Интегрированное занятие с тигрёнком Муром

№

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно- мотивационный этап

Заинтересовать детей темой занятия.

Какой прелестный полосатик!
Красивый, миленький усатик.
Вот симпатичная зверушка —
Большая мягкая игрушка.
Но киска – не для детских игр,
Ведь не котёнок – это…

В: Ребята, посмотрите к нам в группу пришло письмо. Давайте мы его откроем и прочитаем?

Художественное слово

Отгадывание загадки

Дети

заинтересовались в

предстоящей

деятельности.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Сформулировать проблему в доступной для детей форме.

Письмо.

Здравствуйте, ребята пишет вам тигрёнок Амур, а для близких друзей просто Мур, хоть и не умею мурлыкать как все коты, но я очень люблю читать сказки, петь и танцевать.

Я узнал, что Республика Карелия, в которой вы живете отмечает в этом году свой юбилей и мне очень хотелось сделать вам подарок. Я сделал для вас Красную книгу вашей республики. Если вы не знаете что это за книга, то воспитатель вам обязательно расскажет о ней.

Сюрпризный момент

Вопросы

Ответы детей

Дети приняли проблемную ситуацию и захотят её решить

2.2

Этап ознакомления с материалом.

Познакомить детей с красной книгой, которую подарил тигрёнок Мур

Демонстрация красной книги.

В: Ребята, вот она красная книга, посмотрите на неё и попробуйте её описать. Какой у неё внешний вид?

В: Молодцы! А давайте теперь откроем её и посмотрим, что же в ней находится?

Просмотр красной книги.

В: Ребята, а как вы предполагаете, какое значение имеет красная книга?

В: Красная книга - создана для тех видов животных и растений, которых на нашей планете осталось очень мало, чтобы люди знали о них и оберегали.

В: Какой кошмар! Ребята, посмотрите в книге, которую нам подарил Мур, некоторые страницы пусты, а как вы думаете почему?

В: Давайте ещё раз посмотрим в наше письмо, может мы чего-то не увидели.

Прочтение конца письма.

Но в моей книге некоторые странички пустые, так что вам придётся постараться и выполнить мои задания, чтобы их заполнить.

Удачи вам в познании природы.

Ваш тигрёнок Мур.

В: Ребята, наш тигрёнок нам предложил самим её дополнить, а что мы можем для этого сделать? (Ответы детей)

В: Правильно сфотографировать или нарисовать их, а для того чтобы это сделать нам нужно отправиться в путешествие. Все хотят отправиться в путешествие?

В: тогда садитесь в нашу машину для путешествий и мы начнём.

Показ фильма про редких животных Карелии.

В: Сейчас мы с вами наблюдаем за зайцем - русаком - это редкий и уязвимый вид. Эти зайцы как правило обитаютЛахденпохском, Сортавальском, Питкярантском, Пудожском и Олонецком районах.Иногда встречается в центральных районах (Суоярвский, Муезерский), но крайне редко.

Ставится пауза фильма.

В: Ребята, а теперь нам с вами нужно покормить наших зайчиков морковкой.

В: Сколько зайчиков? (давайте посчитаем)

В: Сколько надо взять морковок, чтобы зайчиков и морковок стало поровну?

В: К нам пришёл ещё 1 зайчик, сколько стало зайчиков? Как получилось 7 зайчиков? (к 6 добавили 1) как получилось число 7?

Чего больше? Почему зайчиков больше? На сколько зайчиков больше?

Чего меньше?

Как сделать так, чтобы и зайчиков и морковок стало поровну?

Чтобы записать сколько стало в математике используется число 7. Затем педагог рассказывает детям, что цифра 7 состоит из 3-х палочек.

Просмотр фильма.

Сейчас мы с вами наблюдаем за Обыкновенной летягой. От обычной белки отличается несколько меньшими размерами, а также наличием складки между передними и задними лапами, которая позволяет ей планировать. Увидеть обыкновенную летягу довольно сложно, так как она предпочитает ночной или сумеречный образ жизни. Кроме того, окраска этого зверька способствует его маскировке в лесу.

Физ.минутка.

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (прыжки на месте.)

Будем в классики играть

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать.

А теперь ещё немножко

На другой поскачем ножке. (прыжки на одной ножке.)

Просмотр фильма.

Сейчас мы с вами наблюдаем за Северным оленем - это редкий вид, который вызывает наименьшие опасения. Встречается в основном в северных районах нашего региона. Его могут часто путать с лосем.

В: Ребята, а сейчас мы с вами нарисуем по точкам оленя.

От точки рисуем 2 клеточки вверх, 2 клеточки вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 4 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 7 вправо, 3 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 6 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вверх, 3 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 5 вверх, 1 влево, 4 вверх, 1 влево.

Демонстрация книги, вопросы, показ фильма, рисование, физ.минутка.

Ответы детей

Дети узнают о новых редких животных их края

2.3

Этап практического решения проблемы.

Закрепить знания детей о тех животных, которые являются редкими

Ребята, обратите внимание на нашем столе лежат разные животные, наша задача выбрать только тех, которые являются редкими и живут в нашем крае.

А теперь можно заполнять наш альбом.

Заполнение альбома.

Словесные - указания

Выбирают фотографии для заполнения альбома

Заполнение альбома фотографиями.

3

Заключительный этап

Подведение итога занятия.

В: На этом наше путешествие заканчивается. Ребята, а каких животных мы с вами сегодня видели? А для чего мы за ними наблюдали? Зачем нам нужно заполнить красную книгу, которую нам подарил тигрёнок Мур?

Вам понравилось путешествие?

Вопросы.

Ответы детей.

Ответы на вопросы педагога.