Сценарный план НОД по развитию речи "Зимующие птицы".
Возрастная группа: старшая логопедическая
Тип деятельности: образовательная область – развитие речи
Цель: формирование знаний о зимующих птицах через различные виды детской деятельности
Мотивация
Педагог: Сегодня у нас необычное занятие! Я принесла волшебное письмо от наших пернатых друзей. Хотите узнать, кто написал нам?
Дети: Дети проявляют интерес, задают вопросы ("Кто же прислал?", "Что там написано?").
Вводная часть
Педагог: Давайте прочитаем письмо вместе. Здесь говорится про птиц, которые остаются с нами зимой. Кто знает таких птиц?
Динамическая игра: Детям предлагается назвать зимующих птиц, поднимая руку и называя одну птицу.
Формируются: речевое общение, внимание, слуховое восприятие.
Основная деятельность
Задачи основной части:
формировать знания о внешнем виде, повадках и особенностях питания зимующих птиц;
развивать связную речь, умение отвечать полным предложением;
стимулировать использование прилагательных и глаголов при описании;
активизировать словарь ребенка.
Задания:
Рассматривание картинок с изображением зимующих птиц. Педагог называет признаки каждой птицы, дети повторяют их вслух. Дифференциация: детям с низким уровнем речевой активности предложить выбрать карточку самостоятельно и показать её группе.
Формируется: зрительное восприятие, обогащение словаря, коммуникативность.
Лексико-грамматическое упражнение: составление предложений со словами-антонимами («большой - маленький», «быстро - медленно»).
Формируется: понимание значений слов, грамматический строй речи.
Практическое задание: сделать кормушку из бумаги или картона. Во время выполнения задания педагог рассказывает о значении подкормки птиц зимой.
Формируется: мелкая моторика рук, способность работать в коллективе.
Двигательная пауза
Игра-эстафета «Покорми птичку». Разделить группу на две команды. Каждая команда должна «накормить» свою птицу, перенося бумажные зерна ложкой из одного контейнера в другой.
Формируется: координация движений, скорость реакции, сотрудничество.
Закрепление
Вопросы-проверочные упражнения:
Каких зимующих птиц вы знаете?
Чем питаются снегири и синицы?
Почему важно подкармливать птиц зимой?
Дифференциация: ребенку с высоким уровнем можно поручить роль ведущего, задавая вопросы другим детям.
Формируется: осознанность полученной информации, память, логика.
Рефлексия детей
Педагог: Что нового мы сегодня узнали? Вам понравилось наше занятие? Какие трудности возникли?
Дети делятся впечатлениями, высказывают пожелания по следующим занятиям.
Альтернативы проведения занятий:
Для малой подгруппы
Основная форма организации — групповая дискуссия с использованием карточек и наглядности. Больше времени уделяется индивидуальному общению каждого ребёнка с педагогом. Уменьшается количество физических упражнений.
Мини-центры активности
Каждый центр отвечает за отдельную тематику (рисование птиц, чтение рассказов о них, изготовление поделок). Педагог контролирует процесс, помогая детям выбирать подходящие задания соответственно уровню развития каждого ребенка.
