Материалы к уроку русского языка по теме "Особенности употребления предложений с прямой и косвенной речью. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью".

ма:

87. Особенности упо­требле­ния предложений с прямой и косвенной речью. Синони­мия предложений с прямой и косвенной речью.

высказывания других лиц включены в авторское повествование, они образуют так называемую чужую речь, которая бывает прямой и косвенной.

в косвенной речи, обычно воспроизводящей только содержание чужого высказывания, подлинные слова и выражения говорящего лица претерпевают те или иные изменения, то, с одной стороны, прямая речь иногда передает чужое высказывание не дословно, как это явствует из сопровождающих ее авторских слов, например: Он сказал примерно следующее...; Он ответил приблизительно так... и т.п. С другой стороны, косвенная речь может дословно передавать чужое высказывание, например, в косвенном вопросе. Ср.: Он спросил: «Который теперь час?» (прямая речь). - Он спросил, который теперь час (косвенная речь).

Наблюдается сближение форм прямой и косвенной речи в так называемой несобственно-прямой речи. 

Прямая речь — дословное воспроизведение чужого высказывания: Но не успела она отдёрнуть руку, как офицер ударил Остапа наотмашь хлыстом поперёк лица и крикнул: "Знай своё место, мужик!"

В зависимости от лексико-синтаксических средств и способов передачи чужой речи различаются прямая речь и  косвенная речь.

С точки зрения синтаксической прямая речь представляет собой самостоятельное предложение (или ряд предложений), связанное с авторскими словами только по смыслу и интонационно, а косвенная речь образует придаточную часть в составе сложноподчиненного предложения, в котором роль главной части играют авторские слова, например: Капитан приказал:"Шлюпки на воду!" ; [Капитан приказал], (чтобышлюпки спустили на воду). . Синтаксическое различие является основным признаком отграничениякосвенной речи от прямой речи. Что же касается лексического различия, то оно менее обязательно.

Косвенная речь — пересказ чужой речи в форме придаточного предложения или второстепенных членов простого предложения.

в косвенной речи слова говорящего претерпевают изменения, то не все особенности чужой речи могут быть переданы в косвенной:

а) все личные местоимения употребляются с точки зрения автора пересказа; . б) не может быть обращений заменяются . в) не может быть междометий другими . г) эмоциональные частицы опускаются лексическими . д) отсутствуют формы повелительного наклонения средствами: Но неуспела она отдёрнуть руку, как офицер ударил Остапа наотмашь хлыстом поперёк лица и крикнул: "Знай своё место, мужик!" Но неуспела она отдёрнуть руку, как офицер ударил Остапа наотмашь хлыстом поперёк лица и крикнул, чтобы он знал своё место."Решишь ты эту задачу?"- спросил я товарища.Я спросил у товарища,решит ли он эту задачу.

87.Тренажёр по теме "Особенности упо­требле­ния предложений с прямой и косвенной речью. Синони­мия предложений с прямой и косвенной речью".

ППС. Укажите прямую речь и косвенную, расставьте знаки препинания.

НПС. Объясните постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью.

ВПС. Замените предложения с прямой речью на косвенную речь и наоборот.

1.Размахивая дневником, он радостно кричал: «Мне отметки поставили!» 2.Шофёр такси уверял: «Я довезу вас до вокзала за пятнадцать минут». 3.Раскрыв дневник, тетя ахнула: «Сплошные двойки!» 4.«Я так и знал! — чуть не плача от обиды закричал Петя. — Важно, что это отметки!» 5.Нина спросила подругу: «Таня, ты пойдёшь сегодня вечером на концерт?» 6.Врач спросил: "Какая у вас была температура?" 7.Однажды ранним утром меня разбудили голоса: «Дикий кот у дяди Прохора! В капкан попался». 8.«Будьте у музея ровно в 11 часов», - предупредил нас учитель истории. 9.Коля говорил: «Мой брат работает слесарем-инструментальщиком". 10.Охотник сказал: "Я видел на озере лебедей".

1.Утверждают космонавты и мечтатели что на Марсе будут яблони цвести. 2.Осторожнее здесь болото отрывисто и не оборачиваясь сказал Жмакин. 3.Нет ничего здоровее сказал отец как просыпаться на заре. 4.Она встала вышла на террасу весело поздоровалась и заявила а мамы и Зины нет дома. 5.Я им объяснил что я офицер еду в действующий отряд по казённой надобности. 6.Наконец нам объявили чтоб мы перебрались на фрегат. 7.Подите в спальню сказал учитель и оставайтесь там пока совершенно будете знать урок. 8.О чём ты грустишь моя милая дочь спрашивал король. 9.Я спросил с удивлением это не наши кибитки. 10.Валя тепло обняв за плечи мать успокаивала её провожая до двери ты не тревожься мама.

1."Который час,"- спросил я. 2.Мы спросили встречных: "Куда едете?" 3.Учительница сказала: "Алёша, сходи за мелом". 4."Ребята, кто взял мел?"- спросил дежурный. 5."Извините меня, - сказала Тана, - это я взяла мел и забыла положить его на место". 6."Границ научному познанию и предсказанию предвидеть невозможно", - писал Дмитрий Иванович Менделеев. 7."Учение не может быть лёгкой и приятной игрой, доставляющей одни наслаждения и удовольствия", - писал выдающийся педагог В.А.Сухомлинский. 8.Карташов крикнул: "Мы хотим чаю". 9."Я тебя никому не выдам", - торжественно обещала Тоня. 10."Я ваш ординатор, - сказала она, - сегодня дежурю".