Звучит запись «Голоса птиц»).
- Слышите, с юга птицы возвращаются. Давайте расскажем, какие птицы прилетели. (Пальчиковая гимнастика = движения + речь).
Тили – тели, тили – тели,
С юга птицы прилетели.
Прилетел к нам скворушка – серенькое перышко,
Жаворонок, соловей, торопились – кто скорей.
Цапля, лебедь, утка, стриж, аист, ласточка и чиж.
Все вернулись, прилетели, песни звонкие запели.
Выходит Баба – Яга: - Ой, уже задремала, да птицы меня разбудили. Не видели, куда полетели мои гуси – лебеди?
- Баба – Яга, а где же насекомые? Они проснулись? Чем птицы питаться будут?
Б.Я: - Проснулись, вылезли. Видела, одна муха сидит на дереве. Божья коровка на пеньке, жук за пнем, на крыше избушки стрекоза… (и т.п). (Около детей раскладываются квадраты, расчерченные на 9 разноцветных квадратов – ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «МУХА»).
- Дети, посадите насекомых на синий квадратик. Отогрелись они на солнышке, летать еще не могут, а вот ползать уже начинают. Поползло насекомое на 1 квадратик вверх, 1 вправо, 1 вниз и т.п. Устали, остановились отдохнуть, погреться на солнышке. На каком квадрате у тебя, Аркаша, насекомое? Правильно. У всех насекомое оказалось на красном квадратике?
Б.Я: - Уж очень вы умные. Хочу я вас поблагодарить, да червячками угостить. Не боитесь? (раздает жевательный мармелад).
- А мы, ребята, нарисуем веточку весеннюю, с листочками первыми, светло – зелеными. Проходите за столы. Я покажу вам, как необычно и легко это можно сделать. (Рисование пальчиком).
Вручают свои рисунки Бабе – Яге, прощаются, благодарят за угощение.
