Управление образования администрации Нижнесергинского района
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр «Радуга»
Современные дети – новые форматы воспитательной работы
Подготовила:
Запретилина Татьяна Михайловна,
педагог дополнительного образования
МАУДО Центр «Радуга», г.Михайловск
г.Михайловск
2026г.
Современные дети – новые форматы воспитательной работы
Запретилина Татьяна Михайловна,
педагог дополнительного образования
МАУДО Центр «Радуга», г.Михайловск
Аннотация:
В статье описываются новые форматы образовательного взаимодействия взрослых и детей («киноурок» и «образовательное событие»), направленные на глубокое эмоциональное погружение детей в определенную тематику и формирование ценностного отношения к происходящим событиям. Особенность применённых форматов - не игровая, а эмоциональная вовлечённость: дети не просто получают информацию, а «проживают» события, что формирует устойчивые нравственные ориентиры. Данный опыт будет полезен педагогам дополнительного образования художественной направленности, учителям начальной школы.
- Прежде чем я начну делиться своим опытом, ответьте на вопрос: Когда последний раз вы видели обучающихся вашей группы, что они уходят с мероприятия с блестящими глазами, не хотят расходиться и потом в течении недели обсуждают, что они пережили? Нужны ли современным детям воспитательные мероприятия нового формата, если существуют инструменты, которые доказали свою эффективность?
- Я расскажу о нескольких новых формах, которые использую в организации образовательной деятельности группы «Детский театр», реализуемой по дополнительной общеобразовательной программе «Детский театр Волшебники». Сам по себе детский театр обладает большим воспитательным потенциалом, при условии, что педагог берет для постановки спектакля классическое детское произведение, основанное на традиционных духовно-нравственных ценностях. В театральной деятельности всегда заранее есть воспитательное содержание. Предлагаю обучающимся для постановки спектакли по классическим и современным произведениям детской литературы, имеющим духовно-нравственное содержание, например, «Золушка» (Ш.Перро), «Снежная королева» (Х.К.Андерсена), «Звездный мальчик» (О.Уайльд), «Не буду просить прощения» (С.Прокофьева), «Мешочек соли» (А.Чубарова). Подготовка и участие детей в спектаклях по художественным произведениям, которые имеют нравственное содержание способствует развитию у обучающихся эмоциональной сферы, дети учатся сочувствовать и сопереживать персонажам, ставить себя на их место, дети начинают понимать ценность таких качеств как доброта, честность, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, милосердие, забота о других; понимать и сопереживать чувствам других людей на основе опыта слушания и заучивания и проигрывания произведенийхудожественной литературы; развиваются и социальные навыки, совместная подготовка к спектаклям помогают детям чувствовать себя членом коллектива, который объединён общей важной целью «нести добрые идеи зрителю». Н.В.Гоголь писал: «Театр ничуть не безделица и вовсе не пустая вещь... Это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра».
- Воспитательная деятельность в современной образовательной организации дополнительного образования охватывает несколько направлений (гражданского воспитания, патриотического воспитания, духовно-нравственного воспитания, эстетического воспитания, физического воспитания, трудового воспитания, экологического воспитания, ценности научного познания) и является многогранной как по содержанию, так и по разнообразию методов, форм и средств педагогического взаимодействия.
Нет однозначного рецепта, который позволил бы педагогу построить определенную систему воспитательной работы, но воспитательная деятельность любого педагога должна иметь две составляющие – индивидуальную работу с каждым обучающимся и работа по формированию детского коллектива.
Существуют три основных типа форм воспитательной работы, проверенные временем (воспитательные мероприятия, социально-значимые дела, игры) и традиционные методы:
– методы формирования сознания (методы убеждения) – объяснение, рассказ, беседа, диспут, пример;
– методы организации деятельности и формирования опыта поведения – приучение, педагогическое требование, упражнение, общественное мнение, воспитывающие ситуации;
– методы стимулирования поведения и деятельности – поощрение (выражение положительной оценки, признание качеств и поступков) и наказание (осуждение действий и поступков, противоречащих нормам поведения).
- Сегодня я расскажу вам не просто о воспитательных мероприятиях, а о новых форматах, которые действительно трогают детское сердце. Мир меняется и дети меняются тоже.
- Я отмечу только некоторые изменения: развитие цифровых технологий, психологические особенности детей и развитие педагогической науки.
Психологические особенности детей:
- «Клиповость сознания» (особенно ярко проявляется у дошкольников и младших школьников). Ребенок оперирует клиповыми образами, меняющимися, как в калейдоскопе, не используя при этом мыслительные операции, (поэтому снижается способность к аналитическому мышлению).Задачей педагогов является не борьба с клиповым мышлением детей, а умение приспособить его к изменившимся условиям и использовать для образовательного процесса.
- Дефициты, с которыми сталкиваются современные дети: рассеянное внимание, слабый познавательный интерес, сужение уровня сюжетно-ролевой игры. Эти особенности требуют находить новые методы, которые по-настоящему заинтересуют ребёнка (например, использования небольшой по объему информации, но очень яркой, насыщенной, переживательной).
Изменения в педагогике: (новые технологии: технология коллективного творческого дела, проектирование, игровые технологии (новые форматы игр), тренинговые технологии, ИКТ)
Развитие цифровых технологий: Цифровые технологии проникают в жизнь детей уже на ранних стадиях, начиная с дошкольного возраста. Дети и подростки буквально живут в мире экрана, для них использование цифровых технологий стало для них привычным, ежедневным. В этих условиях воспитательное значение экранной, цифровой среды должно возрасти в десятки раз.
Все эти изменения обязывают педагога к поискам новых форматов воспитания современных детей:
-Опосредованное общение в чате - воспитатель и воспитанник обмениваются текстовыми сообщениями в общем чате с детьми или индивидуально (методы убеждения,поощрение); короткие сообщение, в ответе за каждое слово.
- Использование социальных сетей и онлайн-платформ для обмена материалами и обсуждения в режиме реального времени (для дистанционного обучения).
- Электронные учебники и онлайн-курсы,
- Технологии для дистанционного обучения
- Интерактивные доски
- Использование возможностей нейросети
- Стимуляция творческой активности с помощью цифровых инструментов.
- Использование мультимедийных презентаций - помогает организовать материал с помощью создания ярких иллюстраций, подбора звукового сопровождения).
- Участие в творческих конкурсах (дистанционных), где демонстрируют свои работы.
Современным детям нужны новые форматы воспитания.
Какие новые формы в организации деятельности учебной группы «Детский театр «Волшебники» использую:
Новый формат – Киноуроки (или уроки воспитания с использованием киноискусства) – одновременно и традиционная, и новая форма диалога с обучающимися. Цель каждого фильма: воспитание чувств и разговор о главных ценностях и проблемах нашей жизни (дружба, мечта, отзывчивость, уважение, чувство долга, чуткость)
Киноуроки создали в рамках Международного проекта «О будущем» («система воспитания Киноуроки в школах мира»), Киноуроки в школах России и мира - https://kinouroki.org/#exit (буклеты раздать). 70 кинокартин для школьников и 18 кукольных фильмов для дошкольников.
Киноурок – это короткометражный фильм от 2-8 мин. до 30 мин. Это не просто просмотр фильма, а система действий, направленных на понимание, осознание и действие с опорой на традиционные нравственные ценности и понятия.
Киноурок включает в себя: Организационный этап (разговор о проблеме, основные понятия), просмотр фильма, обсуждение (осмысление), действие (доброе дело), поощрение. На этапе «обсуждение» к каждому киноуроку имеются методические рекомендации в открытом доступе в интернете.
В группе Детский театр использованы киноуроки на темы:
Дружба «Не друг и не предатель», Мечта «Эра», Отзывчивость «Воин света», Милосердие, доброта «Случай в переходе» (1 мин 46 сек)
Из практики использования киноурока в образовательной деятельности: ситуация недружелюбного неуважительного отношения к одному из членов детского коллектива.
- Использовала индивидуальную беседу с детьми.
- Разработала занятие на основе киноурока «Три солнца» (Уважение) воспитательное занятие на тему «Уважай себя - уважай других»
1. Организационный момент: понятие «уважение», когда можно уважать себя, уважать других – это показатель образованности и культуры человека,
2. просмотр фильма «Три солнца»,
3. обсуждение (на основе методических рекомендаций к киноуроку составила вопросы по теме, которые дети доставали из волшебной шкатулки)
4.акция добрых дел в Центре «Радуга» перед Новым годом («настоящая» радость познания, радость помощи и радость даяния).
Новый формат – Деятельностные технологии (Образовательное событие) Событийная технология – это педагогическая технология, ориентированная на активное социальное взаимодействие взрослых и детей в сфере их совместного бытия.
В 2024-2025 учебном году в рамках реализации социально-значимого проекта «Вахта Памяти», посвящённого 80-летию победы в Великой Отечественной войне, реализуемого в Центре, разработала и провела с обучающимися мероприятия нового формата Образовательное событие:
- работа со стендом «100 дней до Победы» (еженедельно обновляемая информация): вместе с детьми еженедельно изучали информацию об истории, героях, детях Великой Отечественной войны,
- совместный с др группами просмотр фильмов: «Лошадка для героя», «Думать тишину» (серия к/ф Киноурок), «Повар» (серия фильмов «люди и война») с последующим обсуждением,
- участвовали в акции «Окна Победы».
- Занятие, посвященное рассказам о детях-участниках войны, после чего учащиеся смогли выбрать образ героя для участия в Литературно-поэтической композиции «Детство, опаленное войной».
- Обучающиеся учебной группы «Детский театр» подготовили и показали Литературно-поэтическую композицию «Детство, опаленное войной» для учащихся Центра и учащихся начальной школы школ г. Михайловска,
- Свое выступление отправили на онлайн-конкурс, стали призерами Всероссийского детского творческого конкурса "День Великой Победы".
Это не просто мероприятие, дети проживали трагические события войны. Такой формат дает погружение настоящее, не игровое, а эмоциональное. Опыт, который остается внутри, а не на экране. Посте такого формата дети не смогут быть равнодушными.
Иногда одно такое проживание сильнее тысячи слов.
Вывод: Современный ребенок очень быстро устает и от однообразия, и от информационного перегруза. Чтобы его заинтересовать, недостаточно только акций, квестов и флешмобов. Ему интересно пробовать себя в новых видах деятельности и новых форматах ее организации.Дети не хотят слушать назидания, они хотят быть внутри событий, проживать, ошибаться, радоваться, искать и находить. И наша педагогическая задача создать такую среду для детей, где они те только узнают, что такое добро, а сами его сделают, где они не только слышат про доверие, а учатся доверять, где доброе дело не тема занятия, а личный выбор.
Учитывая все изменения и применяя новые форматы мы не должны забывать, что индивидуальное общение педагога с каждым ребенком является обязательным условием воспитательного процесса: ведь ребенок приходит на занятия, прежде всего, для того, чтобы содержательно пообщаться со значимым для него взрослым. «Ребенок учится тому, что видит он в своем дому» - эта поговорка про семью, но детский коллектив - это тоже большая семья.
Традиционные методы воспитания не отменяем (мероприятие, КТД-дело, игра), а плюс к традиционным методам добавляем новые форматы, которые лучше соответствуют потребностям современного человека, используем новые форматы в качестве дополнения, а не замены традиционному обучению.
Интернет-ресурсы:
https://rutube.ru/u/kinouroki/ - Смотреть Киноуроки в школах России и мира на RUTUBE: 756 подборки видео – онлайн бесплатно (24209070)
https://resh.edu.ru/uploads/special_course/materials/136/mr-tri-solnca.pdf - mr-tri-solnca.pdfи – методические рекомендации к фильму «Три солнца»
https://multiurok.ru/files/rekomendatsii-sovremennye-formy-organizatsii-vospi.html - Рекомендации "Современные формы организации воспитательных мероприятий"
https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-novye-formy-vospitatelnoj-raboty-6998557.html - Методические рекомендации "Новые формы воспитательной работы": методические материалы на Инфоурок
https://www.defectologiya.pro/zhurnal/klipovoe_myishlenie_u_detej_plyusyi_i_minusyi/ - Клиповое мышление у детей: плюсы и минусы | Дефектология Проф
https://edu.tatar.ru/upload/storage/org5306/files/Психологические%20особенности%20современных%20детей.pdf - Психологические особенности современных детей.pdf
