Урок‑практикум по английскому языку (11 класс)
Тема: Direct Speech - Reported Speech. Modal verbs in reported speech
Тип урока: совершенствование знаний, умений и навыков (по ФГОС)
Продолжительность: 45 мин
Цели урока:
Предметная: отработать трансформацию прямой речи в косвенную, включая модальные глаголы.
Метапредметная: развить логическое мышление, умение анализировать и систематизировать языковые явления.
Личностная: сформировать уверенность в использовании грамматических конструкций в устной и письменной речи.
Планируемые результаты (по ФГОС)
Предметные:
- корректно преобразовывать предложения из Direct Speech в Reported Speech;
- применять правила согласования времён и изменения модальных глаголов в косвенной речи;
- употреблять указательные местоимения и наречия времени/места в соответствии с контекстом.
Метапредметные (УУД):
- познавательные: анализировать языковые образцы, выявлять закономерности, делать выводы;
- регулятивные: планировать действия, контролировать результат, корректировать ошибки;
- коммуникативные: вести диалог, аргументировать выбор формы, слушать партнёра.
Личностные:
- осознание ценности грамотного владения языком;
- готовность к саморазвитию и преодолению трудностей.
Оборудование
раздаточные карточки с упражнениями;
проектор/экран для демонстрации примеров;
доска и маркеры;
учебник (базовый уровень для 11 класса).
Ход урока
1. Организационный момент (2 мин).
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Краткийанонстемыизадач: «Today we’ll practise turning direct speech into reported speech, especially with modal verbs. Let’s make our English more accurate!»
2.Актуализациязнаний (5 мин).
Фронтальныйопрос:
What is the difference between Direct Speech and Reported Speech?
Name the main rules of tense backshifting.
How do we change time/place words (e.g., now - then, here - there)?
Which modal verbs change in reported speech? Give examples.
Краткий повтор на доске (учитель записывает пары):
can - could
may - might
must - had to / must (depending on meaning)
shall - should
will - would
3. Практическая часть (25 мин).
Задание 1. Трансформация предложений (индивидуально + проверка)
Ученики получают карточки с предложениями в Direct Speech. Задача — переписать их в Reported Speech, обращая внимание на модальные глаголы.
Примеры:
1.«I can swim very well», he said. - He said that he could swim very well.
2.«You must finish the project today», the teacher said. - The teacher said that we had to finish the project that day.
3.«I will call you tomorrow», she said. - She said that she would call me the next day.
Проверка: ученики зачитывают варианты, класс обсуждает ошибки.
Задание 2. Работа в парах (диалоги).
Ученики получают мини‑диалоги. Один читает прямую речь, второй пересказывает её в косвенной форме. Затемменяютсяролями.
Примердиалога:
A: «Can you help me with this task?»
B: «Sure, I will do it right away.»
Ответ:
A asked if I could help him with that task. I replied that I would do it right away.
Задание 3. Исправление ошибок (групповая работа).
На экране - 5 предложений с ошибками в Reported Speech. Группы по 3–4 человека находят и исправляют ошибки, объясняют свой выбор.
Примерысошибками
1.She said she can sing. (- could)
2.They told us they will come later. (- would)
3.Hesaidthathemustgonow. (- hadto / must, обсуждение контекста)
4. Контроль и самооценка (8 мин).
Мини‑тест (письменно, 5 предложений).
Образецзаданий:
1.«I may be late», he said. - __________________
2.«We should study harder», they said. - __________________
3.«You must wear a uniform», the principal said. - __________________
Самопроверка по ключу (учитель раздаёт ответы). Ученики отмечают количество правильных ответов и ставят себе оценку по шкале:
5/5 — «5»;
4/5 — «4»;
3/5 — «3»;
<3 — «нужно повторить».
5. Рефлексия и домашнее задание (5 мин).
Рефлексия (устно):
Что было самым сложным?
Какие правила теперь понятны лучше?
Где можно применить эти знания (эссе, устная речь, экзамены)?
Домашнее задание:
Упр. 123 в учебнике (трансформация предложений).
Составить 5 собственных диалогов в Direct Speech и переписать их в Reported Speech (обязательно использовать модальные глаголы).
Критерии оценивания
5 — безошибочное выполнение всех заданий, активное участие в диалогах.
4 — 1–2 ошибки в тесте, незначительные неточности в устной речи.
3 — 3–4 ошибки, требуется дополнительная практика.
2 — более 4 ошибок, слабое понимание правил.
