Конспект урока внеклассного чтения. Тема. К. Д .Ушинский. Сказка «Лиса и Козёл»

Конспект урока внеклассного чтения.

Тема. К. Д .Ушинский. Сказка «Лиса и Козёл»

Тип урока: урок получения новых знаний

Вид урока: традиционный

Цели: знакомство со сказкой К. Д. Ушинского «Лиса и козёл»

Задачи:

1. Совершенствование навыка чтения целыми словами, развитие умения
работать с текстом.

2. Упражнение в выразительном чтении диалога действующих персонажей,
обучение умению давать оценочные суждения героям сказок; 3. Воспитание интереса к произведениям писателя

Оборудование:учебник В. Красильникова «Литературное чтение» 2 класс, рисунки лисы и козла, пословицы, карточки с характеристикой героев, карточки с личиками: грустное, серьёзное, весёлое, портрет К.Д.Ушинского.

Ход урока:

1. Организационный момент. (слайд 1)

Учитель: Прозвенел звонок, начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Игра «Обмен настроением»

Учитель: Улыбнитесь друг другу.

Тому, кто улыбается, смеется,

Все в жизни удается.

- А какое у вас сейчас настроение?

- Я очень рада видеть ваши веселые глазки. Вижу, что вы готовы к работе.

2. Фонетическая зарядка.

учитель:  Итак, мы начинаем урок литературного чтения как всегда с
фонетической разминки, чтобы наш язычок всё правильно
выговаривал.

1. Споем песенку гласных (с разным ударением) А-У-И-О-Ы

(написано на доске)

(слайд 2)

2. Скороговорка «Дали карапузу кукурузу, а карапуз просит арбуз"

(далеко, ближе, близко) (одними губами, тихо, громко)

3. Чистоговорка (слайд 3) (хором)

- Жи- жи- жи - сказку расскажи.

- Ша-ша-ша - сказка хороша.

- Ву-ву-ву - сказка наяву.

- Ра-ра-ра - нам читать пора.

3 Актуализация знаний. Постановка целей урока.

Учитель: Ребята, вы любите сказки читать? (слайд 4) Какие сказки мы читали на уроках?Назовите из них те, которые больше всех вам понравились.

Учитель: Чему учат сказки?

Ученики: Эти сказки учат добру, честности, смелости, трудолюбию.

Учитель: Сегодня на уроке мы начинаем знакомиться с произведениями нового раздела.

Откройте книгу на с.81. Прочитайте, как называется раздел?

Ученики: Авторские сказки (слайд 4)

Учитель: Как вы, думаете, это какие сказки?

Ученики: Это сказки,которые написал автор.

Интеллектуальная игра “Угадай-ка!” (слайд 5-6)(лайд)ым)ближе, близко) далеко, ближе, близко"

– Знаете ли вы сказочных героев, которые нарисованы на этом слайде? Из какой он сказки?

– К какой сказке она относится? Народная или авторская? Кто автор?

4. Изучение нового материала.

Учитель: Начнем изучение авторских сказок с изучения сказки известного писателя – Константина Дмитриевича Ушинского.(слайд 7)

Учитель: Давайте послушаем одну из этих сказок.

- А о ком она будет, угадайте в загадке.(слайд 9)

Учитель: Настало время познакомиться со сказкой “Лиса и козел”. Отложите книги на край парты, сядьте удобно.

(Видио-ролик на жестовом языке )

Учитель: Как вы думаете, что ответит Лиса Козлу?

Ученики: Лиса ответит козлу, что вода вкусная.
Учитель: Что произойдёт дальше?
Ученики:Козёл попросит воды попить, прыгнет в колодец, вытащит лису.

Учитель: Послушаем и выясним кто прав.

5. Проверка первичного восприятия текста. (слайд 17)

6. Чтение произведения детьми.

Учитель: Давайте почитаем эту сказку вслух по цепочке и найдем непонятные слова.

(чтение детьми)

Учитель: Какие слова требую объяснения?

Ученики: На ворон зазевалась, от нечего делать, прыгнул сдуру, насилу отыскали. (слайд 18)

7. Работа в группе по карточкам,

8. Физминутка

9. Чтение по ролям

Учитель: А теперь, попытаемся прочитать по ролям. Сколько действующих лиц? (чтение по ролям)

Учитель: В начале сказки написано: “Идет козел, умная голова…” Кто так думает что у козла “умная голова”: другие животные и люди или сам козел? (слайд 19)

Ученики:Так думает сам козёл.

Учитель: Всерьез или с насмешкой Ушинский сказал о козле “умная голова”? Как назвала Лиса Козла? Почему?

Ученики: Бородатый дурень, потому что у него борода, и он глупый.

Учитель: Какой совет дали бы козлу?
Ученики: Быть осторожнее, не гулять далеко от дома, не верить лисе.

Учитель: Чему может научить эта сказка?

Ученики: Нужно всегда думать головой.

10. Работа с пословицами. (Пословицы написаны на листочках и закреплены на доске)

За глупой головой и ногам плохо.

Голова дана для того, чтобы думать.

Лисица семерых волков проведет

Учитель: Подходят эти пословицы к сказке? Как их понимаете?

11. Итог. Рефлексия.

Учитель: С какой сказкой познакомились?

- Спасибо за урок! (слайд 21)

Аспектный анализ внеклассного чтения

К.Д Ушинский сказка «Лиса и Козёл»

Аспект «Создание условий для развития познавательной, речевой активности учащихся».

Цель анализа: проследить, каким образом учитель организует речевую активность учащихся

Ф.И. О. учителя: Зубкова Н.Н

Класс: 2«А»

Дата посещения: 21.10.2023г.

Тип урока: урок получения новых знаний с использованием активных методов обучения, ИКТ

Форма проведения: урок-путешествие по страницам сказки

Форма работы: коллективная

Метапредметные связи:

1..Русский язык

2.Музыкально–ритмическое занятие

Задачи занятия:

Образовательные:

детальный анализ содержания сказки с раскрытием связи между отношениями, событиями и поступками действующих лиц;

активизация речевой и умственной деятельности учащихся;

развитие навыка выразительного чтения сказки по ролям.

Развивающие:

развитие умения рассуждать, сравнивать, делать выводы;

использование элементов драматизации, развитие и совершенствование актёрского мастерства.

Коррекционные:

формирование у учащихся речевого слуха, навыков слухо - зрительного восприятия;

закрепление и совершенствование произносительных навыков;

развитие коммуникативных навыков общения.

Воспитательные:

воспитание культуры общения, взаимовыручки

подведение учащихся к нравственно-этическим выводам;

воспитание доброжелательного отношения к окружающим, стремление совершать добрые поступки.

Введение в анализ урока

Занятие дано в соответствии с тематическим планированием.

Использование ИКТ и активных методов обучения оправдано.

Программа наблюдения: