МАСТЕР-КЛАСС
«Современные приёмы развития графомоторных навыков
у детей с ОВЗ»
Цель: Обучение участников мастер-класса применению игровых приемов и нейроупражнений для развития графомоторных навыков у детей с ОВЗ.
Задачи:
-Привлечь внимание педагогов к формированию графомоторных навыков у детей младшего школьного возраста.
-Научить участников мастер-класса приемам и методам применяемым в работе учителя –дефектолога при развитии графомоторных навыков.
- Развивать творческий потенциал педагогов.
Оборудование:корзинка, рабочие листочки с заданиями, карандаши, маркеры, цветные крышечки ( по 2 шт. на каждого ученика)
(Графомоторный навык – это определенное положение и движения пишущей руки, которое позволяет: рисовать, раскрашивать, копировать простейшие узоры, соединять точки, правильно удерживать пишущий предмет.
У многих детей вызывают сложности действия, которые требуют точности и синхронности движений, поэтому работа по формированию графомоторных умений и навыков должна начинаться задолго до поступления в школу.
В рамках нашего мастер-класса я расскажу и покажу, какие игры и упражнения можно включать в занятия с детьми для развития графомоторных навыков.
Правильно сформированный графический навык позволяет ребенку успешно осваивать школьную программу.)
Деятельность учителя-дефектолога | Деятельность обучающихся |
Приветствие -Здравствуйте, ребята! Вот и прозвенел звонок, Нужно нам начать урок. Встаньте прямо, подтянитесь (на носочках потянулись, руки вверх) И друг другу улыбнитесь. А теперь садитесь! | |
2.-Ребята, сегодня на занятии мы с вами будем выполнять интересные задания, разгадывать загадки, рисовать, но перед этим нам надо размять наши пальчики… Выполним ряд упражнений: -Сгибание и разгибание кисти в кулак поочередно и одновременно. -Круговые движения кистями при свободно согнутых пальцах (несколько раз вправо, несколько влево). -Потрусить кистями рук для расслабления. | Ученики выполняют задания по инструкции |
3.-Теперь мы готовы выполнять задания: но чтобы выполнить первое задание, мы должны угадать загадку… а загадка спрятана в скомканном клочке бумаги. -Возьмите из корзинки по зеленому клочку бумаги в правую руку (для левши-в левую) и попробуйте только с помощью пальчиков развернуть эту бумагу (учитель показывает пример детям).Молодцы, развернули, теперь прочтите загадку на листочке… Днём спит, на солнышке лежит. -Кто это? (Правильно-кот) -Теперь спрячем снова загадку для других ребят-возьмите листочек уже в другую руку и с помощью пальчиков сомните его снова в комочек. Молодцы. -Итак, на кого же охотится кот? Правильно, на мышей. Поможем нашему коту поймать мышат. Возьмем на столе листочек с номером 1. -Теперь возьмем карандаши в обе руки и одновременно проведем дорожки от кота к мышатам (Приложение 1) -Молодцы! | У учителя корзинка с комочками разноцветной бумаги с загадками. Дети выбирают комочек бумаги необходимого цвета. На краю стола у каждого ученика лежат перевернутые листочки с заданиями с нумерацией. Работа в листочках. |
4. Следующее задание: -Ребята посмотрите: на доске карточки со словами, надо будет обвести по пунктиру слова двумя руками одновременно, начиная с первой буквы «В» в верхнем и в нижнем ряду. А теперь прочтем пословицу, которая у нас получилась…Молодцы! (Приложение 2) | (дети выполняют задание у доски по очереди -обводя по два слова). |
5. Следующее задание и новая загадка: -Возьмите из корзинки теперь желтый клочок бумаги и так же одной рукой разверните… прочтите загадку: У него есть поводок, Но он вовсе не щенок, И, сорвавшись с поводка, Улетит он в облака. -Что это? Правильно, это воздушный шарик. Теперь взяли бумагу в другую руку и снова скомкали, спрятали загадку… А теперь возьмем на парте листочек с номером 2 с новым заданием… прочтем и выполним по инструкции… (Приложение 3) -Молодцы, вы отлично справляетесь! | Работа в листочках. |
Физминутка «Веселая игра» (Выполняем движения в соответствии с текстом) В ручку правую возьмём, Раз сжимаем, два сжимаем Шарик мы не выпускаем. (Выполняем движения в соответствии с текстом) В ручку левую возьмём, Раз сжимаем, два сжимаем Шарик мы не выпускаем. (Выполняем движения в соответствии с текстом) Мы положим шар на стол И посмотрим на ладошки, И похлопаем немножко, Потрясём свои ладошки. Мы немного отдохнём, | |
6.Снова заглянем в нашу корзинку и возьмемкрасные комочки бумаги. Снова одной рукой развернем и прочитаем загадку: Не летает, не жужжит, Что это? Правильно -машина… Перед вами листочек с заданием номер 3 Представьте, что вы водители автомобиля… -Возьмите цветные кружочки и одновременно двумя руками провезите наши «машинки» по дорожкам по направлению стрелок, проговаривая стишок: У нас машины разные И жёлтые, и красные Машины за машинами Шуршат своими шинами (Приложение 4) | Работа в листочках. |
7.Ребята, а теперь мы свами выполним графический диктант и посмотрим , что за предмет у нас в вами получится. Что получилось? (Машина) А что не хватает у машины ( колёс).Правильно. -А ещё ребята можно нарисовать нашей машине дверцы. -молодцы! Справились с заданием (Приложение 5) -Молодцы! | Учитель диктует графический диктант |
8. И последнее задание: Скопируйте рисунки по точкам согласно образцу. (Приложение 6) | |
9.Молодцы ребята! А теперь давайте с вами подведем небольшой итог: Что мы с вами делали на занятии? И какое из заданий вам понравилось больше всего? Может быть какое-то оказалось трудным? Молодцы! На этом наш мастер-класс окончен .Всем спасибо. |
