Методическая разработка викторины для 3 класса
«Лес — наше богатство»
Пояснительная записка
Актуальность темы. Лес — это уникальная экологическая система и одно из главных природных богатств России. Формирование экологической культуры, бережного отношения к природе и понимания ценности леса является важной задачей курса «Окружающий мир» в начальной школе.
Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся о лесе как природном сообществе, его обитателях и значении в жизни человека.
Задачи (в контексте ФГОС НОО):
Образовательные (предметные результаты): закрепить знания о растениях и животных леса, съедобных и ядовитых грибах, правилах поведения в природе.
Развивающие (метапредметные результаты):
Познавательные УУД: развивать умение анализировать информацию, сравнивать объекты, устанавливать причинно-следственные связи, работать с разными источниками информации (загадки, иллюстрации).
Коммуникативные УУД: формировать навыки работы в группе, умение слушать и слышать друг друга, договариваться, приходить к общему решению.
Регулятивные УУД: развивать способность принимать и сохранять учебную задачу, контролировать и оценивать свои действия и действия товарищей.
Воспитательные (личностные результаты): воспитывать чувство ответственности за сохранение природы, эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, осознание личной причастности к решению экологических проблем.
Форма проведения: групповая (командная) игра.
Возраст участников: 3 класс (9-10 лет).
Оборудование: компьютер/ноутбук, проектор, экран, презентация с заданиями (слайды), карточки с названиями команд, жетоны для подсчета баллов, карточки с экологическими задачами, листы бумаги и фломастеры для рисования знаков, грамоты для награждения.
Продолжительность: 40-45 минут.
Структура викторины
Викторина состоит из 6 этапов (туров), каждый из которых направлен на проверку определенного аспекта знаний о лесе.
Организационный момент (3 мин)
Учитель приветствует детей, читает стихотворение о лесе, создает эмоциональный настрой.
Пример: «Лес — это сказка, лес — это дом, / Птицы и звери живут в доме том. / Грибы и цветы солнышку рады, / Любить и беречь нам лес этот надо!»
Класс делится на 2-3 команды, придумывают названия («Лесовички», «Березка», «Защитники леса» и т.п.). Объясняются правила: за каждый правильный ответ команда получает жетон-листочек. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество листочков.
Ход викторины
1 тур. Разминка «Лесные загадки» (5 мин)
Цель: активизация знаний, создание игровой ситуации.
Учитель загадывает загадки. За каждый правильный ответ — 1 балл.
Что же это за девица: Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Ель)
У кого одна нога, да и та без башмака? (Гриб)
С ветки на ветку, быстрый как мяч,
Скачет по лесу рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол и в дупло убежал. (Белка)
Не зверь, не птица, а нос как спица. (Комар)
Стоят в лугах сестрички — золотой глазок, белые реснички. (Ромашки)
Кто носит шляпу на ноге? (Гриб)
2 тур. «Деревья — наши зеленые друзья» (5 мин)
Цель: проверка знаний о деревьях родного края, развитие умения узнавать растения по описанию.
Командам по очереди зачитывается описание дерева. За правильный ответ — 1 балл. Если команда не отвечает, вопрос переходит к соперникам.
Берёза. Это дерево называют русской красавицей. У него белый ствол, который всегда прохладный даже в жару. Весной оно дарит нам вкусный сок.
Дуб. Это дерево — символ могущества и силы. Оно самое долговечное в наших лесах. Его плоды любят кабаны и мыши.
Сосна. Это хвойное дерево. Его ствол — это ровная колонна золотистого цвета. Вместо листьев — длинные иголки. Шишки у него небольшие, круглые. Хорошо очищает воздух.
Осина. Листья этого дерева дрожат при малейшем ветерке. Его древесина используется для производства спичек. Даже в самый тихий день оно "шумит".
Клён. Листья этого дерева очень красивы, особенно осенью. Они похожи на раскрытую ладонь. Из его древесины делают музыкальные инструменты.
Липа. Цветы этого дерева обладают целебными свойствами. Пчёлы очень любят собирать с них нектар, получается самый полезный и вкусный мёд.
3 тур. «Лесные жители» (5 мин)
Цель: закрепление знаний о животных и птицах леса, их образе жизни.
Игра «Узнай по описанию». Команды получают карточки с текстом или учитель зачитывает вслух. На обсуждение дается 30 секунд. Ответ записывается на листочке. За правильный ответ — 2 балла.
Карточка 1. «Этот зверь очень подвижный и ловкий: может быстро бегать, делать большие прыжки, влезать на деревья и плавать. На зиму впадает в спячку. Любит малину и мед». (Медведь)
Карточка 2. «У этой птицы необычный клюв — крест-накрест, что помогает ей доставать семена из шишек. Самое удивительное, что птенцов она выводит не весной, а зимой, в самые лютые морозы». (Клёст)
Карточка 3. «Небольшой зверёк с очень острым обонянием. Он чувствует жука или личинку на глубине нескольких метров. Основная еда — насекомые. Главная защита от врагов — иголки». (Ёж)
Карточка 4. «Эту птицу называют "лесным доктором". Своим крепким клювом он долбит кору, доставая оттуда вредных насекомых и их личинки, спасая деревья от гибели». (Дятел)
4 тур. «Экологические задачки» (7 мин)
Цель: развитие логического мышления и понимания взаимосвязей в природе, формирование экологического сознания.
Каждая команда получает одну или две задачи. Время на обсуждение — 1-2 минуты. Ответ должен быть полным и обоснованным. Максимальная оценка — 3 балла.
Задача 1. Представьте, что в лесу вырубили все старые дуплистые деревья. Что может произойти с лесом? (Погибнут птицы и звери, которые жили в дуплах (совы, белки, куницы). Насекомые-вредители, которых раньше поедали птицы, начнут быстро размножаться и могут погубить здоровые деревья. Лес начнет болеть).
Задача 2. Почему нельзя шуметь в лесу, особенно весной и в начале лета? (Весной и летом у зверей и птиц появляются детеныши. Они очень пугливы. Громкий шум может распугать родителей, и они бросят гнездо или нору. Птенцы и зверята без родителей погибнут).
Задача 3. Нашли дети в лесу гнездо с яйцами в траве. Им стало жалко, что птенцы не скоро появятся, и решили забрать одно яйцо домой, посмотреть, что там внутри. Правильно ли они поступили? (Нет. Птица-мать может бросить гнездо, если почувствует запах человека. А если унести яйцо, то птенец погибнет. Ни в коем случае нельзя трогать яйца и птенцов в природе!)
Задача 4. В походе ребята увидели муравейник. Им стало интересно, как живут муравьи. Они разворошили палками верхушку муравейника, чтобы увидеть ходы. Правильно ли они сделали? (Нет. Муравейник — это сложный дом. Разрушая его, люди губят муравьиную семью. Муравьи — санитары леса, они уничтожают вредных гусениц. Разрушенный муравейник долго восстанавливается).
5 тур. «Если заблудился в лесу...» (3 мин)
Цель: закрепление правил безопасного поведения в лесу и основ ориентирования.
Вопросы задаются командам по очереди. За правильный ответ — 1 балл.
Ты понял, что заблудился. Какое самое главное правило? (Остановиться, успокоиться и не паниковать, не бежать куда глаза глядят).
Перед тобой муравейник. Как он может помочь тебе найти дорогу? (Муравейник обычно расположен с южной стороны от дерева или пня. Значит, с противоположной стороны — север).
Ты увидел одинокий пень. На нем растет мох. С какой стороны пня растет мох и что это значит? (Мох любит тень и влагу, поэтому он растет с северной стороны. Это показывает, где север).
Ты собирал ягоды. Ягоды на кустике краснеют неравномерно. С какой стороны самые спелые и сладкие ягоды? (С южной стороны, там больше солнца).
6 тур. «Береги лес!» — творческое задание (7 мин)
Цель: развитие творческих способностей и закрепление правил поведения в природе.
Каждой команде выдается лист бумаги и набор фломастеров.
Задание: Придумать и нарисовать запрещающий или разрешающий знак, который можно было бы повесить в лесу. Темы: «Не разжигай костры!», «Не ломай ветки!», «Не мусори!», «Не разоряй гнезда!», «Не шуми!».
Затем команды по очереди представляют свой знак и объясняют, что он означает. Оценивается креативность, понятность изображения и объяснение (от 1 до 3 баллов).
Подведение итогов (5 мин)
Жюри (учитель и помощники из числа учеников) подсчитывает количество жетонов. Объявляется команда-победитель. Проводится награждение грамотами и сладкими призами.
Рефлексия (2 мин)
Учитель предлагает детям закончить фразы:
Сегодня я узнал...
Мне было интересно...
Я понял, что лес нужно...
Ожидаемые результаты
В результате проведения викторины обучающиеся:
Знают: основные виды деревьев, животных, птиц и грибов леса; правила поведения в природе.
Понимают: взаимосвязи в природном сообществе «Лес», значение леса в жизни человека и планеты («легкие планеты»).
Умеют: работать в команде, слушать мнение других, применять полученные знания на практике, анализировать экологические ситуации.
