Конспект занятия по развитию речи посредством театрализованной деятельности «На помощь колобку»

Возрастная группа

средняя

Тема

«На помощь колобку»

Основные задачи

1.Развивать речь как средство общения.

Формировать умение составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимися действиями.

Формировать интерес к русскому фольклору и театрализованной деятельности.

Формировать умение концентрировать внимание на выбранном персонаже, передавать его характерные черты при помощи мимики и жестов;

Продолжать знакомство детей с русской народной сказкой «Колобок» при помощи театра;

Закрепить знания детей о знакомых сказках, сказочных героях.

2. Развивать двигательную активность детей.

Развивать способность понимать и отображать эмоциональное состояние.

3. Воспитывать терпение, выдержку, внимание, бережное отношение друг к другу.

Воспитывать сочувствие к сказочному персонажу, вызвать желание помочь попавшему в беду.

Формы проведения деятельности (работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельной деятельности детей)

групповая

Этапы образовательного мероприятия

1. Организационный этап

(организация пространства / установка правил взаимодействия / разделение детей на группы

В группе, стоит три магнитные доски. Одна доска расположена справа от входа, на ней прикреплен домик, рядом стоит стол (на котором расположены герои сказки «Зимовье зверей»), в центре группы стоит еще одна магнитная доска со вторым домом, рядом стоит стол (на котором лежат книги со сказками и картинки с иллюстрациями «Заюшкина избушка», «Лиса и волк»). Третья доска с домиком бабушкой и дедушкой расположена с лево, рядом на столе лежат маски героев к сказке "колобок". Колобок находится в руках у воспитателя.

Воспитатель заходит с детьми в группу, становятся в круг.

Утреннее приветствие:

Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам (Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)
«Доброе утро!» — маме и папе
«Доброе утро!» — останется с нами

1. Мотивационный этап

(мотивация к деятельности, актуализация представлений и умений)

Здравствуйте, ребята! Я по дороге утром шла и колобка нашла. А колобок то не простой, а волшебный. Ребята, колобок никак не может найти свой домик, поможем ему?

Ой, а куда он прикатился?

Посмотрите, а что это за домик стоит?

И кто же живет в этом домике?

Ребята, а, чтобы узнать кто живет в этом домике, нужно отгадать загадки.

Итак, первая загадка:

-Издаю я страшный рык,

Но не лев я просто – (бык).

-Рожки, да шубка в кудряшках, есть у кого? (У барашка).

- У меня есть пятачок,

Сзади хвостик, как крючок.

На спине щетинка, а зовусь я (свинка).

- Хвостик яркий, разноцветный,

На головке гребешок, а зовусь я – (петушок).

Ребята, посмотрите и скажите из какой сказки эти персонажи?

Ребята, скажите, а в сказке «Зимовье зверей» жил колобок?

Правильно! Это значит, что мы отправляемся дальше по стране сказок.

1. Информационный этап

(получение информации разными способами, «открытие» нового знания (способа действий): поиск и работа с источниками информации, выявление фактов и мнений, выдвижение гипотез и т.д.)

Посмотрите, а в этом домике лежат волшебные книги со сказками! Книги могут показать и рассказать все. (показ картинок по книгам).

А из какой сказки эти герои?

Правильно. А кто хочет рассказать отрывок из этой сказки? (дети рассказывают эпизод из сказки «Заюшкина избушка»).

А эта картина из какой сказки?

Да, правильно! Расскажите этот эпизод из сказки «Лиса и волк».

А в этих сказках живет колобок?

Правильно! А где же дом колобка? Отправимся дальше в поиски дома колобка. Но перед этим предлагаю отдохнуть.

Физ.минутка «Гусеница».

Этот темный дом без окон (имитация движений)
У людей зовется кокон.
Свив на ветке этот дом,
Дремлет гусеница в нем.

Спит без просыпа всю зиму,
Но зима промчалась мимо.

Март, апрель, капель, весна,

Гусенице не до сна.

Стала бабочкой она.

Ну что ж, ребята, отдохнули? Отправимся дальше. Посмотрите домик стоит, а там бабушка и дедушка ждут своего колобка. Вот мы и нашли его домик. А вы знаете эту сказку?

Какие персонажи в этой сказке?

Молодцы! А вы помните конец этой сказки?

Правильно. Но сегодня, я предлагаю вам эту сказку с счастливым концом. Где лисичка не съест колобка.

1. Практический этап

(применение полученных знаний и способов действий и самостоятельной и совместной со сверстниками деятельности)

А давайте мы сейчас превратимся в персонажей этой сказки. И покажем нашим товарищам эту сказку сами. Но для этого нам нужно выбрать детей, которые хотят поучаствовать.

Итак, все готовы? (инсценировка сказки). В конце сказки все герои сказки танцую танец «Веселые зверята».

1. Оценочно - рефлексивный этап

(оценка / самооценка, взаимооценка результатов деятельности, рефлексия эмоционального отношения)

Как сказка называется которую мы показывали?

А какие в сказке были герои?

Вам понравилось наш показ?

Все замечательно справились со своей ролью. Вы были настоящими артистами, а артисты после представления выходят на поклон.