Конспект познавательно-речевой деятельности
в средней группе № 3 компенсирующей
направленности для детей 7 вида
МДОУ «ДС № 18д.Казанцево»
Учитель - дефектолог, логопед
К.Р. Поморцева
Воспитатели: Т.В. Морева,
Н.Ю. Кондратенко
Тема: Весна шагает по планете (апрель 2016)
Вид занятия: познавательно - речевое
Тип познавательно-речевой деятельности: закрепление ранее полученных знаний.
Программное содержание:
Обобщать и закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе, о растительном и животном мире весной, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы;
Развивать интерес к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе, действовать с природными объектами, пробуждать у них желание наблюдать за изменениями, происходящими в окружающем мире.
Воспитывать бережное отношение к природе, формировать навыки сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность.
Поддерживать речевую активность детей, развивать логическое мышление (умение устанавливать причинно-следственные связи), внимание, память, связную речь:
Формировать у детей положительное, эмоциональное отношение к экспериментальной деятельности, закреплять умение участвовать в практической деятельности , общаясь со сверстниками в микрогруппах.
Воспитывать любознательность, коммуникативные и интегративные качества.
Словарная работа:
Активизировать словарь детей: «ледоход, детеныши, набухать, проталины».
Учить детей высказывать суждения по теме.
Материалы и оборудование:
Ростовая кукла «Весна».
Карточки с загадками о диких животных.
Материалы для ПИД: емкости с грязной водой, чистые емкости, вата, марля.
Аудиозапись «голоса птиц».
Видеоряд : «Дикие животные и их детеныши», «Перелетные птицы», «Первоцветы», «Приметы весны», «Весенний лес».
Мультимедийный проектор.
Музыкальный центр.
Обручи для проведения п/и.
Предварительная работа:
Беседа- рассуждение из личного опыта детей «Что помогает нам быть здоровыми весной».
Проведение игры «Правила поведения в лесу».
Рассматривание картин русских художников по теме «Весна», закрепление признаков весны.
Чтение и заучивание стихов наизусть.
Рисование на тему «Весна».
Пение песен о весне, игры, танцы, хороводы.
Проведение опытов и экспериментов по теме «Волшебница вода».
Музыкальный ряд:
Пьеса «Весна» А.Вивальди
Пьеса «Апрель» из альбома «Времена года» П.И.Чайковского.
Литературный ряд:
Загадки о диких животных, пословицы и поговорки о весне, логоритмическое стихотворение «Мы веселые ребята…»
Индивидуально – дифференцированный подход:
ОО «Познавательное развитие»:дети старшего возраста выводы по экспериментальной деятельности делают самостоятельно, дети среднего возраста – с помощью педагога.
ОО «Речевое развитие» : Артем М., Виталий, Андрей, Женя – отработка навыка четкого произношения окончания слов стихотворения.
ОО «Физическое развитие» : Федор, Саша, Никита И., Максим – закрепление навыка бега в парах во время п/и.
Планируемые результаты:
Освоение детьми программного материала по теме «Весна» через все образовательные области.
Взаимодействие с родителями:
Информация в родительском уголке, буклеты : «Весна шагает по планете», «Встречаем птиц», «Мир природы. Растения», «Мир природы. Животные»;чтение рассказов, сказок, стихотворений; просмотр м/ф на весеннюю тематику; приглашение к участию в открытом мероприятии.
Ход образовательной ситуации:
Дети входят в зал под музыку П.И.Чайковского «Времена года».
Воспитатель: Ребята, я хочу сегодня пригласить вас в гости к удивительному времени года. А что это за удивительное время года, вы сейчас узнаете.
Кто раскрывает почки
В зелёные листочки.
Деревья одевает,
Посевы поливает,
Движения полна.
Зовут её … (весна)
Раздается стук в дверь. Входит Весна.
Весна: Здравствуйте, ребята! Я случайно услышала, что вы говорили обо мне
Слайд № 1 «Приметы весны»
Весна:. Ребята, расскажите, что такое весна и какая она бывает? Какие изменения происходят в неживой природе? (бегут ручьи, тает снег, появились сосульки, по реке движется ледоход, видны проталины).
Молодцы, а что происходит в живой природе? (набухают почки, появляются первоцветы – подснежники, у животных появляются детеныши).
Воспитатель:Ребята , весну часто называют утром года. Именно весной все просыпается, оживает, расцветает. Люди о весне сочиняют пословицы и поговорки. Послушайте их внимательно:
Много воды – много травы.
Апрель с водой, май с травой.
Вода с гор потекла – весну принесла.
Ранний прилет грачей – к теплой весне.
Весенний дождик лишним не бывает.
Март – с водой, апрель – с травой, май – с цветами.
Слайд №2 «Весенний лес», аудиозапись «Весна» А.Вивальди.
Весна: Ребята, я вас приглашаю в весенний лес, но прежде чем отправиться давайте повторим правила поведения в лесу (с использованием схемы-алгоритма). Молодцы, все сказали правильно, пора отправляться в лес. Сначала мы пойдем пешком (дети имитируют ходьбу на месте), потом перепрыгнем через канавки (прыжки на 2х ногах вперед), перешагнем через ручейки ( имитируют движения).вот мы и дошли до леса.
Вы в лесочек заходите,
На пенечках отдохните.
Дети рассаживаются на стульчиках.
Весна: В весеннем лесу прохладно. Солнце еще не прогрело сырую холодную землю. Как вы думаете, чем пахнет в весеннем лесу? (ответы детей). В лесу пахнет прошлогодней травой и набухшими почками. Пробивается сквозь слой прелых листьев молодая весенняя травка. Воздух чистый и свежий. Как здесь красиво! Давайте послушаем звуки леса.
Звучит аудиозапись «Голоса птиц»
Воспитатель: Послушайте, что вы слышите?
- Как вы думаете, почему птицы так весело щебечут? (они рады весне)
-Откуда проявилось так много птичьих голосов? ( вернулись из теплых краев птицы)
-Какие птицы прилетают к нам весной с юга? (ласточки, жаворонки скворцы, грачи).
Слайд №3 «Перелетные птицы»
-А что делают птицы весной? (вьют гнезда).
-Из чего птицы вьют гнезда? (из веточек, травы)
Весна: Раз, два, три, четыре, пять, будем в птичек мы играть.
Вокруг себя вы повернитесь,
И в птиц скорее превратитесь.
Проводится п/и «Скворушки», после игры дети садятся на стульчики.
Весна: Самый первый, самый тонкий
Есть цветок с названьем нежным.
Как привет капели звонкой,
Называется… (подснежник) .
Слайд №4 «Первоцветы»
Весна: А какие еще цветы, которые появляются весной первыми вы знаете? Назовите их.
Воспитатель: Весна, тебя с нетерпением ждут не только птицы и растения , но еще и животные.
Весна:Загадаю вам, ребята, я загадки про зверей. Если знаете ответы, отвечайте поскорей
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна. (медведь).
Какой зверь опасный
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает
Мышек хватает? (Лиса.)
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые торчком. (Волк.)
Летом шубку серую,
А зимою белую
Носит попрыгайчик-
Боязливый … (зайчик).
Невелика, рыжевата,
Хвост долгий и косматый,
На дереве живет
И орешки грызет. (белка)
Слайд №5 «Дикие животные и их детеныши»
Весна: Весной у всех животных появляются детеныши. Я вам предлагаю поиграть в игру «У кого – кто?». Я вам буду называть животное, а вы скажете как зовут детенышей этого животного.
У медведицы –…..( медвежата).
У лисицы –…..( лисята).
У зайчихи –……( зайчата).
У волчицы –…..( волчата).
У белки –……( бельчата).
Молодцы! Хорошо справились с заданием. Но пришла пора проститься мне с вами.
У меня работы много, нужно везде успеть и в поле, и в лес, и в сады. Вся природа ждет меня. До свидания, ребята!
«Весна» уходит.
Воспитатель: Ребята, что-то мне пить захотелось. Как вы думаете, где в лесу можно взять воду? (высказывания детей: ручеек, лужа). Я почерпнула воду в ручье и в луже, посмотрите какая она? (грязная).Можно пить такую воду? Почему? (нельзя, можно отравиться , заболеть). Правильно, ее надо очистить.
Эксперимент «Очисти воду», дети делятся на 2 микрогруппы.
На столиках стоят банки с грязной водой (маркировка: ручеек и лужа), пустые чистые банки, вата, марля
Воспитатель:Сейчас мы с вами попробуем очистить воду,а помогут нам в этом трудном деле наши родители.
Дети совместно со взрослыми выполняют эксперимент, определяют какой фильтр (вата или марля) лучше очищает воду. Очистку можно проводить в два этапа. результаты эксперимента зарисовать после мероприятия в группе.
Воспитатель: Хорошо, ребята! Сейчас у вас в баночках почти чистая вода. Но стоит ли рисковать своим здоровьем и пить такую воду? (ответы детей). Ачто надо сделать перед тем как идти отдыхать в лес? (надо взять с собой чистую питьевую воду). Пришла пора возвращаться в детский сад.
Дети. возвращаясь в группу, имитируют движения: перепрыгивание ручья, перешагивание лужи, канавки)
Молодцы, вы сегодня много сделали полезных дел:и пословицы запомнили, и в лесу побывали, много интересного о весне рассказали ,и воду очистили. А сейчас встаньте в круг, скажем какие мы ребята.
Мы веселые ребята,
Мы ребята – дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться, мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем , а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, светло!
Воспитатель угощает детей чистой минеральной водой, после этого, дети совместно с воспитателей оформляют результаты экспериментальной деятельности.
