Разнообразие культур и развитие в ребенке толерантности..
Российская Федерация является многонациональным государством. Каждый народ имеет свои культурные особенности. Среди дошкольников есть дети разных национальностей. Поэтому научить ребенка понимать богатое, многообразие культур нашего мира, формы самовыражения и способов проявления человеческих особенностей является задачей дошкольного воспитания. Особенно актуален вопрос поликультурного воспитания дошкольников в современных условиях развития поликультурного общества. Главным условием развития и процветания современного общества стало усиление взаимодействия стран и народов, проявление уважения к их культуре, традициям и обычаям. Современный человек должен обладать умением сосуществовать с представителями различных культур, наций и верований, а также понимать их, проживая в мире и согласии. В условиях формирования многокультурного социума общество также ставит задачу подготовки детей к активной жизнедеятельности в условиях многокультурной среды. Ознакомление ребенка с миром человеческих ценностей обеспечивает формирование толерантности, осознание ребенком своей принадлежности к мировым культурным ценностям. Ребенку следует знать, в какой стране он живет, чем его страна отличается от других стран, в чем проявляется культура других народов. Этому способствует поликультурное воспитание, начинать которое нужно с дошкольного возраста.
Дошкольный возраст - является периодом приобщения ребенка к изучению окружающего мира, момент его первичной социализации. Этот возраст характеризуется обучаемостью и восприимчивостью, что открывает возможности для благополучного социального развития и нравственного воспитания личности .
Как члены современного общества, все дети, сталкиваются с необходимостью быть готовыми к межэтническому общению с представителями разных национальных культур, и сегодня, важно уметь жить в многонациональном обществе. Культура прокладывает путь для развития и укоренения разнообразия, изменчивости и качественного своеобразия во всех свих элементах, а также воспитывает у молодого поколения понимание этого процесса.
Поликультурное образование предоставляет возможность лучше изучить и осознать разнообразие народов мира. Культурные различия, определяющие принадлежность человека той или иной группе, наиболее ярко выражены в разнообразии ценностей и взглядов. Эти различия отражены во предпочтениях, вкусах и взаимоотношениях, взглядах, образе жизни и мировоззрении людей, они являются результатом эволюции и адаптации каждого народа к окружающей среде и обстоятельствам с целью удовлетворить потребности, общие для всех групп и народов мира.
Дошкольное образование-это первая степень непрерывной системы образования, где закладываются основы развития личности. Именно в дошкольном возрасте формируется отношение к культурному разнообразию и их взаимосвязям, воспитываются культурные различия и развиваются навыки и умения взаимодействия между людьми разных культур на основе толерантности и взаимопонимания.
воспитание для сосуществования социальных групп различных рас, религий, этносов;
воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств;
воспитание толерантности, готовности к взаимному сотрудничеству.
Таким образом, можно утверждать, что поликультурное воспитание можно определить, как формирование человека, способного к эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающего обостренным чувством понимания и уважения других культур, умениями жить в мире и согласии с людьми разных национальностей.
Разнообразные методы и средства поликультурного воспитания детей дошкольного возраста:
Знакомство с декоративно-прикладным и устным народным творчеством; с художественной литературой разных народов с последующей беседой по их содержанию; их музыкой, живописью, с национальными куклами, игрушками. Организация выставки «Куклы, наряды, игрушки народов мира» где будут представлены работы воспитанников, которые они сделали своими руками.
Ознакомление с подвижными народными играми, которые способствуют приобретению знаний о национальных особенностях разных народов, умению сотрудничать друг с другом, также развитию двигательной активности детей.
Целесообразно знакомить дошкольников с национальными традициями в форме национального праздника. Необходимо организовать их непосредственное участие в этюдах, например, при создании национального костюма для выступления, исполнении народных песен. Например, концерт «Все танцы в гости к нам пришли», посвященный народному искусству (песни и танцы). Также можно провести конкурс чтецов «Поэзия народов мира». Воспитанникам предлагается выучить понравившийся стих одного из народов и поучаствовать в конкурсе чтецов, который будут оценивать жюри из воспитателей и родителей.
Можно организовать мероприятие на изучение национальных блюд народов. Например: «День национальной кухни», каждый из воспитанников пробует вместе с родителями приготовить одно на выбор блюдо, которое ему больше всего понравилось, и приносит его в садик. Все ребята презентуют свои блюда, рассказывают о его происхождении, какие ингредиенты использовали и как они его готовили.
Этнические мини-музеи с предметами быта, привезенными ребятами из разных стран. На выставке ребята представляют свои объекты. А именно, рассказывают о их особенностях, возможностях, функциях, сравнивают с другими предметами и стараются выявить сходства и различия строения, значения.
Знакомство детей с понятием «планета Земля». Изучение глобуса, определяем с ребятами расположение стран. Читаем книги, в которых описываются особые виды животных, растений разных народов. Просматриваем иллюстрации жилищ людей, предметы их быта в разных местах земного шара. Все это потом провести в виде дидактических игр для закрепления нового материала. Полученные знания будут способствовать расширению кругозора детей.
Познакомить детей с различиями и сходствами людей, живущих на Земле. Общение с представителями различных национальностей, проживающих в регионе, можно на одно из занятий пригласить гостя (родителей воспитанников) с рассказом о своем народе. Можно организовать просмотр фильмов, где жители этих стран рассказывают о себе, культуре, стране, языке и т.д.
Задача поликультурного образования состоит, прежде всего в том, чтобы приобщить детей к атмосфере народного творчества и в процессе выполнения различных видов деятельности накапливать впечатления, которые могут стать основой для общения, сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Большое значение в работе по поликультурному воспитанию дошкольников имеет продуманная организация воспитательной деятельности. Так как это поможет воспитателям выбрать оптимальные направления, методы, средства и формы работы, которые действительно будут способствовать развитию воспитательной деятельности в данном направлении
Очевидно, что у поликультурного воспитания есть будущее - сформировать основу новой образовательной парадигмы и создать предпосылки для конструктивного развития и взаимодействия культур, личностей и обществ, основанного на принципах диалога, понимания и стабильности.
Воспитатели выступают посредниками между детьми и культурой, и их задача заключается в приобщении детей дошкольного возраста к культурным ценностям с целью воспитания толерантности к представителям разных национальностей. Однако преподаватели не смогут привить им любовь к различным этническим культурам, с которыми они соприкасаются, не ознакомившись с их особенностями. Одним из основных способов организации поликультурного образования является соответствующее изучение определенной области знаний. Если в дисциплине при подготовке будущих воспитателей присутствует мультикультурный компонент, она может решить двойную задачу –стимулировать интерес к новым знаниям, и в то же время дать им возможность взглянуть на окружающий мир с разных точек зрения. Именно поэтому очень важно также, чтобы и с воспитателями проводили работы в данном направлении, чтобы они знали, как правильно и целесообразно использовать методики при поликультурном воспитании. Воспитатель должен помочь воспитанникам осознать, что в мире существует множество ценностей, некоторые из которых отличаются от их собственных, и что любая система ценностей уходит корнями в традиции конкретного народа и является закономерным результатом опыта и исторического развития .
Дети впервые учатся и приобретают знания об окружающем их мире в семье. В этот период жизни близкими людьми для ребенка являются родители. В связи с этим на первый план выходит просветительская работа с родителями и другими членами семьи. Традиции всегда основаны на семейных ценностях, которые определяют смысл поступков, отражают этнические и культурные особенности семьи. Традиции, бережно предаваемые из поколения в поколение, служат исторической памятью, соединяющей поколения. Самое главное, что семейные традиции способствуют построению отношений между родителями и детьми.
