Календарное планирование на лексическую тему «Рыбы»

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики №6. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Р.Р.

Беседа: Беседа «Рыбы - кто они?». Задачи: уточнить и расширить представления о рыбах. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражая их в речи.

Р.Р.

Индивидуальная работа: с Ильёй Ч., Марком, Мишей и Лёвой. Упражнение «Подбери признак»: рыбка (какая?) - аквариумная, речная и т.д.

Х.Р.

П.Р.

Рассматривание предметных и сюжетных картинок с весенними пейзажами, изображением пресноводных и морских рыб.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Ф.Р.

Пальчиковая гимнастика: «Жил да был один налим». Задачи: развивать мелкую моторику.

Упражнение- расслабление: «Шум прибоя».

Ф.Р.

Артикуляционные упражнения: «Иголочка», «Змейка». Цель: Развитие артикуляционного аппарата.

П.Р.

Формирование КГН: Цель: воспитывать у детей потребность быть опрятными, аккуратными, находить недостатки и исправлять их.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. ФЭМП

Х.Э.

Решение задач на сложение и вычитание, знакомство с названием месяца – март.

3. Музыка

По плану музыкального руководителя.

3. Физическая культура (на прогулке)

Ф.Р.

По плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: - Наблюдение за погодой. Задачи: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями погоды, учить наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.

Ф.Р.

Трудовые поручения: уборка сухих веток. Задачи: продолжать воспитывать желание выполнять несложные поручения.

С/и: «Рыбаки». Задачи: продолжать формировать у детей реалистические представления о труде разных профессий; развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развертывать игру, договариваться.

Д/и. «Что за птица?». Цель: Учить детей узнавать домашних птиц по описанию,

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Кириллом, Вероникой и Ариной.- развитие движений - учить прыгать, не задевая и не сдвигая палки с места;

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: с выносным материалом.Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Культурно-гигиенические процедуры. Самообслуживание: Мытьё рук с мылом.

Х.Э.

Прослушивание аудиосказуки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа с Д/и «День, ночь – сутки прочь» (Илья П, Марк, Арина): закреплять умение ориентироваться во времени, правильно называть части суток.

С.К.

Д/и «Я считаю до 10 - формировать представление детей о счете предметов до 10, закреплять умение называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи.

Х.Э.

Просмотр презентации «Вода и её обитатели»

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию

Ф.Р.

Подвижная игра: «Рыбак и рыбки». Задачи: совершенствовать прыжки, развивать ловкость и выносливость.

Р.Р.

Индивидуальная работа с Ариной и Вероникой - проговаривание чистоговорки «У реки камыши…».

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей: по желанию и интересам детей.

С.К

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы внешний вид ребёнка в дет.саду.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Выставка рисунков на тему: «Пресноводные рыбы»

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики №6. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

П.Р.

Беседа «Такие разные животные». Рассматривание иллюстраций из альбома: «Подводные обитатели»

Р.Р.

Индивидуальная работа: Д/и «Гнездо для птицы». Цель: Закреплять умение рисовать цветными карандашами с разным нажимом на карандаш.(Вероника В., Илья Ч., Семён)

С.К.

Х.Э.

Беседы с детьми: «Что мы знаем о рыбах», «Почему рыбы живут в разных водоемах?»

Чтение басни И.А. Крылов «Лебедь, щука и рак»

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

П.Р.

Безопасность и жизнедеятельность на тему: «Путешествие по городу». Цель: закреплять знания об опасностях, подстерегающих на улице, повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения, закрепить знания о сигналах светофора, их значение. Воспитывать внимание, чуткость, отзывчивость.

Ф.Р.

Артикуляционные упражнения: «Парус», «Качели». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Д/и «Какой цифры не стало?». Цель: упражнять детей в порядковом счете от 1 до 10.

Самостоятельная деятельность: рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями продуктов питания.

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. Чтение художественной литературы

Х.Э.

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

3. Физическая культура

Ф.Р.

По плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдениеза берёзой. Цель: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года.

Ф.Р.

Труд деятельность: Сбор мусора на участке. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.

Подвижные игры «Не замочи ног», «Извилистая тропинка». Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги,

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Марком, Ариной, Владиславом. Прыжки вверх с места - Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: с выносным материалом.Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание:упражнение «Я все делаю сам». Задачи. Способствовать повышению самостоятельности детей, формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе.

Х.Э.

Чтение рассказа В. Бианки «Где раки зимуют». Задачи: продолжать воспитывать усидчивость, желание слушать чтение произведения, уметь отвечать на вопросы по содержанию.

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа с Марком и Аланом. Развивающие карточки «Какая картинка лишняя». Цель: закреплять счёт в пределах 5, развивать логическое мышление.

С.К.

Рассматривание иллюстраций и разгадывание загадок о рыбах. Цель: продолжать знакомить с видами рыб, их характерными признаками.

Х.Р.

Чтение и пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка». Задачи: учить детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора; развивать умение слушать вопросы воспитателя и на них отвечать; продолжать работу над звукопроизношением.

Р.Р.

«Логопедический час»: Работа по индивидуальным заданиям логопеда с детьми логопеда. Чтение стихотворения И. Никитина «В небесах высоких тает…». Цель: учить слушать стихотворение и запоминать его по мнемотаблице.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдениеза деревьями - расширить знания детей , для чего нужна древесина, что изготавливают из коры.

Ф.Р.

Игра малой подвижности «Кто плавает?». Задачи: развивать слуховое восприятие, внимание, формировать умение придумывать задания по образцу.

Р.Р.

Индивидуальная работа с Мишей, Ариной и Вероникой - Развивающая интерактивная игра «Право - лево». Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Помощь родителей в создании стенгазеты «Птицы нашего края»

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Поход на метеостанцию.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики №6. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К..

Беседа: «Вежливые слова». Цель: напомнить детям о необходимости соблюдать культуру поведения.

Р.Р.

Индивидуальная работа: Д/и. «посчитай до 10». Цель: закреплять счет до 10 с Ильёй Ч., Ариной, Левой, Владом.

С.К.

П.Р.

Д/и.: «Найди маме малька». Цель: развитие умения зрительно анализировать контур предмета.

Пальчиковая гимнастика: «Осьминожки». Цель: развитие мелкой моторики.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Дежурство: Цель: учить дежурных по столовой красиво и правильно сервировать стол. Гигиенические процедуры. Завтрак.

Второй завтрак.

Ф.Р..

Артикуляционные упражнения: «Вкусное варенье», «Щётка». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Помощь в уголке природы. Цель: Закреплять навыки рыхления почвы, правильно и аккуратно выполнять работу. Воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело, желание трудиться

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Мир природы

П.Р.

«Морские и пресноводные рыбы»

2. Конструирование

Х.Э.

«Рыбка» (оригами)

3. Музыка

Ф.Р.

По плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: за ветром. Дать знания о том, что в ветреную погоду птицы летают редко. Как вы думаете почему?

Ф.Р.

Труд деятельность: подметание дорожки. Цель: воспитывать трудолюбие, стремление доводить начатое дело до конца.

П.Р.

П/и «Караси и щуки». Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: игра-эстафета «Замени предмет». Цель: Совершенствовать умение детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые качества. Помочь детям организовать соревнования, соблюдать правила эстафеты.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Мишей, Кириллом, Вероникой, Ариной упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: с помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание: продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо не разбрызгивая воду. Насухо вытираться своим полотенцем и вешать его на место.

Х.Э.

Чтение стихотворения Н. Родивилиной «Весне мы очень рады!» Цель: Продолжать развивать интерес детей к народному творчеству; воспитывать чуткость к художественному слову.

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Пробуждение под спокойную музыку. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа с Кириллом и Владом повторить пальчиковую гимнастику «Краб» на развитие мелкой моторики.

С.К.

Беседа: о первых приметах весны (таяние снега, увеличение долготы дня и т. д.). Расширять и уточнять представления детей о сезонных изменениях в природе, приметах весны.

Х.Р.

Настольные игры на развитие мелкой моторики: «Разноцветные прищепки», «Пуговицы», «Пазлы».

Р.Р.

«Логопедический час»: Речевая игра «Я и птички». Цель: учить самостоятельно, изменять грамматическую форму глагола (число и лицо).

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию

Ф.Р.

П/и: «Кто за кем полетит». Цель: закрепить представления о перелетных птицах, активизировать словарь.

Р.Р.

Индивидуальная работа с Вероникой, Мишей, Ариной - Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: Развитие умения взаимодействовать в коллективной игр

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики №5. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С.К..

Беседа: «Животные Севера» познакомить детей, что мы понимаем под словами «Животные Севера». Познакомить с холодным континентом. Уточнить названия животных и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки.

Р.Р.

Индивидуальная работа: с Вероникой, Ильёй Ч., Ильёй П. Д/и «Запомни, повтори». Ёрш, сом, пескарь – это речные рыбы. Камбала, горбуша, сельдь – это морские рыбы. Карп, карась, плотва – это озёрные рыбы. Акула, мурена, щука – это хищные рыбы.

С.К.

П.Р.

Д/и «Назови одним словом». Цель: учить использовать в речи обобщающие понятия посуда, продукты. Обогащать словарный запас.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Х.Э.

Чтение М. Яснов. «Подводная считалка».

Ф.Р..

Артикуляционные упражнения: «Барабан», «Чашечка». Цель: развитие артикуляционного аппарата

Х.Р.

Рисование: «Золотая рыбка». Цель: развитие творческих способностей.

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1. Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда.

2. Рисование

Х.Э.

По плану педагога по ИЗО.

3. Бассейн

По плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение: за птицами. Цель: закреплять знания об особенностях внешнего вида разных птиц, особенностях питания и образе жизни.

Ф.Р.

Труд деятельность: «Наводим порядок на веранде». Цель: приучать к аккуратности.

П/и «Пингвины на льдине». Цель: упражнять детей в беге между предметами.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Ариной и Вероникой Игры со снегом. Организовать строительство горки для кукол – приучать трудиться сообща.

Ф.Р.

Самостоятельная деятельность: с выносным материалом.Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места) .

Х.Э.

Чтение р. н. сказки «По щучьему велению».

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа: Д/ у «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, с Аланом, Вероникой, Ариной и Марком.

С.К.

С/р игра: «Путешествие в зоомагазин».Цель: Расширять кругозор детей, закреплять знания аквариумных рыбках.

Х.Р.

Чтение В. Сутеев «Как я ловил рыбу»

Р.Р.

«Логопедический час»: упражнение «Звуковая цепочка». Цель: Формировать у детей умение выделять в слове звуки, подбирать слова, начинающиеся с того звука, которым заканчивается предыдущее слово.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдение за транспортом (спецтранспортом). Цель: предложить детям по наблюдению рассказать о работе транспорта, обогащать словарный запас, развивать связанную речь.

Ф.Р.

Наблюдение за ручьями. Задачи: предложить детям рассказать, как, по их мнению, образуются ручьи.

- П/и «Ручеёк». Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры.

Р.Р.

Индивидуальная работа с Ариной и Вероникой – повторение и проговаривание пословиц по теме.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

РАБОТА С СОЦИУМОМ

Поход в мед.кабинет на осмотр мед.сестрой.

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики №6. Цель:способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Р.Р.

Беседа:Беседа о способах ухаживания за аквариумными рыбками. Уход за рыбками, аквариумом.

Х.Р.

Индивидуальная работа: по умению лепить «Морское царство» с Ильёй П., Марком, Аланом и Кириллом.

С.К.

П.Р.

С/р«Рыбалка».

Дидактическая игра «Когда это бывает»- Цель: закрепить знания о временах года, их характерных признаках.

Ф.Р.

Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.

Х.Э.

Чтение стихов, сказок и рассказов рыбах.

Ф.Р..

Артикуляционные упражнения: «Лопаточка», «Моторчик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата

П.Р.

Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии вид морских рыбСамостоятельная деятельность детей в центрах активности

Ф.Р.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

НООД:

1Логопедическое занятие

Р.Р.

По плану логопеда

2. Лепка

Х.Э.

Лепка по замыслу (водоплавающие птицы)

Ф.Р.

По плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА:

Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

П.Р.

Наблюдение:оттепель. Задачи: продолжать знакомить детей с разными состояниями погоды, свойствами воды. Обратить внимание, как меняется погода и состояние воды утром и вечером.

Ф.Р.

Труд деятельность: сбор фантиков на участке. Цель: воспитывать трудолюбие.

П/и «Ручеёк». Цель: упражнять детей в беге между предметами.

Ф.Р

Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.

Индивидуальная работа: с Ариной и Вероникой - подбрасывание мяча вверх.

Ф.Р.

С.К.

Самостоятельная деятельность: с выносным материалом.Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Совместная деятельность: сбор инвентаря игрового в группу.

Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном

Ф.Р.

Гигиенические процедуры. Самообслуживание:Напомнить о необходимости выворачивать одежду и правильно размещать её в шкафу.Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Х.Э.

Чтение И. Токмакова. «Где спит рыбка»

ВЕЧЕР:

Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин

Ф.Р.

Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.

Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. 

Подготовка к полднику. Полдник.

Х.Э.

Индивидуальная работа Кириллом и Ильёй Ч. упражнять в конструировании летучая рыба в технике оригами. Цель: развитие мелкой моторики.

С.К.

С/и: Рыбный магазин»

Х.Р.

Чтение рассказа Н. Н. Носов «Карасик»

Р.Р.

«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда со всеми детьми.

Ф.Р.

Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.

Ф.Р.

Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Подготовка к прогулке. Прогулка.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА:

Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.

С.К.

Наблюдениеза сезонными изменениями. Цель:формировать понятия о смене времён года; дать представление об особенностях каждого сезона.

Ф.Р.

Х.Э.

П/и: «Не забегай в круг». Цель: учить детей бегать, увёртываясь. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать выдержку, смелость.

Отгадывание загадок о морских рыбах.

Р.Р.

Индивидуальная работа с Ариной и Вероникой- упражнять детей в умении заштриховывать фигуры на асфальте цветными мелками, в разных направлениях.

Ф.Р.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Уход детей домой.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

С.К.

Консультация для родителей «Животный мир нашего края»

РАБОТА С СОЦИУМОМ

С.К.

Поход на метеостанцию.