Качественные прилагательные: изучаем разряд на уроке русского языка

Урок русского языка на тему "Разряды имён прилагательных Качественные прилагательные" (6 класс)

ЭТАПЫ УРОКА

Эпиграф

"О, сколько в мире есть загадок,
Что ждут, когда их разгадать."
Ф.М. Достоевский 

1. Организационный

Приветствие учеников, создание доброжелательной атмосферы, настрой на совместную работу

2.Мотивационно-целевой

-Вы, наверное, обратили внимание на эпиграф к нашему уроку, прочитайте его.

-А что такое открытие? /

1. Аня: Открытие — это когда ты находишь что-то новое, что никто до тебя не знал. Например, когда учёные открывают новые планеты или лекарства.

2. Максим: Открытие — это как разгадывание загадки. Ты ищешь ответы и вдруг понимаешь что-то важное.

3. Кирилл: Мне кажется, открытие — это когда ты сам что-то придумал или создал, например, новый способ решения задачи в математике.

4. Саша: Открытие — это когда ты видишь что-то по-другому. Например, я открыл для себя, что учиться можно не только в школе, но и через игры.

5. Лена: Открытие — это момент, когда ты понимаешь что-то, что раньше казалось сложным или непонятным.

6. Даша: Открытие — это когда ты находишь что-то интересное в природе, например, редкую бабочку или необычный камень.

7. Игорь: Открытие — это когда ты узнаёшь о чем-то, что меняет твоё представление о мире, как открытие электричества или Интернета. /

-А теперь прочитайте определение понятия «открытие», которое даётся в Большой советской энциклопедии (в раздаточных рабочих листах):

 «Открытие -научное, новое достижение, совершаемое в процессе научного познания природы и общества».

Значение этого слова мы можем также прочитать в толковых словаряхКузнецова,Ожегова,Ушакова, Даля и многих других словарях .

-А какие понятия ассоциируются у вас с этим словом? Сыграем в игру  «Кто нарисует самое лучистое солнце?». К слову «открытие», которое мы напишем в центре солнца, дорисуем лучи-понятия, которые ассоциируются с этим словом:/ответ детей в видерисунка-схемы /.Можете воспользоваться информационным материалом - помощником и выбрать нужное (на парте раздаточный материал с набором существительных, например:

/1. Научные открытия - например, открытие новых планет или изобретение лекарств.
2. Приключения - исследование новых мест и стран.
3. Тайны - разгадка загадок и секретов.
4. Инновации - новые технологии, такие как смартфоны или роботы.
5. Книги - открытие интересных историй и знаний в литературе.
6. Друзья - заведение новых знакомств и дружбы.
7. Искусство - открытие талантов в рисовании, музыке или танцах.
8. Природа - изучение животных и растений, открытие новых видов.
9. История - узнавание о прошлом, открытия археологов.
10. Личное развитие - открытие своих увлечений и способностей./

-А какие бывают открытия? Подберите к слову «открытие»  2-3 определения и запишите их /ответы детей , например:

/ 1. Научное открытие - это когда учёные находят что-то новое, например, открытие новой планеты или нового лекарства, которое помогает людям.

2.Географическое открытие - это когда исследователи находят новые земли или острова, как, например, открытие Австралии или Антарктиды.

3.Техническое открытие - это когда изобретают новые устройства или технологии, например, открытие электричества или интернета, которые меняют нашу жизнь. /

Блестящее, большое, важное, великое, гениальное, громкое, замечательное./

-Найдите в ваших информационных листах ещё некоторые определения и прочитайте их

/Феноменальное, удивительное, сенсационное, значимое, интересное, ценное, уникальное,  необыкновенное, серьёзное, историческое, крупное, мировое, небывалое, необычайное, неожиданное, существенное/

3.Актуализация знаний

-Выполните синтаксический разбор предложения (у доски 1 ученик):

Интересное открытие таинственной пещеры привлекло внимание любопытных исследователей всего мира, и они начали организовывать экспедиции, изучатьеё уникальные особенности и разгадывать загадки.

/Слушают разбор предложения/

- Выполните морфологический разбор выделенных прилагательных из этого  предложения. (Задание по рядам) /Дети разбирают /

- Докажите, что это имена прилагательные.

- Верно ли утверждение, что имена прилагательные «прилагаются»  к существительному? (Имена прилагательные употребляются при именах существительных, обозначают именно  их признаки  и согласуются с ними, т.е. ставятся в том же роде, числе  и падеже, что и определяемое существительное. Согласуясь с существительными, они изменяются по числам, а в единственном числе и по родам; в обоих числах изменяются по падежам.)

- Оцените друг друга.

- Какая строчка у нас осталась незаполненной? (Постоянные признаки).

- Что мы пока не знаем? Значит, нам придётся устранить пробел и узнать.

Сегодня продолжим работу над прилагательным. 

Познакомимся с разрядами прилагательных по значению (качественными, относительными, притяжательными), подробнее рассмотрим качественные прилагательные, научимся распознавать их в текстах. Каждый из вас сегодня, надеюсь, откроет что-то новое для себя на уроке (у каждого будет какая-то своя открытая пещера).

Запишите тему: «Разрядыимён прилагательных. Качественные прилагательные»

4.  Организация познавательной деятельности.

Открытие новых знаний. 

Вводится провокационный вопрос: «Если научное открытие можно описать как «важное», то какое прилагательное мы используем — качественное, относительное или притяжательное — и почему?»

Значение: ученики получают ориентировку по теме, настраиваются на активную работу и начинают думать над ролью слов в описании достижений науки.

-Обратимся к тексту 2 (на парте в информационных материалах)

Важные научные открытия российских ученых XXI века
Начиная с XVIII века многие ученые из России совершили многие важнейшие открытия, повлиявшие на развитие мировой науки: от создания периодического закона до ракетостроения. Отметим лишь некоторые научные достижения, сделанные нашими соотечественниками в XXI веке.

1. В Институте теоретической и экспериментальной биофизики РАН ученые создали уникальную ткань для перевязки ран и повреждений. Искусственная кожа представляет собой тончайшую пленку, которая накладывается на раны. При этом клетки ткани начинают переходить в рану, смешиваясь с родными клетками пациента. Это активизируют выработку коллагена для зарастания раны и образования рубца. Таким образом, плёнка способна ускорить процессы заживления глубоких повреждений.

2. Лекарства на основе наночастиц.Игорь Шевченко и его командаразработали новые лекарства, которые используют наночастицы для целевой доставки препаратов прямо к больным клеткам. Это помогает лечить рак более эффективно и с меньшими побочными эффектами.

3. Британскиеучёные российского происхождения Андрей Гейм и Константин Новоселов получили в 2010 году Нобелевскую премию по физике за открытие графена - вещества из чистого углерода, которое представляет собой слой атомов углерода толщиной в один атом. Это самый тонкий и прочный материал на сегодняшний день — он прочнее алмаза и примерно в 300 тысяч раз тоньше листа бумаги. А еще графен очень гибкий, прекрасно проводит электрический ток, при этом он на 97% прозрачный.

4. Космические исследования.Алексей Петров и его команда приняли участие в проекте "Марс-500", который симулировал длительный полет на Марс.Учёные изучали, как люди могут выдерживать долгие космические путешествия и какие проблемы могут возникнуть.

5. Останки человека, обнаруженные в 2019 году палеоантропологами  в Денисовой пещере в долине реки Ануй на Алтае, свидетельствуют о существовании ранее неизвестного вида людей, сильно отличавшихся от неандертальцев и Homo sapiens, из чего следует, что Денисовский человек – отдельный вид рода Homo, живший примерно 50 тысяч лет назад.

6. Климатические изменения. Сергей Киселев и команда учёных исследовали, как изменение климата влияет на природу и людей. Они создали модели, которые помогают предсказать, как будет меняться климат в будущем и какие меры можно предпринять для защиты окружающей среды.

Самое удивительное: старые добрые открытия никуда не делись! Человек стремится в космос, а родная Земля и сегодня в 21 веке остаётся для нас terra incognita (неизведанная земля). Новая земля – архипелаг, входящий в состав Российской Федерации, который был досконально изучен и картографирован ещё в прошлом веке. Но это не помешало обычным российским школьникам при помощи спутниковых снимков обнаружить ранее неучтённый остров общей площадью в 5,6 гектара. На Земле до сих пор находят новые горы, острова и проливы.

Федор Филиппович Конюхов- самый известный путешественник, являющийся нашим современником. Он совершил 5 кругосветных плаваний, 17 раз пересёк Атлантику, причём один раз на весельной лодке. Первый россиянин, побывавший на всех Семи вершинах, на Южном и Северном полюсах.

-Прочитайте о 3 и 5 открытии 

Создание проблемной ситуации.

- Сгруппируйте  прилагательные, выделенные курсивом, по какому-то признаку, критерию.  (Грамматическая дискуссия. Практическая часть -работа в парах с текстом об  открытиях российских учёных XXI века в области медицины, космоса, нанотехнологий).

- Ваши версии, предположения? (Высказывают предположения. Обнаруживают неполноту своих знаний.)

- С чем столкнулись? (Не знают ответа на вопрос).

Задаём вопрос о способах получения нового знания, необходимого для решения проблемы, проведём наблюдения, разберём правила.

Поисково-исследовательская работа. Выявление места и причины затруднения.

- На какой вопрос нам нужно получить ответ? Какую проблему мы должны решить? (Узнать, какие разряды прилагательных бывают).

- На столах у вас шаблоны таблиц. Вам необходимо заполнить эти таблицу.

 Ученики обсуждают в группах по 3 - 4 человека, формулируют выводы и приводят примеры из текста. Затем каждая группа делится с классом своим аргументом и приводит примеры. Значение: повторение теории, закрепление через практику и обмен мнениями; развитие критического мышления и умения аргументировано приводить примеры.

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные? (Какой? Чей?)

- Назовите имена прилагательные, отвечающие на вопрос чей? чья? чье? чьи?

- Запишите в последнюю колонку.

- Осталось еще 4 слова. Чем эти прилагательные отличаются друг от друга? (Родом - нет, числом - нет, формой - да).

- Попробуйте образовать формы, например, сравнительную и превосходную. (Показывают качественный признак).

 - Образуйте краткую форму от этих прилагательных.

- И превосходная, и сравнительная степень, и краткая форма есть у прилагательных «чистого» (углерода), «гибкий» (графен), а от оставшихся двух прилагательных «сегодняшний» (день) и «электрический» (ток) степени сравнения и краткую форму образовать не можем.

- Напишем эти слова. Далее работа и по другим признакам (наличие краткой формы, сочетания с наречием «очень», наличия антонимов

-Откройте учебник на стр. 21 П. 61, прочитайте правила и скажите, какие маркеры надо добавить при определении качественных прилагательных? Как вы думаете, почему разряды получили такие названия? /Ответы детей.

1. Удобство в обучении: "Может быть, разряды назвали так для удобства, чтобы легче было учить и запоминать. Когда мы знаем, что такое качественные или относительные прилагательные, нам проще их использовать.

2. Мне кажется, что разряды прилагательных назвали так, потому что они показывают разные качества предметов. Например, качественные прилагательные описывают, какие они на самом деле. /

- Итак, качественные прилагательные обозначают качество предмета (настоящий, прочный, яркий); относительные прилагательные образуют признаки по отношению к предмету или области (научный, космический, биологический); притяжательные указывают на принадлежность предмету или лицу (Архимедова сила (выталкивающая сила), Фарадеево открытие (электромагнитная индукция), Менделеева таблица (периодическая система химических элементов).

- Хочу обратить ваше внимание на текст 3 в раздаточном материале краткие справочные сведения.  

Прочитайте и найдите ответ, кто и когда впервые написал о делении имён прилагательных на «качественные», «относительные», «притяжательные»

/Уже в «Российской грамматике» Михаила Васильевича Ломоносова (1711-1765) можно найти размышления о притяжательных прилагательных на -ов, -ин, активно употребляемых в XVIII веке.Александр Христофорович Востоков (1781-1864) в «Грамматике церковнославянского языка» (1863) предложил классификацию прилагательных, в которой выделил пять групп: качественные, притяжательные, относительные, числительные, причастия. Однако автор не указал принцип разграничения слов. В основе классификации грамматический признак - окончания.Деление имён прилагательных на «качественные», «относительные», «притяжательные» впервые (1894) встречается в трудах основоположника исторического изучения русскогоязыка Алексея Александровича Шахматова (1864 – 1920)/

Составление проекта выхода из проблемной ситуации

- Попробуйте составить алгоритм действий, по которому будет легко определить разряд прилагательных. / Ответы детей

            1) Если сочетается со словом очень, имеет краткую форму, степени сравнения, значит, качественное.

           2) Если отвечает на вопрос чей?, значит, притяжательное.

           3) Если ни то, ни другое не подходит, значит, относительное./

-С правилом познакомились. Что дальше будем делать? (Определять разряды)Давайтевернёмся к нашему первому заданию и допишем разряд прилагательных (качественное), а также и разряд прилагательного «важное» (оно звучало в вопросе: «Если научное открытие можно описать как «важное», то какое прилагательное мы используем- качественное, относительное или притяжательное - и почему?»

- Предлагаю выполнить задание, пользуясь нашей схемой. Проверяется действие алгоритма

/Обозначают признак (качество) предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени;

- имеют степени сравнения;

- образуют краткую форму;

- могут сочетаться с наречием ОЧЕНЬ;

- путём повтора образуют сложные прилагательные;

-образуют прилагательные с приставкой НЕ/

Задания по рядам (1ряд - 1, 4 абзац, 2 ряд - 2, 5 абзацы, 3 ряд- 3, 6 абзацы)  по тексту «Важные научные открытия российских учёных XXI века» (тексты на партах):

А)Констатирующие вопросы для проверки понимания  смысла информации из текста:

-Какое значение имеет разработка 3D-принтера?

На принтере из термопластичных полимеров печатают образцы и детали, которые часто используются на борту станции.

-  Какое открытие было сделано в Институте теоретической и экспериментальной биофизики РАН?

Создана искусственная кожа , способная ускорить процессы заживления глубоких повреждений.

- Сколько синтезированных новых элементов добавили российские физики в периодическую таблицу Менделеева?

Шесть.

- Кем создана первая в мире вакцина от коронавируса?

Национальным исследовательским центром эпидемиологии и микробиологии имени почётного академика Н. Ф. Гамалеи.

-Кто из современных путешественников 17 раз пересёк Атлантику?

Федор Филиппович Конюхов.

Б) Выделить прилагательные и определить их разряд; объяснить, почему именно этот разряд подходит к слову в контексте текста. (Затем учитель вместе с классом проверяют ответы, разбирают спорные случаи, корректируют понимание. Значение: закрепление навыков распознавания разрядов, связь грамматики с лексикой и тематикой текста; развитие навыков анализа текста и работы в группе. Практика распознавания разрядов).

-Сравните предложения и обсудите, как разряды прилагательных влияют на акцент в фразе и восприятие информации, почему именно такие разряды выбираются:

«С большим успехом ведутся уникальные отечественные разработки в разных сферах: медицине, энергетике, космосе, промышленности»  

«Устойчивые зарубежные разработки направлены на снижение негативного воздействия на окружающую среду». Разряд-количественное/качественное различие.

-Работа в паре (по рядам по одному выделенному слову) в режиме«Модернизации текста»: учащиеся получают оригинальный короткий научный текст (на парте). Их задача -заменить слова-определения на синонимичные по разрядам и сохранить смысл, а затем объяснить, как изменение разрядов влияет на оттенок значения /чтение и говорение

Обнаружено необычное микробное сообщество в глубинных скважинахЕссентуков (глубина около 1 км). Эти микроорганизмы живут в условиях, похожих на те, что существовали 3,4 - 4 млрд лет назад, когда на Земле только зарождалась жизнь.

/ ответы детей.

   - В первом предложении 'большой успех'подчёркивает, насколько важны разработки, а 'уникальные' делает акцент на том, что они особенные. Во втором предложении 'устойчивые' показывает надёжность зарубежных разработок, а 'негативное воздействие' обращает внимание на проблему. /

-Вставьте подходящие по смыслу прилагательные, укажите их разряд.

Молодые учёные в нашей стране часто____(энергичные) и ____(любопытные). Им нравится _________ (увлекательное)экспериментирование и поиск _______(новых)способов решения ____(сложных)задач. Иногда им не хватает средств или оборудования, но они настойчиво ищут  ______ (нужного)решения и работают дружно с учёными из разных стран. Так рождаются ________(творческие)оригинальные проекты, которые могут привести к новым технологиям и ________(большому)будущему.

 Слова для справок: увлекательное, энергичные, большому, нужного, интересные, сложных, любопытные, новых, творческие.

- Возможно, некоторые из вас тоже станутучёными, открывателями, как, помните, известный герой прочитанного произведения, отрывок из которого у вас есть в раздаточном материале:

«На районной карте появилось ещё одно голубое пятнышко, с ноготь величиной, под словами: «Васюткино оз.». На краевой карте это пятнышко всего с булавочную головку, уже без названия. На карте же нашей страны озеро это сумеет найти разве сам Васютка».

-Узнали? Да, это из рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро». Определите разряды выделенных прилагательных./относительное, качественное, притяжательное /

- Какие качества характера нужны всем открывателям (учёным, исследователям)  нового, неизведанного? Назовите признаки, которые можно вывести из пословиц (пословицы в раздаточном материале), запишите полученные ответы. Работаем в группах (по количеству пословиц). Какие прилагательныеиз пословиц помогли вам составить портрет настоящего открывателя - исследователя?

1. Корень учения горек, да плод его сладок.

2. Мала пчелка, да и та работает.

3. Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож. 

4. Не красна сказка письмом- красна вымыслом.

/ ответ детей

1. Упорный - открыватель должен быть готов к трудностям и не сдаваться.
2. Трудолюбивый -исследователь должен много работать, как пчёлка, чтобы добиться успеха.
3. Полезный - настоящий исследователь должен быть полезным обществу и приносить результаты своей работы.
4. Креативный -открыватель должен уметь мыслить нестандартно и находить решения./

Вывод:

Все эти пословицы формируют образ идеального исследователя как трудолюбивого, настойчивого, креативного и практичного человека, для которого важны результаты и польза от выполненной работы.

-Надеюсь, вы тоже будете развивать в себе такие замечательные качества.

5.Заключительная часть. Рефлексия:

-Что было сложнее всего?Какие разряды встречались чаще всего? Какие примеры помогли лучше понять смысл?

- Оцените себя в рабочей тетради. 

- Насколько вы усвоили тему урока?

- Что вам было не совсем понятно?

Домашнее задание:

О русских путешественниках, совершивших великие географические открытия, есть много художественных произведений. В раздаточных листах (на парте) представлены некоторые из них. Но в названиях есть фактические ошибки. Устраните их и запишите в исправленном виде. Возможно, вы сможете или захотите добавить какие-то произведения об интересных открытиях, путешественниках и порекомендовать своим одноклассникам.

- Афанасий Никитин «Хождение за три океана». («Хождение за три моря»)

-Федор Конюхов «Моя жизнь в путешествиях: кругосветное плавание по пустыням». («Моя жизнь в путешествиях»)

- Иван Крузенштерн «Записки о кругосветной экспедиции вокруг трёх океанов». («Записки о кругосветной экспедиции»)

- Иван Станкевич «На краю вселенной». («На краю света»)