Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №262» (МБДОУ «Детский сад №262»)
ПРОЕКТ второй младшей группы №1
Тема: «Моя любимая игрушка».
Выполнила: Хайзлер М.М Сычева Н.Ю.
Барнаул, 2025г.
Паспорт педагогического проекта
Тема проекта Период проведения Воспитатель | «Осень» 17.11.25.-.29.10.25. Хайзлер М.М., Сычева Н.Ю |
Вид проекта | Информационный, познавательно – творческий. Продолжительность: краткосрочный. |
Актуальность проекта | В раннем возрасте основой становления личности ребёнка является предметно-игровая деятельность. Миновав её, невозможно рассчитывать на полноценное взросление человека. Большие возможности для развития эмоциональной сферы малыша предоставляет игра. Игра – один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям, способам и средствам общения. В игре у ребёнка формируются те стороны психики, от которых зависит, насколько впоследствии он будет преуспевать в учёбе, работе, как сложатся его отношения с другими людьми; в игре же происходят существенные преобразования в интеллектуальной сфере, являющейся фундаментом развития личности. Источником накопления чувственного опыта в раннем возрасте является игрушка, так как именно на игрушку ребёнок переносит все свои человеческие чувства. Необходимо позаботиться об игрушках, чтобы ребенку можно было организовать игру. |
Цель проекта | - расширить знания детей об игрушках, формировать бережное отношение к ним в ходе разных видов деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, восприятия художественной литературы, изобразительной, двигательной. |
Проблемный вопрос | - какие игрушки лучше всего способствуют развитию детей |
Задачи проекта | Образовательные: познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках создать условия для осознанно-правильного отношения детей к игрушкам. Развивающие: развивать двигательные, интеллектуальные, творческие способности детей в разнообразных видах деятельности; способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире. Воспитательные: создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние всех участников образовательного процесса. |
Задачи для родителей: Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом. | |
Задачи воспитателя: поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться; развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством сюжетно - отобразительной игры; стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых стихотворений. |
Продукт проекта | Выставка рисунков «Моя любимая игрушка», выставка любимых игрушек. |
Подготовительный этап:
Дата | Мероприятия, инициированные воспитателем Что сделать? | Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта Что для этого нужно? | Риски | Результаты |
беседа | Недостаточность информации у детей для активного участия в беседе | Решение о проведении проекта | ||
Проинформировать родителей о проведении группового проекта. | Дети вечером сообщили о новом проекте в группе | |||
Проинформировать родителей о рисовании на тему «Моя любимая игрушка». | Проект |
Основной этап:
Дата | Место в режиме дня | Мероприятия (ООД, беседы, консультации для родителей, просмотр мультфильмов, презентаций, чтение художественной литературы, подбор материалов (для создания, книги, фотоальбома), экспериментирование и др.) | Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии | Промежуточные результаты |
17.11. | 2-я половина дня. | Тематические беседы: «Какая у тебя любимая игрушка?», «Какие игрушки есть у тебя дома?». | Воспитатель, дети. | Закрепляли знания об игрушках. |
17.11-28.11. | Выставка рисунков «Моя любимая игрушка», | Дети, родители | Развитие у детей художественно- эстетического вкуса, фантазии, мышления, воображения. | |
18.11. | 2-я половина дня. | Обследование мяча - тонет или нет в воде (в виде экспериментальной деятельности). | Воспитатель, дети | Познакомить детей с лёгкими и тяжёлыми предметами, показать, как одни остаются на поверхности воды, другие тонут. |
19.11. | 1-я половина дня. | Подвижная игра «Зайка серенький сидит и ушами шевелит». | дети | Дети научились рисовать листья способом прикладывания ворса кисти к бумаге. . |
20.11. | 2-я половина дня. | Игра с куклой «Угостим куклу чаем». | дети | Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним, учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. |
21.11. | 1-я половина дня. | Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». | Воспитатель, дети | Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. |
24.11. | Выставка игрушек «Моя любимая игрушка». | Дети, родители | На выставке представлены разные игрушки, которые вызывают радость у малышей. Такие выставки формируют семейные ценности и учат заботливому отношению к родным и воспоминаниям. | |
25.11. | 2-я половина дня. | Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол…». | Воспитатель, дети | Учить детей понимать речь взрослого, содержание стихотворения, отвечать на вопросы по тексту произведения. |
26.11 | 1-я половина дня. | Дидактическая игра «Волшебный мешочек». | Воспитатели, дети | Учить узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильные ощущения, описывать объект, используя такие признаки, как цвет, форма, части, запах, действие. |
27.11 | 1-я половина дня. | Беседы на темы “Зачем нужны игрушки, “Такие разные игрушки”, “Магазин игрушек”. | Воспитатели, дети | Расширить знания детей об игрушках, играх с ними. |
28.11 | Подвижная игра «Прокати мяч через ворота». | Воспитатель, дети | Совершенствовать умение детей прокатывать мяч в определённом направлении одной и двумя руками. Развивать глазомер, совершенствовать координацию движений и ловкость. |
Итог проекта:
Дети усвоили понятие «игрушка», познакомились с игрушками своих друзей и родителей.
Появился интерес к различным видам игрушек, дети играют и экспериментируют с ними.
Повысилась речевая активность детей в разных видах деятельности.
Дети стали более внимательными и бережливыми по отношению к игрушкам, куклам, с удовольствием играют рядом друг с другом.
Приложение к проекту
Приложение 1
- Тематические беседы: «Какая у тебя любимая игрушка?», «Какие игрушки есть у тебя дома?», «Зачем нужны игрушки», «Такие разные игрушки», «Магазин игрушек».
- Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Наша Таня».
- Игра с куклой «Угостим куклу чаем».
- Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».
- Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол…».
- Подвижная игра «У медведя во бору», «Прокати мяч через ворота».
