Методическая разработка «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с родной станицей посредством словесных игр»
Автор: воспитатель МАДОУ детский сад № 14 МО Каневской район - Терещенко Марина Юрьевна
Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Понятие Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... Это семья, родные, близкие люди, место, в котором он живет, корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игра. А для ознакомления ребенка с такой серьезной и сложной темой, как любовь к Родине, знакомство с родной станицей, очень результативной является словесная игра. Художественное слово оказывает огромное влияние на развитие нравственных качеств личности, таких как честность, доброта, дружелюбие, уважение к старшим, любовь к малой родине, готовность помочь близким и является очень важной сферой в патриотическом воспитании.
Словесные игры – это игры, в которых основным видом взаимодействия между игроками является речь. К примеру, игра «Догадайся, где я» нацелена на закрепление и уточнение знаний детей о достопримечательностях станицы, их значимости в жизни граждан. В ходе игры педагог составляет короткие рассказы о зданиях, объектах, а участники слушают и пытаются отгадать, о чем речь. Игра «Продолжи ряд» вовлекает детей в творческую активную деятельность. В ходе игры: ведущий называет основное слово, а игроки дополняют его так, чтобы слова были связаны с главным словом. Например, «малая Родина» - детский сад, дом, улица, деревья, река и т.д. Со временем словесные игры усложняются навыком рифмовать: станица-водица, дом – том, мама – дама и т.д. Большой отклик вызывает игра «Сказка на новый лад», когда концовку известной сказочной истории ребята придумывают сами и русские народные сказки играют новыми красками. Курочка ряба дарит старикам золотое яйцо, и они покупают на него новый дом или Колобка лиса не ест, а приглашает в гости, чтобы послушать истории о его приключениях.
Как и в любой деятельности, словесные игры предполагают поэтапность действий. На первом этапе проводится предварительная работа, подготовка наглядного дидактического материала. Далее следует ознакомление детей родной станицей, серия тематических бесед. Постепенно внедряются словесные игры с разным уровнем сложности. Обязательно предварительное разъяснение правил, показ игровых действий, подведение итогов. В словесных играх важна поддержка индивидуальности, любознательности, спонтанности. Работа осуществляется поэтапно.
Практика показывает эффективность работы в данном направлении. Рекомендуем использовать наш опыт в своей педагогической деятельности.
