«Применениеlego-конструирования на уроках обучения грамоте и математики в первом классе»
Обоснованность актуальности:
Современные дети, так же, как и мы – взрослые, живут в мире компьютеров и Интернета, информатизации и роботостроения. Достижения техники и программирования быстро проникают во все области человеческой жизнедеятельности, особенно в жизнь детей.
Новизна темы
В последнее время в систему школьного образования активно внедряются разнообразные приемы и методы обучения и воспитания, направленные на изучение современных технологий. Одним из таких современных методов считается совместная интеграционная деятельность – LEGO–конструирование.LEGO-технология – это совокупность приемов и способов конструирования, направленных на реализацию конкретной образовательной цели через систему тщательно продуманных заданий из разнообразных конструкторов LEGO.
Цели и задачи
Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросе применения Лего-конструктора на уроках обучения грамоте и математики первоклассников.
Задачи:
Представить личный педагогический опыт по использованию лего-конструктора при обучении грамоте и математики;
Представить личный педагогический опыт педагогам школы по использованию лего- конструктора при обучении грамоте и математики;
Сформировать у участников мастер-класса практические навыки разнообразных приемов работы с детьми через использование лего-конструктора на уроках в 1 классе.
Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является системно - деятельностный подход, актуализирующий изучение способов действий, достаточных для построения нового знания, и их обобщения, предполагающий чередование практических и умственных действий ребёнка.
Такой подход легко реализовать в образовательной среде ЛЕГО, так как конструкторы ЛЕГО позволяют ребёнку думать, фантазировать и действовать. Ребенок увлечённо работает и видит результат. LEGO имеет преимущества: позволяет облегчить трудный период адаптации первоклассников к школе; придает наглядность абстрактным понятиям, что облегчает усвоение учебного материала.
Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, а, следовательно, и на развитие речи. В процессе конструирования из Лего, дети общаются, договариваются, рассуждают, учатся отстаивать свою точку зрения, при этом расширяется словарный запас, умение задавать вопросы, развиваются диалогическая и монологическая речь.
Использование LEGO на уроках математики и обучения грамоте в начальной школе - это полезный элемент учебного процесса, ведь это помогает ребёнку развивать умственные и физические способности: внимание, память, речь, мелкую моторику рук и т.д. Дети проявляют свои творческие способности, фантазии, учатся взаимодействию со сверстниками, взаимопомощи, необходимости обмена информацией, умению принимать решение, развивают коммуникативные навыки.
Маленькому ребенку трудно даются абстрактные понятия, в то же время манипулирование теми или иными предметами помогает привязать эти понятия к тактильному и двигательному опыту ребенка; LEGO удобно классифицировать, сравнивать, производить над ними арифметические действия. LEGO способствует формированию у учащихся положительного отношения к школьным предметам, повышает познавательный интерес, уверенность в умении решать задачи математическими методами, способствует развитию опыта общения и совместной работы – навыков, которые будут полезны ученику на всех этапах обучения. У ребенка не пропадает желание учиться, лучше усваивается материал.
LEGO на уроках математики можно применять при знакомстве и закреплении следующих тем: (Примеры представлены в презентации на фото)
Прямой и обратный счет. Пересчет. Счет парами, тройками
Число и количество. Цифра и число. Состав числа
Смысл действия сложения и вычитания и их свойства
Геометрические фигуры
Свойства предметов, классификация по признакам
Пары и группы предметов.
LEGO-конструктор можно использовать на уроках обучения грамоте при знакомстве и закреплении различных тем, например: (Примеры представлены в презентации на фото)
Усвоение понятия «звук». Для этого используют человечков в разноцветных костюмчиках: в красных платьицах обозначают гласные звуки, в синих — согласные твёрдые, в зелёных — согласные мягкие.
Звуковой анализ и синтез. Дети учатся различать звуки, улавливать разницу между оппозиционными звуками и выделять заданный звук.
Составление схем слов и предложений. Манипулируя деталями конструктора и переставляя их местами, ребёнок получает новые слоги, что помогает освоить понятие «схема слова».
Знакомство с буквами. При знакомстве с новой буквой детям предлагают загадку, а отгадка (буква) выкладывается на планшете с помощью LEGO-элементов.
Расширение словаря и закрепление навыков использования предлогов в речи. Объёмные изображения из конструктора активизируют фразовую речь и способствуют развитию образного мышления.
Развитие связной речи. Пересказ рассказа не по сюжетной картинке, а по объёмному образу декораций из конструктора, помогает ребёнку лучше осознать сюжет.
Вывод:
Можно сделать вывод, что действительно конструктор LEGO служит удобным инструментом, позволяющим легко преодолевать ряд типичных трудностей при изучении учебного материала учащимися начальной школы. Применение LEGO даёт положительные результаты при усвоении учебного материала, помогает овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиску средств её осуществления, способствует освоению способов решения проблем творческого и поискового характера. LEGO является наглядно – образной моделью тех интеллектуальных операций, которые учащиеся производят в ходе учебной деятельности.
В результате применения лего-конструирования на уроках я заметила значительное улучшение социально-коммуникативных контактов между детьми, развитие умственных и творческих способностей, формирование положительного отношения к изучению предметов.
