Далекая страна Афганистан. Солдаты-помощники

Цикл уроков: «Уроки мужества и памяти»

Педагог дополнительного образования Селедцова С. В.

МБУ ДО «ЦВР» НГО

Аннотация

Цикл из двух тематических занятий предназначен для проведения в школе в рамках патриотического воспитания. Занятия приурочены ко Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества (15 февраля), и посвящены истории участия советских солдат в Афганистане.Урок 1 знакомит младших школьников с историей участия советских солдат в Афганистане через гуманитарную миссию помощи местному населению. В доступной форме раскрываются понятия «воинский долг», «интернациональная помощь» и «мужество». Занятие построено в формате диалога, работы с визуальным материалом и интерактивной головоломки.

Урок 2 посвящён завершению войны, возвращению солдат и сохранению исторической памяти. Включает викторину, командную игру «Мост памяти» и завершается минутой молчания, формируя у детей чувство благодарности и уважения к подвигу воинов.

Уроки направлены на развитие эмоционального интеллекта, критического мышления и командного взаимодействия. Материалы подходят для учащихся 3–5 классов и могут быть адаптированы для других возрастных групп.

Урок 1. «Далекая страна Афганистан. Солдаты-помощники»

Тема: Знакомство с воинами-интернационалистами и гуманитарной миссией советских солдат в Афганистане.
Цель: сформировать представление о солдатах как о защитниках и помощниках, выполнявших свой долг в сложных условиях.
Задачи:

1. Дать доступное понимание причин ввода войск (помощь дружественной стране).

2. Показать Афганистан как далекую страну с суровой природой.

3. Раскрыть понятие «воинский долг» через примеры помощи солдат местному населению.

4. Воспитывать уважение к подвигу военнослужащих.

Оборудование: Физическая карта мира Евразии, флажки или метки (СССР, Афганистан), презентация с фотографиями (горы Афганистана, советские солдаты, строящие школу или мост, военный врач с афганскими детьми, встреча лидеров СССР и Афганистана). Для головоломки: большой конверт или коробка, внутри — крупные пазлы-карточки (бумажные квадраты, на обороте которых — фрагменты ключевой фразы или изображения).

Ход урока (45 минут):

1. Организационный момент. Введение в тему (3 мин)
— Здравствуйте, ребята. Мы отправимся на 40 лет назад, в далёкую горную страну, и соберём главный секрет наших солдат, которые там оказались.

2. Актуализация знаний. Диалог «Кто такие защитники?» (5 мин)
Учитель: — Кого мы называем защитниками?
Дети (предполагаемые ответы): — Солдат, пограничников, спасателей, полицию...
Учитель: — Верно. Они защищают нашу страну, наш дом, наших людей. А если у нашего друга-соседа случилась большая беда — на его дом напали грабители, ему самому трудно справиться — мы должны ему помочь?
Дети: — Да, нужно помочь.
Учитель: — А если наш друг — это целая страна, с которой мы жили в мире и дружбе? Страна, у которой тоже есть дети, мамы, бабушки и дедушки?
Дети: (Как правило, соглашаются).
Учитель: — Такой взаимной помощью страны занимаются их правители. И иногда для защиты друзей и восстановления мира приходится отправлять военных. Это очень серьёзное и ответственное решение.

3. Ключевой блок: «Почему наши солдаты оказались в Афганистане?» (10 мин)
Учитель показывает на карте СССР и Афганистан, отмечая их флажками.
Учитель: — Вот наша большая страна — СССР (предок современной России). А вот здесь — Афганистан.

В декабре 1979 года советское руководство приняло решение о вводе войск в Афганистан. Формальным поводом стала просьба о помощи от афганского правительства Бабрак Кармаля.

К тому моменту в Афганистане уже год шла гражданская война. П

Правительство Афганистана, которое дружило с СССР, в столице Кабуле терпело поражения от повстанцев-моджахедов и неоднократно просило СССР о военной поддержке. СССР принял решение оказать эту помощь, отправив ограниченный контингент войск.

4. Основная часть. Трудности службы и помощь (12 мин)
Учитель: — Но помощь оказалась очень трудной. (Показ фотографий гор, пустынь). Природа Афганистана суровая: горы выше облаков, жара, пыль, мало воды. Враждующие группировки не хотели мира и нападали на наших солдат. Нашим солдатам пришлось защищаться.
Вопрос детям: — Какими качествами нужно обладать в такой ситуации?
Дети: — Быть сильным, выносливым, смелым, уметь терпеть, не падать духом.
Учитель: — Да, им потребовалось огромное мужество. Но наши солдаты помнили, что они пришли не как завоеватели, а как помощники. И они делали для афганского народа много хорошего.
Диалог по фотографиям:

• Фото стройки: — Солдаты строили школы, больницы, мосты, чтобы население могло лечиться, дети ходить в школу, можно было возить еду. Для этого нужно было ремонтировать дорогу и мосты.

• Фото врача: —Наши военные врачи лечили детей и взрослых.

• Фото с раздачей продовольствия: — Кому солдаты раздают еду? (Мирным жителям, которым нечего есть из-за войны).

Солдаты совмещали две задачи: защищали мир (останавливая тех, кто сеял смуту) и помогали людям. Они строили, лечили, кормили. Это и есть настоящий воинский долг — защищать и помогать.

1. Класс делится на команды, и каждая команда получает рабочий лист.

Головоломка «Секретная миссия» (12 мин)

Ты отважный помощник. Наши солдаты на передовой ждут важный груз. Твоя задача — проложить для грузовика безопасный путь от базы (Старт) до позиции солдат (Финиш). Но будь осторожен — на карте много разрушенных мостов и мин!

Игра «Секретное донесение»

Штаб получил срочное донесение, но вражеский шифровальщик перепутал все буквы в самых важных словах! Ты лучший шифровальщик нашей армии. Тебе нужно быстро расшифровать эти слова, чтобы командир понял донесение и отдал правильный приказ.

Задание:

Перед тобой список перепутанных слов (анаграмм). Каждое из них означает что-то очень важное для солдата. Расшифруй их и запиши правильный ответ.

Анаграммы (перепутанные слова):

1. ФАГИСТАННА (Страна, где была важная миссия) → АФГАНИСТАН

2. ТНИКЗАЩИР (Тот, кто охраняет границу) → ЗАЩИТНИК

3. ДАТСОЛ (Главный человек в армии) → СОЛДАТ

4. ДИРОМКАМ (Он отдаёт приказы взводу) → КОМАНДИР

5. ВЫЙДЛИНОСВ (Качество настоящего бойца) → ВЫНОСЛИВЫЙ

Игра «Армейский склад слов»

Каждый солдат знает: порядок начинается с мелочей! На армейском складе слов царит идеальный порядок. Тебе, как будущему сержанту, поручено провести инвентаризацию. Перед тобой все буквы звания «СОЛДАТСКИЙ». Разложи их, как настоящий снайпер, по нужным ящикам: в ящики для лёгкого снаряжения (короткие слова) и в ящики для тяжёлого вооружения (длинные слова). За каждое найденное слово твой взвод получает патроны (очки)!

Таблица для ведения учёта

1. Рефлексия и итог (3 мин)

Наш урок подходит к концу. Какое одно слово или чувство у вас осталось после рассказа о солдатах в Афганистане? (Уважение, грусть, гордость, восхищение, интерес).

Какое из солдатских качеств — МУЖЕСТВО, ВЫНОСЛИВОСТЬ, ПОМОЩЬ — кажется вам самым важным и почему?

Если бы вы могли передать тем солдатам одну мысль или сказать одно слово сегодня, что бы это было? («Спасибо», «Мы помним», «Вы — герои»).

РАБОЧИЙ ЛИСТ ДЛЯ КОМАНДЫ

Головоломка «Секретная миссия»

Ты отважный помощник. Наши солдаты на передовой ждут важный груз. Твоя задача — проложить для грузовика безопасный путь от базы (Старт) до позиции солдат (Финиш). Но будь осторожен — на карте много разрушенных мостов и мин!

Игра «Секретное донесение»

Перед тобой шифровка. Буквы в самых важных словах перепутаны! Расшифруй их и запиши правильный ответ.

Игра «Армейский склад слов»

Перед тобой все буквы звания «СОЛДАТСКИЙ». Разложи их, как настоящий снайпер, по нужным ящикам: в ящики для лёгкого снаряжения (короткие слова) и в ящики для тяжёлого вооружения (длинные слова). За каждое найденное слово твой взвод получает патроны (очки)!

Таблица для ведения учёта

Урок 2. «Возвращение домой. День памяти — 15 февраля»

Тема: Окончание Афганской войны, возвращение солдат и важность сохранения памяти.
Цель: сформировать понимание значения даты 15 февраля как Дня памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества.
Задачи:

1. Рассказать о завершении войны и возвращении солдат домой.

2. Объяснить, почему важно помнить о подвиге воинов-интернационалистов.

3. Воспитывать чувство благодарности и патриотизма через игровые и творческие формы.

Оборудование: Символический «Мост памяти» (нарисован на ватмане или составлен из стульев), бумажные «камни памяти» (шаблоны из бумаги), фломастеры, презентация с фото (Б. Громов при переходе моста, встреча солдат, современные памятники), карточки для викторины.

Ход урока (45 минут):

1. Организационный момент. Связь с предыдущим уроком (3 мин)
Учитель: — Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке? (О наших солдатах в далёком Афганистане). А в каком году солдаты отправились в Афганистан? (25 декабря 1979 года). Война не может длиться вечно, но длилась очень долго. Вывод наших войск начался в мае 1988 года, а 15 февраля 1989 года произошло очень важное событие — война официально завершилась. Давайте посчитаем, сколько лет наши солдаты были в Афганистане? (Почти 10 лет).

2. Основная часть. История завершения и возвращения (10 мин)
Учитель показывает знаменитое фото генерала Громова, идущего по мосту.
Учитель: — Вот этот человек — генерал Борис Громов. Он командовал нашей армией в Афганистане. 15 февраля 1989 года он шёл последним. Перед ним — мост через пограничную реку. За мостом — уже наша земля, СССР, Родина. Когда он перешёл, это означало, что ни одного нашего солдата больше не осталось в Афганистане. Война закончилась. (Показ фото встреч: цветы, слёзы радости, объятия).
Диалог:
Учитель: — Как вы думаете, что было самым трудным для солдат после возвращения? (Рассказать о войне, забыть плохое, привыкнуть к мирной жизни).
Учитель: — Для кого этот день — 15 февраля — стал не только радостным, но и грустным? (Для семей, чьи отцы, сыновья, братья погибли и не вернулись).
Учитель: — Именно поэтому 15 февраля — не праздник, а День памяти. Мы радуемся возвращению живых и скорбим о погибших. Мы помним всех. С 2011 года этот день стал в России официальным памятным днём.

3. Викторина «Дорога домой и память» (10 мин)
Класс делится на 3 команды. За каждый правильный ответ команда получает бумажный «кирпичик» для построения своего «Моста памяти».

1. Какого числа и месяца в 1989 году последний советский солдат покинул Афганистан? (15 февраля).

2. Как мы можем узнать имена героев-афганцев из нашего города или района? (Посмотреть на памятнике / мемориальной доске, спросить в школьном музее или у учителя, найти информацию в библиотеке).

3. Как звали советского генерала, который последним перешёл мост и сказал, что за его спиной не осталось ни одного солдата? (Борис Громов).

2. На чём в основном солдаты возвращались домой из Афганистана? (На самолётах и военных машинах, колоннами).

3. Куда люди приносят цветы в этот день? (К памятникам и мемориалам воинам-интернационалистам, к Вечному огню).

4. Какие две главные задачи были у наших солдат в Афганистане? (Защищать мир и помогать людям).

5. Почему, даже если война закончилась давно, мы продолжаем вспоминать о солдатах? (Чтобы сказать им «спасибо», чтобы учиться у них мужеству, чтобы трагедия больше не повторилась, чтобы не забывать историю своей страны).

6. Что строили советские солдаты для афганских детей? (Школы, больницы).

7. Кто из военных в Афганистане лечил не только наших солдат, но и местных жителей? (Военные врачи, медики).

8. Где в школе мы можем узнать больше о подвигах солдат? (В школьном музее, на Уроке мужества, из рассказов ветеранов).

9. Что можем сделать мы, дети, чтобы память жила? (Рассказывать об этом дне, рисовать тематические рисунки, участвовать в акциях памяти, ухаживать за памятниками).

10. Что означает черно-оранжевая лента (георгиевская ленточка), которую иногда можно увидеть 15 февраля? (Это символ памяти, мужества и воинской славы. Её носят или прикрепляют к одежде, чтобы показать, что мы помним о подвиге солдат).

4. Творческая мастерская «Открытка-память» (12 мин)

Оборудование: заранее подготовленные шаблоны-контуры двух ладошек (на одном листе формата А5 или половинке А4), вырезанные из цветной бумаги; красные бумажные сердца (по размеру немного меньше, чем место между ладошками), сложенные пополам для объёма; полоски чёрной и оранжевой бумаги для георгиевской ленты; клей-карандаши; фломастеры или цветные карандаши; простые карандаши. На доске или слайде — образец открытки.

Ход мастерской:

Учитель: — Самые важные слова — «спасибо» и «память» — мы можем выразить не только речью, но и своими руками. Давайте создадим особую открытку, где наши ладони будут бережно держать сердце благодарности.

1. Объяснение символов (2 мин):

   • Наши ладошки — это символ наших добрых дел, помощи, мира и того, что мы, новое поколение, бережно храним память.

   • Объёмное красное сердце — это символ нашей живой, горячей благодарности, любви к Родине и памяти о подвиге.

   • Надпись «Спасибо» — самое главное слово, которое мы хотим сказать воинам.

   • Георгиевская ленточка — символ воинской славы и памяти, связывающий поколения.

2. Практическая работа (8 мин):

   • Шаг 1: Каждый ученик получает шаблон с двумя контурами ладошек.

   • Шаг 2: Дети приклеивают в центр, между ладошками, объёмное сердце. Для этого нужно намазать клеем только одну половинку сложенного сердца (по сгибу) и приклеить её. Вторая половинка остаётся свободной, создавая эффект 3D.

1. • Шаг 3: на свободной половинке сердца аккуратно печатными буквами пишут слово «СПАСИБО».

   • Шаг 4: В нижней части открытки приклеивается георгиевская ленточка (последовательно чёрная и оранжевая полоски, или одна полоска, раскрашенная в эти цвета).

   • Шаг 5 (по желанию): можно украсить фон открытки, дорисовать лучики солнца вокруг ладошек или написать дату «15 февраля».

2. Итог и смысл (2 мин):
   Учитель: — Посмотрите на ваши работы. Ваши ладони теперь держат самое главное — сердце, в котором живёт благодарность. Эта открытка — ваш личный памятный знак. Вы можете забрать её домой и поставить на видное место или подарить её 15 февраля кому-то из старших в знак того, что вы помните. Потому что память — это и есть такие добрые дела и мысли.

5. Рефлексия и итог. Минута молчания (5 мин)
Учитель: — Молодцы! Помнить — значит быть благодарными. Благодарными за мир, за мужество, за то, что солдаты вернулись домой. В память о тех, кто не вернулся, давайте почтим их подвиг Минутой молчания.
(Проводится минута молчания).
Учитель: — Спасибо. Надеюсь, вы запомните этот важный день — 15 февраля. Расскажите о нём своим близким. Память должна жить.