Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе на тему «Транспорт»

Возрастная группа - средняя

Тема

«Транспорт»

Основные задачи

Цель: учить детей определять и различать транспорт.

Задачи:

формировать представления детей о транспорте, и его видах;

воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и ответы других детей, не перебивать товарища;

развивать диалогическую речь детей, слуховое и зрительное внимание, мышление, мелкую моторику рук.

Оборудование: демонстрационный материал по теме «Транспорт», мольберт, игрушка – мышка, кубики

Формы проведения деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельная деятельность детей

Этапы образовательного мероприятия

1. Организационный этап (организация пространства / установка правил взаимодействия / разделение детей на группы.

На ковре дети вместе с воспитателем говорят друг другу приветствие «Станем рядышком, по кругу». На синем столике сидит мышонок, возле стола стоят стулья полукругом. На столе лежат карточки (автобус, самолёт, корабль, поезд)

1. Мотивационный этап (мотивация к деятельности, актуализации представлений и умений).

- Ребята, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

- Ребята, предлагаю нам всем вместе передать друг другу приветствие:

«Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся».

- Ребята, по дороге в детский сад я встретила мышонка. Поздороваемся с мышонком вместе. (Здравствуй, мышонок)

- Мышонок стоял у дороги и был очень грустным. Узнаем, почему он такой грустный. Оказывается, мышонок не знает, что такое транспорт, какой он бывает и для чего он нужен. Мы сможем помочь мышонку?

- Мышонок, посиди, послушай, мы тебе расскажем, что такое транспорт, слушай внимательно и запоминай.

- Ребята, что нарисовано на картинке?(Автобус, самолёт, корабль, поезд)Назовём, одним словом что это? (Транспорт)

- Правильно. Это транспорт. А для чего нужен транспорт? (Чтобы ездить, летать, плавать)

- Ребята, отгадайте загадки, и мышонок узнает, каким бывает транспорт:

«Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином» (Автобус) (показ картинки)

«У него два колеса

И седло на раме.

Две педали есть внизу,

Крутят их ногами» (Велосипед)  (показ картинки)

«Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались - путь далек,

Лишь оставили дымок» (Поезд) (показ картинки)

«Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет,

Человек им управляет,

Что такое?» (Самолёт) (показ картинки)

«Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней» (Машина) (показ картинки)

-Молодцы! Правильно отгадали. Предлагаю покатать мышонка на машине. Прежде, чем отправиться в путь, пристегнёмся ремнями безопасности. А что может случиться, если не пристегнуться ремнями безопасности?(Без ремня безопасности пассажир автомобиля может упасть и очень сильно удариться, получить травму)

- Ну что, отправляемся в путь.

1. Информационный этап (получение информации разными способами, «открытие» нового знания (способа действий): поиск и работа с источниками информации, выявление фактов и мнений, выдвижение гипотез и т.д.)

2. Практический этап (применение полученных знаний и способов действий и самостоятельной и совместной со сверстниками деятельности).

Физкультминутка« Машины»

По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль)

По асфальту едут шины (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу)

По дороге не беги, (Погрозили пальцем)

Я скажу тебе: «Би-би» (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим»)

-(Показываю игрушку - машину) Что это?

- Для чего нужна эта машина? (Чтобы перевозить людей и ездить на ней)

- Что есть у машины? (Кабина, колеса, сиденье, двери, руль)

- Кто сидит в кабине за рулём? (Шофер)

- А кто сидит рядом с шофёром? (Пассажир)

-(Показывает картинку) Ребята, что это? (Самолёт, вертолёт и ракета)

- Как передвигается самолет? (Летит по небу)

- Верно, самолеты, вертолёты, ракеты летают по воздуху- это воздушный транспорт.

Предлагаю полетать на самолёте:

Физкультминутка «Самолет»

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)

Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)

Мы летим над облаками. (Руки в стороны)

Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)

Видим, как течет река, (Показывают руками волны)

Видим лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)

Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)

Приземляться нам пора! (Приседают)

- Назовите, что вы видите на картинке(Корабль, лодка, пароход).

- Как они передвигаются? (По воде).

- Правильно, корабль, лодка, пароход – это водный транспорт. Покатаем мышонка на кораблике.

Артикуляционная гимнастика

- Давайте вспомним и произнесем звуки, которые мы слышим от транспорта, и мышонка научим:

- шины автомобиля шуршат по дороге: ш-ш-ш-ш-ш;

- машина застряла в канаве и буксует: дзззз-дзззз, джжж-джжж;

- летчик заводит мотор самолета: р-р-р-р-р;

- полетел самолёт: у-у-у-у-у;

- заводят мотоцикл, и он все громче и быстрее трещит: д-д-д-д-д;

- проезжает мимо поезд: чух-чух-чух, ту-ту-ту

1. Оценочно – рефлексивный этап (оценка/самооценка, взаимооценка результатов деятельности, рефлексия эмоционального отношения).

Рефлексия:

- Ребята, мышонку пора возвращаться домой. О чём мы рассказали мышонку? Вам понравилось наше занятие? Что понравилось больше всего? Что не очень понравилось? ( Ответы детей) Мышонок, говорит вам спасибо, он узнал много интересного. Скажем мышонку «До свидания». (До свидания, мышонок)

Вы, ребята сегодня молодцы