Тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе УМК «Гармония»

№

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол – во час

Дата

планир.

фактич

Предметные

Метапредметные и личностные УУД

Учимся читать: Читая — думаем

29 ч

1

М. Бородицкая «Первое сентября»;

В. Берестов «Читалочка»*.

Знать:

- произведения школьной тематики ;

Уметь:- читать вслух плавно по слогам или целыми словами;

- воспринимать на слух произведения;

- озаглавливать прочитанный текст, иллюстрации;

- определять тему текста;

- читать по ролям;

- заучивать стихотворения наизусть и декламировать их;

- читать «про себя», понимая содержание текста;

Личностные:

- создание положительной мотивации к обучению в школе и, в том числе, к обучению чтению;

-проявление интереса к чтению

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся;

-способность к волевому усилию

Познавательные:

1.Общеучебные:- выявление и формулирование

познавательной цели - осмысленное чтение текста;

- выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

-характеристика литературного героя

2. Логические:

- соотносить название произведения с его содержанием;

- выявление подтекста читаемого произведения;

-корректировать картинный план;

- выявление подтекста читаемого произведения;

-ранжировать произведения по их тематике;

-соотносить пословицы с произведениями;

-определять собственное отношение и отношение автора к персонажу;

-сравнивать произведения и персонажей близких по тематике;

-соотносить иллюстрации с текстом

3.Коммуникативные:

- отвечать на вопросы по текст

- обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений;

-инсценировать прочитанное;

-высказывать суждения о значении нравственных качеств;

-сотрудничать с одноклассниками при подготовке и проведении игр

-дидактические игры «Продолжи цепочку», «Закончи пословицу», «Весёлые рифмовки», «Доскажи словечко»;

- работа в парах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с информационными источниками (учебниками и тетрадью на печатной основе);

- декламирование произведений

- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока

1

3.09

2

К.Ушинский «Наше Отечество»; В.Орлов «Родное»*.

1

4.09

3√

Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине»; П. Воронько «Лучше нет родного края»; О.Дриз «Загадка»

1

5.09

4

Б.Заходер «Два и три»

Р. Сеф Считалка»* М. Юдалевич «Три плюс пять»

1

7.09

5

В. Левин «Чудеса в авоське»;

С. Иванов «Какой сегодня весёлый снег.», «Зимой Ваня сделал кормушку...».

1

10.09

6

А. Шибаев «Кто слово найдёт?»

1

11.09

7√

В. Берестов «Если хочешь пить...»*, «Гололедица»

1

12.09

8

Б. Заходер «Как Волк песни пел»

1

14.09

9

Б. Заходер «Как Волк песни пел»

1

17.09

10

С. Прокофьева «Сказка о том, как зайцы испугали Серого Волка»

1

18.09

11√

В. Зотов «За двумя зайцами»

1

19.09

12

Э. Шим «Жук на ниточке».

1

21.09

13

Э. Шим «Очень вредная крапива».

1

24.09

14√

Л. Н. Толстой «Косточка»

1

25.09

15

С. Прокофьева «Когда можно плакать?»

1

26.09

16

Е. Пермяк «Как Маша стала большой

1

28.09

17

В. Сухомлинский «Пусть будут и Соловей и Жук».

1

1.10

18

С. Козлов «После долгой разлуки»; В. Осеева «Сторож»

1

2.10

19√

В. Осеева «Кто наказал его?»;

А. Барто «Рыцари».

1

3.10

20√

В. Осеева «Плохо»;

Д. Хармс «Удивительная кошка».

1

5.10

21

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

1

8.10

22

Индийская сказка «Ссора птиц».

1

9.10

23

В. Берестов «Посадили игрушку на полку…»; Э. Мошковская «Всего труднее дело...».

1

10.10

24

Русская народная сказка «Самое дорогое».

1

12.10

25

С. Баруздин Кузнец»;

Б. Заходер «Петя мечтает».

1

15.10

26√

Русская народная сказка «Два Мороза».

1

16.10

27√

Русская народная сказка «Два Мороза».

1

17.10

28

Белорусская сказка «Краденым сыт не будешь».

1

19.10

29

Братья Гримм. «Звёздные талеры».

1

22.10

Учимся читать: Читаем правильно

10ч.

30

В. Бардадым «Мы читаем!»;

В. Гусев «Вот так кот!»;

Н. Бурсов «Кот и крот».

Знать:

- литературные произведения

Уметь:

- читать вслух плавно по слогам или целыми

словами, постепенно увеличивая скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями;

-читать выразительно, передавая эмоциональный характер текста;

- воспринимать на слух произведения разных жанров;

- озаглавливать прочитанный текст, иллюстрации;

- читать по ролям;

- заучивать стихотворения наизусть и декламировать их;

- озаглавливать прочитанное;

-составлять рассказ по иллюстрации;

Личностные:

-создание положительной мотивации к обучению чтению;

-проявление интереса к чтению

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта

учащихся;

-способность к волевому усилию

Познавательные:

1. Общеучебные:

-характеристика литературного героя в опоре на текст;

- читать текст с интонационным выделением знаков препинания

2.Логические:

- соотносить название произведения с его содержанием;

- выявление подтекста читаемого произведения;

- выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения;

-определять тему и идею произведения;

-соотносить иллюстрации с фрагментами текста;

3.Коммуникативные:

- обмениваться мнениями по поводу читаемых произведений;

-инсценировать прочитанное

- дидактические игры «Фантазёры», «Играем-сочиняем»;

- работа в парах и группах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с информационными источниками (учебниками и тетрадью на печатной основе);

- декламирование произведений;

-антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока);

-проведение конкурсов;

-составление картинного плана

Виртуальное путешествие по книгам Дж.Родари

1

23.10

31√

Д. Биссет «Орёл и овечка».

1

24.10

32

В. Драгунский «Заколдованная буква».

1

26.10

33

В. Драгунский «Заколдованная буква».

1

29.10

34

В. Драгунский «Когда я был маленький».

1

30.10

35

В. Драгунский «Не пиф, не паф!».

1

2.11

36

В. Драгунский «Не пиф, не паф!».

1

5.11

37

Н. Носов «Находчивость».

1

6.11

38

Дж. Родари «Машинка для приготовления уроков».

1

7.11

39

Б. Заходер «Муравей». (Из Яна Бжехвы); Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка»

1

9.11

Учимся читать: Читаем быстро

8ч.

40

Скороговорки;

И. Мазнин «Шла лисица».

Знать:

-литературные произведения нравственной тематики

Уметь:

- читать вслух плавно по слогам или целыми

словами, постепенно увеличивая скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями;

-читать выразительно, передавая эмоциональный характер текста;

- воспринимать на слух произведения разных жанров;

- озаглавливать прочитанный текст, иллюстрации;

- читать по ролям;

- озаглавливать прочитанное;

-составлять рассказ по иллюстрации;

-составлять небольшой рассказ о персонаже;

- осуществлять выбор книги по заданному параметру.

Личностные:

-создание положительной мотивации к обучению чтению;

Регулятивные:

-способность к волевому усилию

Познавательные:

1. Общеучебные:

- выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- осмысленное чтение текста;

-характеристика литературного героя

2.Логические:

- выявление подтекста читаемого произведения;

-ранжировать произведения по их тематике;

-соотносить пословицы с произведениями;

-определять собственное отношение и отношение автора к персонажу;

-сравнивать произведения и персонажей близких по тематике;

-соотносить иллюстрации с текстом;

3.Коммуникативные:

- отвечать на вопросы по тексту;

- обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений;

Отработка техники чтения

- дидактические игры «Ежели вы вежливы», «Хорошо – плохо», «Подари другу доброе слово»;

- работа в парах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с информационными источниками (учебниками и тетрадью на печатной основе);

- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока)

1

12.11

41√

Р. Сеф «Апчхи!»;

М. Яснов «Чучело-мяучело».

1

13.11

42

Р. Сеф «Бесконечные стихи»*;

Э. Мошковская «Болельщик».

1

14.11

43

Ю. Ермолаев «Угодили»;

В. Осеева «Просто старушка».

1

16.11

44

В. Голявкин «Как я под партой сидел»,

«Про то, для кого Вовка учится».

1

19.11

45√

Дагестанская сказка «Храбрый мальчик».

1

20.11

46

Г. Балл «Москвичок, который не знал правил уличного движения».

1

21.11

47

Г. Балл «Москвичок, который не знал правил уличного движения».

1

23.11

Учимся читать: Читаем выразительно

20 ч.

48

А. Прокофьев «Как на горке, на горе»; А. Фет «Чудная картина...».

Знать:

-народные (разных народов) и литературные (авторские) сказки

Уметь:

- читать вслух плавно по слогам или целыми

словами, постепенно увеличивая скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями;

-читать выразительно, передавая эмоциональный характер текста;

- озаглавливать прочитанный текст, иллюстрации;

- читать по ролям и разыгрывать сценки;

- озаглавливать прочитанное и иллюстрации;

-составлять рассказ по иллюстрации;

- пересказывать прочитанное в опоре на схемы, картинный план;

- ориентироваться в книге по обложке, содержанию.

Личностные:

-создание положительной мотивации к обучению чтению;

-проявление интереса к чтению

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта

учащихся;

-способность к волевому усилию

Познавательные:

1. Общеучебные:

- выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- осмысленное чтение текста;

-характеристика литературного героя в опоре на текст;

- читать текст с интонационным выделением знаков препинания

2.Логические:

- соотносить название произведения с его содержанием;

- выявление подтекста читаемого произведения;

- выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения;

-соотносить пословицы с произведениями;

-определять тему и идею произведения;

-соотносить иллюстрации с фрагментами текста;

3.Коммуникативные:

- отвечать на вопросы по тексту;

- обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений;

-инсценировать прочитанное;

Поиск информации в электронной энциклопедии «Любимые страницы»

дидактические игры «Угадай сказку, сказочного героя», «Хороший – плохой», «Доскажи словечко»;

- работа в парах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с информационными источниками (учебниками и тетрадью на печатной основе);

- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока);

- литературная викторина «Добрый мир сказок»

1

26.11

49√

С. Воронин «Храбрый клоун».

1

27.11

50√

С. Воронин «Храбрый клоун».

1

28.11

51

С. Маршак «Жадина»;

О. Григорьев «Яма»;

Э. Успенский «Разгром».

1

30.11

52√

В. Осеева «Три товарища»;

Н. Матвеева «Девочка и пластилин».

1

3.12

53

Ю. Ермолаев «Два пирожных».

1

4.12

54√

Э. Мошковская «Обида»,

«Трудный путь».

1

5.12

55

Е. Благинина «Посидим в тишине».

1

7.12

56

И. Дик «Красные яблоки»;

А. Барто «Перед сном».

1

10.12

57

И. Дик «Красные яблоки»;

А. Барто «Перед сном».

1

11.12

58

В. Орлов «Светлячок-маячок».

1

12.12

59

C. Козлов «Заяц и Медвежонок»;

И. Пивоварова «Про сверчка, мышь и паучка».

1

14.12

60

К. Ушинский «Гусь и журавль»,

«Кто дерёт нос кверху».

1

17.12

61

Н. Юсупов «Серый волк».

1

18.12

62

Дж. Родари «Рыбы»;

Б. Заходер «Кискино горе».

1

19.12

63

Э. Мошковская «Говорящая кошка»;

А. Фройденберг «Великан и мышь».

1

21.12

64

Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого

исчезли полоски».

1

24.12

65

Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого

исчезли полоски».

1

25.12

66

К. Ушинский «Спор деревьев».

1

26.12

67√

Обобщающий урок

1

28.12

Учимся работать с текстом: Автор и его герои

21 ч.

68

В. Голявкин «Про весёлую книжку»; С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах».

Знать:

- Авторская позиция, автор, герои, главные и второстепенные герои.

Уметь:

выявлять роль авторского начала в произведении, по произведению

-составлять образ автора,

-опираться на авторские ремарки для характеристики персонажа,

- осознавать авторское и собственное отношение к персонажу,

-определять от какого лица идёт повествование

Личностные:

-создание положительной мотивации к обучению чтению;

-проявление интереса к чтению

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта

учащихся;

-способность к волевому усилию

Познавательные:

1. Общеучебные:

- выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- осмысленное чтение текста;

-характеристика литературного героя в опоре на текст;

- читать текст с интонационным выделением знаков препинания

2.Логические:

- соотносить название произведения с его содержанием;

- выявление подтекста читаемого произведения;

- выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения;

-соотносить пословицы с произведениями;

-определять тему и идею произведения;

-соотносить иллюстрации с фрагментами текста;

3.Коммуникативные:

- отвечать на вопросы по тексту;

- обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений;

-инсценировать прочитанное;

Знакомство с биографией и книгами С.Михалкова

дидактические игры «Ежели вы вежливы», «Хорошо – плохо», «Подари другу доброе слово»;

- работа в парах при выполнении совместных заданий;

- выполнение индивидуальных заданий;

- работа с информационными источниками (учебниками и тетрадью на печатной основе);

- антиципация (моделирование, прогнозирование в начале урока)

1

9.01

69

В. Голявкин «Про весёлую книжку»; С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах».

1

11.01

70

Л. Пантелеев «Карусели».

1

14.01

71√

Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился».

1

15.01

72

В. Голявкин «В шкафу».

1

16.01

73

В. Голявкин «В шкафу».

1

18.01

74

А. Гайдар «Совесть».

1

21.01

75

Б. Юнгер «Белая роза».

1

22.01

76

Г. Цыферов «Град»

1

23.01

77√

Г. Горбовский «Розовый слон»*.

1

25.01

78

Ф. Кривин «Родная коробка».

1

28.01

79

В. Чаплина «Мушка».

1

29.01

80

В. Чаплина «Мушка».

1

30.01

81

Л. Пантелеев «Две лягушки».

1

1.02

82

Е. Пермяк «Волшебные краски».

1

4.02

83

Е. Пермяк «Волшебные краски».

1

5.02

84√

С. Михалков «Аисты и лягушки».

1

6.02

85√

С. Козлов «Вольный осенний ветер».

1

8.02

86

Л. Н. Толстой «Зайцы»;

Н. Рубцов «Про зайца».

1

11.02

87

Русская народная сказка «Заяц-хваста».

1

18.02

88

Обобщающий урок.

1

19.02

Учимся работать с текстом: Слова, слова, слова...

9 ч.

89

Г. Цыферов «Как цыплёнок впервые сочинил сказку»;

«Шотландская песенка»*.

Знать:

Рифма, стихотворение, строфа.

Уметь:

Умение работать с содержанием, выявлять смысловой и эмоциональный подтекст, выбирать темп чтения в зависимости от смысла читаемого, пользоваться силой голоса для постановки логических ударений и передачи характера текста, определять речевую цель создания произведения, заучивать стихотворения наизусть и выразительно читать их

Личностные:

-создание положительной мотивации к обучению чтению;

-проявление интереса к чтению

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта

учащихся;

-способность к волевому усилию

Познавательные:

1. Общеучебные

- осмысленное чтение текста;

-характеристика литературного героя в опоре на текст;

2.Логические:

- соотносить название произведения с его содержанием;

- выявление подтекста читаемого произведения;

- выборочно читать текст с целью аргументации своего мнения;

-соотносить пословицы с произведениями;

-определять тему и идею произведения;

3.Коммуникативные:

- отвечать на вопросы по тексту;

- обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений;

-инсценировать прочитанное;

-сотрудничать с одноклассниками при подготовке и проведении литературной викторины

Отработка техники чтения – понимание текста

1

20.02

90

Б. Шергин «Рифмы».

1

22.02

91

М. Бородицкая «Разговор с пчелой»; В. Даль «Кузовок» (Игра); А. Барто «Игра в слова».

1

25.02

92

И. Токмакова «Лягушки»;

В. Берестов «Курица»;

Б. Заходер «Дырки в сыре» (Из Яна Бжехвы).

1

26.02

93

А. Шибаев «Переполох»,

«Прислушайся к слову».

1

27.02

94

Р. Сеф «Кактус», «На свете всё на всё похоже...»;

Г. Цыферов «Что такое звёзды?».

1

1.03

95

А. К. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает...»*;

И. Пивоварова «Картинка на земле»; А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета...».

1

4.03

96

А. К. Толстой «Колокольчики мои...»; С. Есенин «Черёмуха»; М. Исаковский «Ветер».

1

5.03

97√

В. Рахманов «Одуванчики»;

обобщающий урок.

1

6.03

Учимся работать с текстом: План и пересказ

19 ч.

98

Н. Сладков «Медведь и Солнце».

Знать:

План, виды плана, пересказ, виды пересказа,

Уметь:

Умение выделять эпизод из текста, восстанавливать деформированный картинный план, подбирать к иллюстрациям эпизоды из текста, составлять картинный план, пересказывать с опорой на картинный план, составлять подробный и творческий пересказ, готовить творческий пересказ в форме продолжения текста.

Личностные:

-создание положительной мотивации к обучению чтению;

-проявление интереса к чтению

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта

учащихся;

Познавательные:

1. Общеучебные:

- выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- осмысленное чтение текста

- читать текст с интонационным выделением знаков препинания

2.Логические:

- соотносить название произведения с его содержанием;

- выявление подтекста читаемого произведения;

-соотносить пословицы с произведениями;

-определять тему и идею произведения;

-соотносить иллюстрации с фрагментами текста;

3.Коммуникативные:

- отвечать на вопросы по тексту;

- обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений;

-инсценировать прочитанное;

-сотрудничать с одноклассниками при подготовке и проведении литературной викторины

1

11.03

99

В. Осеева «Добрая хозяюшка».

1

12.03

100

Б. Житков «Храбрый утёнок».

1

13.03

101

Э. Мошковская «Жадина».

1

15.03

102

Русская народная сказка «Мена».

1

18.03

103

Русская народная сказка «Мена».

1

19.03

104

В. Сухомлинский «Вьюга»;

Ю. Ермолаев «Проговорился».

1

20.03

105

Н. Носов «На горке».

1

22.03

106

Н. Носов «На горке».

1

1.04

107

В. Осеева «Хорошее».

1

2.04

108

Д. Биссет «Про поросёнка, который учился летать».

1

3.04

109

В. Гаршин «Лягушка-путешественница».

1

5.04

110

В. Гаршин «Лягушка-путешественница».

1

8.04

111

С. Михалков «Бараны»;

К. Ушинский «Два козлика».

1

9.04

112

С. Козлов «Чёрный Омут».

1

10.04

113

С. Козлов «Чёрный Омут».

1

12.04

114

М. Пляцковский «Как Утёнок свою тень потерял».

1

15.04

115

Е. Карганова «Как Цыплёнок голос искал».

1

16.04

116√

Обобщающий урок.

1

В мире книг

20 ч.

117

К. Ушинский «Два плуга».

Знать:

Библиотека, библиотекарь, читатель, формуляр, каталог, алфавит, форзац, аннотация, содержание.

Уметь:

Умение работать с заголовками, прогнозировать содержание книги, определять характер книги (тему, жанр, эмоциональную окраску) по обложке, заглавию, рисункам. Умение работать с содержанием (оглавлением), ориентироваться в группе книг (5-6 книг)

Личностные:

-создание положительной мотивации к обучению чтению;

-проявление интереса к чтению

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе жизненного опыта

учащихся;

-способность к волевому усилию

Познавательные:

1. Общеучебные:

- выявление и формулирование

познавательной цели с помощью учителя;

- осмысленное чтение текста;

-характеристика литературного героя в опоре на текст;

- читать текст с интонационным выделением знаков препинания

2.Логические:

- соотносить название произведения с его содержанием

-соотносить пословицы с произведениями;

-определять тему и идею произведения;

-соотносить иллюстрации с фрагментами текста;

3.Коммуникативные:

- отвечать на вопросы по тексту;

- обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений;

-инсценировать прочитанное

Работа по оформлении каталога книг

1

17.04

118

Л. Н. Толстой «Филипок».

1

19.04

119

В. Авдеенко «Маленькая Баба-Яга».

1

22.04

120√

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой».

1

23.04

121

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца».

1

26.04

122

Н. Сладков «Бежал ёжик по дорожке».

1

29.04

123√

М. Пришвин «Ёж».

1

30.04

124√

Б. Заходер «Птичья школа».

1

3.05

125√

Н. Носов «Затейники».

1

6.05

126

Н. Носов «Живая шляпа».

1

7.05

127

Е. Пермяк «Торопливый ножик», «Самое страшное».

1

8.05

128

Н. Носов «Фантазёры».

1

10.05

129

Н. Носов «Фантазёры».

1

13.05

130

Б. Емельянов «Зеленая букашина».

1

14.05

131√

Тема «Книги о детях».

1

15.05

132

К. Булычёв «Путешествие Алисы». Глава 1.

1

17.05

133

К. Булычёв «Путешествие Алисы». Глава 1

1

20.05

134

К. Булычёв «Путешествие Алисы». Глава 1

1

21.05

135

Обобщающий урок.

1

22.05

136 Что нам читать летом

1

24.05