Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр детского творчества «Вдохновение»»
городского округа Самара
Тема занятия: «Аппликация»
Направленность: художественная
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа: «Основы изобразительного искусства»
Работа представлена
Кузьминой Екатериной Сергеевной
Педагогом дополнительного
образования (изобразительное искусство)
МБУ ДО «ДШИ No7» г.о. Самара
Самара, 2026 год.
Место проведения: конкурс-фестиваль «Гуляй, Масленица!»
Возраст обучающихся: 10–12 лет
Форма проведения: мастер-класс (открытое занятие)
Продолжительность: 45–60 минут
Пояснительная записка
Мероприятие направлено на развитие художественно-творческих способностей обучающихся через создание тематической аппликации, отражающей культурные и архитектурные символы родного города. Работа приурочена к празднованию Масленицы и сочетает элементы декоративного искусства и краеведения.
Цель:Создание условий для формирования творческих способностей обучающихся через выполнение аппликации с изображением достопримечательностей Самары в формате сувенира «стеклянный шар».
Задачи:Образовательные: формировать навыки композиционного построения, работы с бумагой и клеем.
Развивающие: развивать воображение, художественный вкус, пространственное мышление.
Воспитательные: воспитывать уважение к культуре родного края, аккуратность, самостоятельность.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование патриотических чувств, интереса к истории родного города.
Метапредметные: развитие навыков планирования деятельности, умения представлять результат.
Предметные: освоение техники аппликации, создание завершённой художественной композиции.
Используемые образовательные технологии:
1. Личностно-ориентированная технология – учёт индивидуального уровня подготовки обучающихся.
2. Проектная технология – создание творческого продукта (аппликации).
3. Игровая технология – включение элементов народного праздника Масленицы.
4. Информационно-коммуникационные технологии – демонстрация фотографий с видами города.
Материалы и оборудование:
Шаблоны достопримечательностей и шара, ножницы, клей-карандаш, салфетки, цветные карандаши.
Содержание деятельности педагога | Формы организации деятельности обучающихся | Содержание деятельности обучающихся |
Дети сидят за партами в классе. «Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать на мастер-класс «Достопримечательности Самары»! | Фронтальная работа | Дети проходят в класс и занимают свои места. |
— Кто уже видел Самарскую Ладью? А кто гулял по набережной? Ракету нашу все видели? Какие достопримечательности еще знаете? | Беседа, диалог, наглядный пример | Дети отвечают. Ответы: Площадь Куйбышева, театр оперы и балета, драматический театр, самолет, ж/д вокзал. |
Сегодня мы с вами отправимся в творческое путешествие по Самаре и создадим необычный сувенир — стеклянный шар с достопримечательностями нашего города!» | Беседа | Слушают, задают вопросы, рассматривают примеры готовых работ |
Для изготовления аппликации нам понадобится: Ножницы, клей, шаблоны, цветные карандаши. Инструктаж по технике безопасности. | Педагог показывает инструменты и заготовки. | Дети слушают и проверяют наличие инструментов, наблюдают, задают уточняющие вопросы. |
У каждого из вас на парте лежат фигурка шара из картона. Она наша основа, на нее мы будем приклеивать достопримечательности Самары. | Педагог демонстрирует последовательность изготовления аппликации. | Дети берут шаблон круга и кладут его в центр стола. |
Зачем вы выбираете несколько достопримечательностей которые хотите видеть в своей аппликации. | Педагог показывает шаблоны достопримечательностей. | Дети выбирают достопримечательности Самары. |
Теперь вам нужно разложить достопримечательности в шаре сделав из этого некую композицию. | Фронтальная демонстрация + индивидуальная проверка | Создают свои работы, вырезают элементы, оформляют шар, обмениваются советами |
Составленная композиция будет у всех разная, но суть одна. Все составили свою композицию и теперь все детали приклеиваем. | Фронтальная демонстрация + индивидуальная проверка | Приклеивают шаблоны в правильно последовательности и по своей композиции. |
Композиции готовы, теперь с помощью цветных карандашей раскрашиваем достопримечательности в соответствии с цветовой гаммой достопримечательностей. | Фронтальная и индивидуальная работа. | Дети раскрашивают цветными карандашами свою композицию. |
Подведение итогов, обсуждение трудностей, демонстрация работ, «круг впечатлений» | Фронтальная и групповая дискуссия | Делятся впечатлениями, оценивают свои и чужие работы, делают выводы |
Награждение участников, фото с работами | Фронтальная работа | Получают обратную связь, фотографируются с готовыми работами, радуются результату |
Список литературы
ПетроваИ.М.Объемнаяаппликация.- СПб:Детство – Пресс,2003
СокольниковаН.М.Изобразительноеискусствоиметодикаегопреподаваниявначальной школе.–М.:Академия,2008
Шпикалова Т.Я. «Изобразительное искусство». – М., 2007 г.
Шпикалова Т.Я. «Художественный труд» - М., 2006 г.
