Мастер класс на тему «Применение технологии фишбоун в начальной школе»
Одним из методических приемов, который можно использовать в группах, является прием «Фишбоун». Дословно он переводится с английского как «Рыбная кость» или «Скелет рыбы» и направлен на развитие критического мышления учащихся в наглядно-содержательной форме. Суть данного методического приема — установление причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершение обоснованного выбора. Дополнительно метод позволяет развивать навыки работы с информацией и умение ставить и решать проблемы. Что такое фишбоун?
В основе Фишбоуна — схематическая диаграмма в форме рыбьего скелета. В мире данная диаграмма широко известна под именем Ишикавы (Исикавы) — японского профессора, который и изобрел метод структурного анализа причинно-следственных связей. Схема Фишбоун представляет собой графическое изображение, позволяющее наглядно продемонстрировать определенные в процессе анализа причины конкретных событий, явлений, проблем и соответствующие выводы или результаты обсуждения.
Схемы Фишбоун дают возможность:
организовать работу участников в парах или группах;
развивать критическое мышление;
визуализировать взаимосвязи между причинами и следствиями;
ранжировать факторы по степени их значимости.
информацией и умение ставить и решать проблемы. Что такое фишбоун?
Обсудить статью (уже 13 коммент.)Опубликовать свой материал
Начало формы
Конец формы
Диаграмма Исикавы
В основе Фишбоуна — схематическая диаграмма в форме рыбьего скелета. В мире данная диаграмма широко известна под именем Ишикавы (Исикавы) — японского профессора, который и изобрел метод структурного анализа причинно-следственных связей. Схема Фишбоун представляет собой графическое изображение, позволяющее наглядно продемонстрировать определенные в процессе анализа причины конкретных событий, явлений, проблем и соответствующие выводы или результаты обсуждения.
Схемы Фишбоун дают возможность:
организовать работу участников в парах или группах;
развивать критическое мышление;
визуализировать взаимосвязи между причинами и следствиями;
ранжировать факторы по степени их значимости.
С помощью схемы можно найти решение из любой рассматриваемой сложной ситуации, при этом возникают каждый раз новые идеи.
Составление схемы Фишбоун
Схема Фишбоун может быть составлена заранее. С применением технических средств ее можно сделать в цвете. При их отсутствии используется обычный ватман либо ежедневный инструмент учителя — цветной мел.
В зависимости от возрастной категории учащихся, желания и фантазии учителя схема может иметь горизонтальный или вертикальный вид. Суть приема Фишбоун форма схемы не меняет, поэтому особо не имеет значения. Для младшего школьного возраста подойдет более естественная форма рыбы — горизонтальная. По завершению ее заполнения вместе с ребятами можно изобразить фигуру вдоль скелета и загадать желание, чтобы золотая рыбка и в дальнейшем помогала решить любую жизненную проблему.
Составление схемы Фишбоун
Схема Фишбоун может быть составлена заранее. С применением технических средств ее можно сделать в цвете. При их отсутствии используется обычный ватман либо ежедневный инструмент учителя — цветной мел.
В зависимости от возрастной категории учащихся, желания и фантазии учителя схема может иметь горизонтальный или вертикальный вид. Суть приема Фишбоун форма схемы не меняет, поэтому особо не имеет значения. Для младшего школьного возраста подойдет более естественная форма рыбы — горизонтальная. По завершению ее заполнения вместе с ребятами можно изобразить фигуру вдоль скелета и загадать желание, чтобы золотая рыбка и в дальнейшем помогала решить любую жизненную проблему.
Схема включает в себя основные четыре блока, представленные в виде головы, хвоста, верхних и нижних косточек. Связующим звеном выступает основная кость или хребет рыбы.
Голова — проблема, вопрос или тема, которые подлежат анализу.
Верхние косточки (расположенные справа при вертикальной форме схемы или под углом 45 градусов сверху при горизонтальной) — на них фиксируются основные понятия темы, причины, которые привели к проблеме.
Нижние косточки (изображаются напротив) — факты, подтверждающие наличие сформулированных причин, или суть понятий, указанных на схеме.
Хвост — ответ на поставленный вопрос, выводы, обобщения.
Прием Фишбоун предполагает ранжирование понятий, поэтому наиболее важные из них для решения основной проблемы располагают ближе к голове. Все записи должны быть краткими, точными, лаконичными и отображать лишь суть понятий.
Применение на уроке русского языка в начальной школе при изучении темы род имен существительных:
Скелет рыбы лежит на столе у учащихся
Подведение к теме урока:
Составьте цепочки из этих букв орд
дор орд одр род рдо (пишем всю строчку)
Самооценка. Оцените свою работу (посмотрите и обведите простым карандашом ту цепочку из букв, которая у вас лучше всех получилась)
- Какую цепочку можно назвать словом? ( РОД)
- А что обозначает слово РОД? (Это семья, родня)
- Подберите к слову РОД однокоренные слова (родня, родной, Родина)
- В слове РОД тайна нашего урока. И сегодня мы попытаемся её раскрыть.
-Что мы должны узнать на уроке?
- Заполнение скелета
В голове мы пишем род имен существительных
-Послушайте стихотворение: (Можно включить аудиозапись)
Род мужской, конечно, мой:
Мой сад, мой брат, стул мой.
Женский род, помню я,
То, про что скажу моя:
Моя ручка, моя тучка и тетрадь моя.
Средний род — оно, моё:
- Какие бывают имена существительные? (Имена существительные бывают: мужского рода (он, мой);, женского рода (она, моя); среднего рода ( оно, моё).)
Добавляем косточки сверху МУЖСКОЙ, ЖЕНСКИЙ, СРЕДНИЙ РОД.
А чтобы вам легче было определить род имени существительного, я открою вам секрет
-А секрет лежит у вас на парте (каждому ребёнку карточка):
(Читаем вместе)
Женский род запомню я
И скажу: “Она – моя”.
И запомню род мужской
И опять скажу” “Он – мой”.
Средний род: “Оно – моё!”
Это правило – моё!
- Какие слова- помощники мы будем использовать? (местоимения)
-Что такое местоимения? (это часть речи, которая не называет предмет, а указывает на него)
- Объясните, как определить род имен существительных? (нужно подставить местоимения он мой, она моя, оно моё.)
И так, как мы можем определить род имен существительных? (добавляются внизу косточки местоимения он мой, она моя, оно моё.)
А теперь мы с вами выполним задание из учебника для того, чтобы вы лучше усвоили тему сегодняшнего урока. Итак, страница 25 упражнение 39. Давайте вместе разберем первое слово.
- Ребята, как мы будем определять род у этого имени существительного?
- Правильно. Кто скажет нам, какое именно слово мы к нему подставим?
- Молодец! А в какой столбик мы запишем слово волна?
- Какого же рода слова волна?
Давайте действовать по АЛГОРИТМУ определения рода имён существительных.
1. Ставлю имя существительное в начальную форму, чтобы оно обозначало один предмет и отвечало на вопрос кто? что?
2. Заменяю имя существительное одним из слов: он, она, оно.
3. Делаю вывод: стол (он) – мужской род, тарелка (она) – женский род, ведро (оно) – средний род.
- Давайте попробуем, используя алгоритм определить род существительного трава(спросить ученика)
-Итак, вернемся к нашим существительным. Определите род существительных. Работа в парах с комментированием, применяя алгоритм. (проверяем сигн.карт.)
1столбик: карандаш, кот
2столбик: книга, окно, кристалл, стол.
-Что вам помогло распределить правильно слова по родам? (слова- помощники)
-Какие слова – помощники помогают определить муж. род? жен. род? сред. род?
- Кто сможет ответить на главный вопрос сегодняшнего урока:
как определить род имен существительных? (нужно подставить местоимения он мой, она моя, оно моё. )
-Давайте проверим наши выводы. В учебник на странице19
-Прочитайте
-Совпадает ли правило с тем, что вы сами для себя «открыли»? (да).
-Как правильно сказать: имеет род или изменяется по родам? (Имеет род)
-Запомните! Имя существительное имеет род: м., ж, ср. А по родам не изменяется.
-Мы с вами открыли тайну языка, ещё один грамматический признак имени существительного.
Дописываем хвост
Получается скелет рыбы Приложение
Имя существительное имеет род, чтобы определить род нужно подставить местоимения
род имен существительных:МУЖСКОЙ РОД ЖЕНСКИЙ РОД СРЕДНИЙ РОД
ОН МОЙ ОНА МОЯ ОНО МОЕ
