«Играем с дошкольниками».
Воспитательное значение игры, её всестороннее влияние на развитие и воспитание ребёнка трудно переоценить. Игра органически присуща детскому возрасту и при умелом руководстве со стороны взрослых способна творить чудеса. Игра поможет воспитателю сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и застенчивых. В играх воспитывается сознательная дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил.
Игры существуют разные: подвижные, сюжетные, музыкальные, дидактические и др. Все они нужны, и по-своему полезны детям, но особое место среди них занимают игры подвижные, самое лучшее лекарство для детей от двигательного «голода». Многие из них существуют с незапамятных времён и передаются из поколения в поколение. Время вносит изменения в сюжеты некоторых игр, наполняет их новым содержанием, отражающим современную жизнь. Игры обогащаются, совершенствуются, создаётся множество усложнённых вариантов, но их двигательная основа остаётся неизменной. Важнейшее достоинство подвижных игр состоит в том, что в своей совокупности они, по существу исчерпывают все виды свойственных человеку движений: ходьбу, бег, прыжки – и потому являются самым универсальным и незаменимым средством физического развития детей.
Как выбрать игру?
При выборе игры необходимо принимать во внимание: возраст играющих, помещение для игр (игры на воздухе), число участников, инвентарь для игр.
Как объяснить игру?
Беседуя с детьми, воспитатель должен стоять так, чтобы все дети его видели и он видел всех детей. Лучше всего для этого, стать в круг вместе с детьми (но не в центр круга, чтобы ни к кому не стоять спиной). Объяснение игры должно быть кратким, чётким, но понятным, ярким и образным. Всегда, когда есть возможность, оно должно сопровождаться показом, демонстрацией отдельных этапов игры. Когда в игре много правил, которые сразу усвоить трудно, можно некоторые из них сообщить дополнительно, по ходу игры. Можно не сразу после объяснения начинать игру, а предварительно провести репетицию.
Выбор водящего.
Есть игры, где есть водящий. В большинстве случаев это воспитатель, но водящим может стать и любой ребёнок, тем более что в процессе игры водящий будет часто меняться. В этих случаях лучший способ - прибегнуть к считалке. Сам процесс выбора водящего при помощи считалки уже является для детей игрой. Считалки иногда придумывают дети, но чаще всего мы пользуемся теми, которые написаны поэтами. Они могут быть поучительными, шуточными, весёлыми:
Пчёлы в поле полетели, зажужжали, загудели,
Сели пчёлы на цветы, мы играем - водишь ты.
Вот примеры некоторых подвижных игр.
Узнай по голосу.
Ребята становятся в круг, в середину которого входит водящий. Ему завязывают глаза. Играющие идут по кругу вслед за воспитателем, повторяя его движения (гимнастические или танцевальные) затем останавливаются и говорят:
Мы немножко поиграли,
А теперь в кружок мы встали.
Ты загадку отгадай,
Кто позвал тебя – узнай!
Воспитатель молча указывает на одного из играющих, который восклицает: «Узнай, кто я!» Водящий должен назвать его имя. Если он угадал, указанный ребёнок становится водящим, если ошибся, игра повторяется. Когда дети начнут различать голоса ребят группы, можно разрешить им изменять свой голос, чтобы усложнить игру.
Карусель.
Играющие становятся в круг. На земле лежит большой обруч. Дети поднимают его с земли и, держась за неё правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами:
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели,
А потом, кругом-кругом,
Всё бегом, бегом, бегом.
Играющие двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут. На слова:
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут обруч на землю, и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь сесть на карусель. Т.е. взяться рукой за обруч, и игра возобновляется вновь. Занимать места на карусели можно до третьего хлопка. Опоздавший на карусели не катается.
Музыкальные игры. Игры с пением.
Ходим кругом.
Участники игры, взявшись за руки, образуют круг. Водящий становится внутри круга. Медленно двигаясь вправо или влево по кругу, играющие запевают песенку, в которой упоминается имя водящего.
Ходим кругом, друг за другом.
Эй, ребята, не зевать!
Всё, что Коля (Нана, Саша) нам покажет,
Будем дружно повторять!
Круг останавливается, и водящий показывает какие-либо движения (прыгает как лягушка, вращает руками, крутится на месте или принимает какую либо позу). Все дети, должны в точности повторять его движения. После этого водящий, подходит к кому-либо из ребят в кругу и низко кланяется. Тот, кому поклонились, становится водящим и игра повторяется снова.
Вышли на зарядку.
Малыши, малыши – дружные ребятки.
Малыш, малыши вышли на зарядку.
Вот так, вот так! Вышли на зарядку.
Раз-два-три! Раз-два-три! Ноги поднимайте.
Раз-два-три! Раз-два-три! Веселей шагайте.
Вот так. Вот так! Ноги поднимайте.
Раз-два-три! Раз-два-три! Потянитесь дружно.
Раз-два-три! Раз-два-три! Закаляться нужно.
Вот так, вот так! Потянитесь дружно.
Раз-два-три! Раз-два-три! Сели и привстали.
Раз-два-три! Раз-два-три! Ноги крепче стали.
Вот так, вот так! Сели и привстали.
Малыши, малыши – дружные ребятки.
Малыши, малыши сделали зарядку.
Используемая литература;
Л. Ляшер «Маленькие игры для многих» 1983 г.
С. Шмаков «Игры-потехи. Забавы, утехи» 1994 г.
М. Рунова «Двигательная активность ребёнка в детском саду 5-7 лет» 2004 г.
Т. Тарасова «Программа развития музыкальности у детей младшего дошкольного возраста» 2011 г.
