КОНСПЕКТ НОД ПО МАТЕМАТИКЕ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ МАТЕМАТИКИ»
Цель: Обобщать и закреплять элементарные математические знания и умения у детей старшего дошкольного возраста посредством игры-путешествия.
Задачи:
1.Образовательные:
Совершенствовать навыки счёта в пределах 10.
Продолжать систематизировать знания о геометрических фигурах.
Закрепить умение ориентироваться на плоскости (лист бумаги) (правый (левый) верхний (нижний) угол, центр).
2. Развивающие:
Закреплятьумение оперировать цифрами и выполнять простейшие математические действия;
знания о последовательности дней недели.
развивать речь, мышление, память, внимание, наблюдательность. Формировать навыки сотрудничества на занятиях, формировать навыки самооценки.
Развивать у детей внимание, логическое мышление, воображение, любознательность, взаимопомощь. развивать умение решать логические задачи.
1, Упражнять в прямом и обратном счёте , Упражнять в порядковом счёте. Упражнять в назывании соседей числа.
Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: Учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание
2.Учить ориентироваться на листе бумаги и Развивать умение располагать изображение предметов в указанном направлении
Формировать умение понимать отношения рядом стоящих чисел
3. Воспитательные:
Воспитывать интерес к математике, усидчивость, аккуратность и желание выполнить задание до конца. Воспитывать дружеские и партнёрские отношения в процессе совместной деятельности.
Оборудование и материалы: карта «Королевства Математики», клубочек, набор цифр, письма с заданиями, листы бумаги, цветные карандаши.
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте пожалуйста в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им. Отлично! Присаживайтесь!
А теперь покажите мне свои пальчики. Давайте с ними поиграем:
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4, 5! Начинаем счет опять:
5, 4, 3, 2, 1 - Дружно мы в кругу сидим!
Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие в сказочное королевство, где правит королева всех точных наук – Математика, она приготовила для нас занимательные игры и интересные задания. Но прежде, чем мы отправимся, Королева хочет проверить ваши знания. Я вам буду задавать вопросы, а вы должны быстро ответить на них. Согласны?
- Сейчас утро или вечер?
- Назовите части суток.
- Какой день недели сегодня?
- Сколько выходных дней в неделе?
- Какой из дней является выходным: понедельник или воскресенье?
- Сколько дней в неделе?
- Назовите дни недели по порядку.
В: Молодцы! Я думаю, мы готовы отправиться в путешествие!!!!! Подумайте и ответьте, что нам может помочь путешествовать в этой сказочной стране?
Дети: Карта!
В: Верно! Посмотрите, я вам покажу карту этой волшебной страны. (рассказ о стране согласно карте). Хотите побывать там? Тогда в путь! Давайте закроем глаза, посчитаем раз, два, три, вокруг себя повернись и в волшебной стране очутись! Вот мы и в сказочной стране!
(Звучит музыка и катится клубочек)
В. Ребята, смотрите, к нам гость катится – интересно, что он хочет нам сообщить? Ой, а в клубочке-то записка. Давайте прочитаем.
«Я – волшебница Гингема - злая и коварная. Я украла в вашем детском саду Дружбу, хочу, чтобы вы стали злыми, непослушными детьми, перессорились друг с другом! Тогда вы не сможете справиться с заданиями королевы Математики и не поиграете в занимательные игры!». Ребята, что же делать?
Д. Надо Дружбу выручать!
В. Ребята, давайте возьмем клубочек и будем разматывать нить, каждый держась за нее. Давайте покажем злой волшебнице, что мы самая дружная, послушная, честная и смелая группа. Мы – единое целое, поэтому нам никакие трудности не страшны. Правда ведь, ребята? Сейчас каждый из вас будет подходить к клубочку, браться за ниточку и звать своего друга.
Игровое упражнение «Связующая нить».
Начинает воспитатель, держит клубок в руках, называет одного ребенка, например, Оля – прилежная, и подает ей конец нити. Оля берет нить, называет следующего ребенка /Ваня – умный/, протягивает ему нить и т. д. выстраивается вся группа, держась за нить.
В. Какие вы молодцы, не дали Гингеме вас рассорить, не дали ее коварному плану осуществиться! Посмотрите внимательно, королева Математики должна была оставить для нас коробочку с заданиями. Ой, ребята, что это? Клубочек нас привел к заданиям.
В.А задания – то непростые, математические. Смотрите, они находятся в конвертах. А кто может посчитать, сколько конвертов? Молодцы! Ну что ж, будем выполнять задания?
Д. Будем!
В. Итак, ребята, вот ….
Первое задание.
«Встань по порядку». (выполняется под музыку - ритмичную)
Перепутались все цифры в королевстве, поможем им найти свои места.
На ковре хаотично раскладываются цифры. По сигналу (пока играет музыка) дети поднимают по одной цифре и встают в ряд по порядку /1 – 10/. Затем по сигналу разбегаются врассыпную и по сигналу встают в ряд в обратном порядке /10 – 1/. Воспитатель и дети проверяют правильность выполнения задания (важно: когда дети разбирают цифры, обратить их внимание на то, чтобы они посмотрели, у кого, какая цифра).
В: Молодцы, выполнили 1 задание! Присаживайтесь за столы. Я беру конверт со вторым заданием, а теперь давайте покажем, как мы умеем работать с цифрами.
Второе задание.
«Весёлые цифры».
В: У каждого на столе есть набор цифр, с которыми нам и предстоит работать. Выложите каждый числовой ряд. (спросить с какой цифры он начинается). Ребята, давайте проверим,
- Какое число вы поставили между числами 4 и 6.
- Назовите соседей числа 3;
- Назовите число, которое больше числа 7 на 1.
Третье задание.
«Поиграйте в игру «Молчанка».
Ребята, я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопрос вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.
- Сколько пальцев на правой руке?
- Сколько глаз у светофора?
- Сколько носов у двух собак?
- Сколько ушей у двух мышей?
- Сколько хвостов у двух котов?
- Все верно показали. Молодцы!
В: Ребята, давайте немного отдохнем. Вставайте из-за столов и выходите ко мне. Нас ждет физкультурная минутка!!!
Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше потянитесь
Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернитесь, Пола ручками коснитесь,
Сели-встали, сели – встали . И на месте поскакали.
Четвертое задание.
«Сориентируйтесь на листе бумаги»
Итак, Королева приготовила нам очередное сложное задание!
Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать:
1. В правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;
2. В центре нарисуйте черный овал;
3. А теперь отгадайте загадку
Три вершины, Три угла,
Три сторонки, Кто же я? (треугольник)
В левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;
4. В левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;
5. В правом верхнем углу нарисуйте желтый круг.
В: Давайте проверим выполнение этого задания. Какую геометрическую фигуру нарисовал Ваня в правом нижнем углу? Где нарисовала Варя желтый круг? В каком углу нарисовал Илья красный треугольник? Где нарисовала Даша чёрный овал? Что нарисовала Саша в левом нижнем углу?
Мы прошли успешно четыре задания и переходим к последнему, пятому заданию.
Пятое задание.
«Решите логические задачки»
Я буду читать, а вы внимательно слушать и отвечать. Готовы! Начинаем!
1. По дороге на полянку 3 морковки зайка съел,
На пенек потом он сел и еще морковку съел.
Ну-ка, быстро сосчитай-ка, сколько съел морковок зайка? (4)
2. 5 пушистых кошек улеглись в лукошке.
Тут одна к ним прибежала, сколько кошек вместе стало? (6)
3. 4 овечки на травке лежали, потом две овечки домой убежали.
А ну-ка, скажите скорей: сколько овечек теперь? (2).
4. Мышка в кубики играла. Один кубик потеряла,
Закружилась голова, Было – три, осталось… (2)
5. Птичек просто сосчитать: Два да три… Их будет…? (5)
- Молодцы, справились и с этим заданием.
Звучит волшебная музыка.
В:Ребята, вы выполнили все задания королевы Математики. Пришла нам пора возвращаться в детский сад. Раз, два, три, вокруг себя обернись и в детском саду очутись.
Звучит волшебная музыка.
Рефлексия.
- Ребята, где мы сегодня побывали?
- Какое задание для вас было самым лёгким? (ответы детей).
- Что показалось трудным? (ответы детей).
А королева Математики в благодарность вам за то, что вы такие умные и дружные оставила вот этот сюрпризный коробок. Заглянем в него?
Посмотрите, это сладкие гостинцы!!!
РЕФЛЕКСИЯ (примеры)
Эмоциональное состояние
«Что у тебя получилось лучше всего?».
«Кто помог тебе сегодня?».
«Что у тебя не получилось и почему?».
«Что ты сделаешь, чтобы в следующий раз получилось?».
«Что было самым трудным?».
«Что было самым интересным?».
«Кого бы ты хотел (а) поблагодарить за работу на занятии?».
Для рефлексии эмоционального состояния можно использовать, например, приём «Огонёк общения»: дети по кругу передают символическое сердечко и говорят: «Сегодня меня порадовало… сегодня меня огорчило…».
Деятельность
«Что я делал?».
«С какой целью?».
«Почему я это делаю так?».
«Какой результат я получил?».
«Какой вариант лучше?».
Также можно использовать приём «Незаконченное предложение» или «Я начну, а ты продолжи…»: «Сегодня на занятии было самое интересное…», «Мне особенно понравилась…», «Я не очень понял…».
Материал
«Что нового, интересного вы узнали?».
«Где вы можете применить эти знания?».
«Можете ли вы с кем-то поделиться этими знаниями?».
«Как вы можете использовать эти знания?».
«Над чем вам необходимо поработать, чтобы не было ошибок в выполнении подобных заданий?».
